文學的趣味朱光潛知識目標：掌握本文的生字詞。了解朱光潛及其生平作品。

能力目標：厘清文章的論證思路，把握課文深入淺出、疏密有致的表達特點，學會運用文中的觀點去選擇欣賞文學作品。

情感目標：培養高雅、廣泛的文學趣味。教學目標

朱光潛(1897-1986)美學家。安徽桐城人。1922年畢業于香港大學文科教育系。1930年獲英國愛丁堡大學文科碩士學位。1933年獲法國斯特拉斯堡大學文科博士學位。回國后，曾任北京大學教授，四川大學教授、文學院院長，武漢大學教授、教務長。1946年后任北京大學教授、文學院代院長。畢生從事美學教學和研究，在西方美學思想和中西方文化研究方面造詣較深。著有《悲劇心理學》、《文藝心理學》、《西方美學史》，譯有《美學》(德黑格爾)等。關于作者囿：本義：古代帝王養禽獸的園林。拘泥。坐井觀天：比喻眼光狹小,看到的東西有限。方劑：簡稱方。方指醫方。劑，古作齊，指調劑。治病的藥方。玩索：體味探求。紛歧：錯雜；紛亂。綺靡：華麗，浮艷(多指詩文)。篤嗜：特別愛好。重點字詞中心論點趣味是欣賞的基礎思考：一些人在文學欣賞趣味上存在的主要毛病是什么？根本不知，感到無趣，精神殘廢。

知得不正確，趣味低劣，精神中毒。

知得不周全，趣味窄狹，精神短視。研讀課文研讀課文思考：如何才能診治欣賞趣味上存在的毛病？

作者認為要解決缺乏文學趣味的方法是：“擴大眼界，加深知解。”廣泛閱讀，不囿于一家；“開疆辟土”，不囿在一個窄狹的圈子里。作者觀點論證方法比喻論證，舉例論證。語言特點行止自如，繁簡適度

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。——培根理想的書籍，是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰讀一部書有兩個動機：一個是你喜愛它，另一個是你可以夸耀它。——羅素名人格言

和書的緣分就像談戀愛，越是遭到砍伐殺戮，越是生長得瘋狂，熱烈。——舒婷讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。——臧克家名人格言拓展閱讀做個快樂的讀書人聞一多醉書聞一多讀書成癮，一看就“醉”，就在他結婚的那天，洞房里張燈結彩，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要“醉”。魯迅嚼辣椒驅寒：魯迅先生少年時，學習成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。曹禺真讀書假洗澡：抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺