幼兒常見問題辨析童學館基礎課程培訓體系案例一：李煜宇琪4歲基指幼兒園啟蒙、文曲星由于受過西式早教的影響，七仔太過張揚，奔放，自主，隨意，體內有著異常發達的運動神經，常常可以從早到晚手腳不停地運動，鬧得全家人暈頭轉向。似乎在他的世界里永遠沒有“累”這個字。進入幼兒園，老師也常常說他什么都好，就是從不聽從指令，一刻不停，令家長頭疼不已。

好動問題一：好動與多動好動表現：1、動個不停，想干什么就干什么、經常惹事生非，脾氣暴燥。2、興奮好動，在課堂上不能安靜聽課，東張西望、心不在焉、小動作不斷。3、喜歡亂跑亂跳，高聲嚷嚷、尖叫、吵鬧影響課堂秩序，喜歡亂翻東西。4、讓他專心學習是一件很難的事情。做作業時粗心大意、邊做邊玩。但是讓他去做運動或者玩游戲時，就開心極了，好像脫了韁的野馬，特別來勁。5、做什么事都很魯莽、沖動，根本就不考慮后果。多動表現：

1、需要安靜的場合,他卻難以安靜，常動個不停。2、容易興奮和沖動，注意力難以集中,極易轉移，做事常有始無終。3、話多，好插話或喧鬧，難以遵守集體活動的秩序或紀律。4、學習成績差,但不是由智力障礙引起的。5、動作較笨拙,精細運動技能差。腦功能失調也稱為多動癥，這種孩子即使自己最喜愛的活動（比如看電視、打游戲）也不能安靜超過10分鐘以上。所以不難分別。原因分析：1、正常的好動。2、愛學習的好動。3、形象思維特點的好動。解決方案：1、營養飲食方面2、求助專業機構（醫院）3、家庭環境4、培養興趣5、學習環境6、生活習慣7、不增加負擔8、讓孩子參加精細運動，如下棋、練書法或者每天靜坐10分鐘不動的訓練。9、注意力集中區分多動癥與好動兒童的“好動”和兒童多動癥似乎一樣，其實是不難區別的。一、是有無目的性。二、是有無離奇性。三、是有無選擇性。案例二：馬玉妍6歲曇華林小學一年級文曲星在與鄰居家的孩子玩的高興時，會突然用手打別人的臉，或是用腳踹別人。看她的意思，也不是表達不滿，也不是挑釁，不知怎樣處理好！打人問題二：愛打人表現：1、每當孩子與家人或鄰居玩得高興時，會突然舉起小手打人家的臉，打得叭叭響，躲都躲不過。2、我家寶寶，不知為何，出門和其他小朋友玩時總喜歡打人，有時是有人想搶他的玩具，他要自衛；有時是沒事也會“撩”人家。3、孩子剛滿兩歲，卻發現她最近越來越霸道，只要家里來了客人、媽媽要分神去接待時，她就會哭鬧，粘著媽媽不讓她與客人談話；要是還不行，就會跑過去打客人，搞得媽媽都不敢讓親友到家里來，也不敢帶著孩子與人就餐。原因分析：1、誤會了家長的“稱贊”。2、用打人在試探。3、為了不受冷落。4、無意中看到暴力，有打斗場面的電視節目，包括某些進口的動畫片，模仿電視節目中的暴力場面。5、家長有愛打人、動作粗魯等不良的習慣，或者存在家庭暴力。6、家長工作忙或耽于玩樂，疏于照料孩子，很少溝通，孩子內心孤獨，也會以打人行為來宣泄。解決辦法：1、教孩子基本的生活技巧和知識，更要教給孩子正確的情感模式。2、采用“身體約束法。連續一星期使用這種約束法，就能糾正孩子的不良行為。3、不要把孩子“晾”在一旁，而是要促成孩子和客人間的互動。4、創造一個和平的環境，不要在家中有暴力表現，不要當著孩子的面吵架甚至打架，這都會對孩子的成長造成非常不利的影響。為了孩子的成長家長應該以身作則。案例三：李金炫5歲鐘家村幼兒園文曲星家長工作繁忙，金炫在外公、外婆過分溺愛下養成了些不好的習慣。特別突出的是不懂禮貌。愛和長輩頂嘴，有時要他幫忙做點事情，也不愿意。這種情況一陣陣的，過一段又會好一點。家長很頭疼。頂嘴問題三：頂嘴表現：1、一直挺聽話的，可是最近不知怎么回事，愛和爸爸媽媽頂嘴，有時要他幫忙做點小事，也不情愿，比方叫他幫媽媽拿個東西，他根本不聽，不像以前那么乖了。2、一天我讓孩子去幫奶奶倒杯水，他不高興的說到：“你自己為什么不去，要我去？”家長很苦惱，孩子越來越不聽話了，老是頂嘴。原因分析：1、主要是由于寶寶的任性，才會無理取鬧2、隨著孩子接觸范圍的擴大，知識面的增加，他們的內心世界豐富了，對事物有了獨立的見解，極易對父母產生“逆反心理，自我意識增強。3、孩子長到三四歲時，其獨立欲望明顯增強。解決辦法：1、爸媽一定要態度堅決，予以制止，但要注意方法。2、不要隨便責備孩子或用抱怨的語氣交談，尊重其自尊心，多讓孩子申辯，家長耐心聆聽。3、尊重孩子要求獨立的愿望，批評教育孩子切忌嘮叨，注重與孩子的精神交流，建立和諧的家庭氛圍。案例四：吳昭慧4歲星連星幼兒園文曲星、快閱、盲棋慧慧性子純良、敏感、膽小，不自信、不大方，平時遇上熟人都是躲在媽媽身后不愿打招呼，更別說在一個陌生的場合去主動表現自己了。在幼兒園里，她不愿意為大家表演節目，問她原因，她說怕自己表現不好，小朋友和老師會笑話自己。不愿與人打招呼問題四：不愿與人打招呼表現：1、每次帶他上街遇見熟人，讓他叫時，他都不愿意叫，顯得很沒禮貌，很讓我頭疼。2、跟著媽媽的時候，只要她主動向人打招呼，媽媽就會很高興的表揚她，并給她買她想要的東西，而和爸爸在一起時，爸爸什么沒說沒做，所以當媽媽不在身邊的時候她就不喜歡和別人打招呼。3、在學校會和老師講禮貌，到家了就不講禮貌了。原因分析：1、隨著孩子心智的發展，他的認知也發生了變化，他一般愛向自己喜歡的人、最親近的人打招呼，往往害怕陌生環境和陌生的人，不愿意與陌生的人打招呼。2、由于個性原因，如害羞、膽怯；或者受過人為的驚嚇，不愿意和人打招呼。3、家庭教育方式不對，是不是太過于縱容孩子，沒有及時糾正孩子不打招呼的行為。或是家長的教育方式不一致。解決辦法：1、讓孩子感受生活中的美好。2、不要大驚小怪進行強化。3、給他充足的時間做準備。4、循序漸進的表揚。5、父母是最好的老師。6、和其他孩子一起玩耍。7.、和孩子溝通害羞的原因。8、多做社交游戲。9、不要想著完全改變孩子的個性。10、家長的教育要一致。案例五：項天宇6歲長春街小學文曲星好動、坐不住，性格和小朋友玩不到一塊，愛扯皮、聽不得批評、好哭等。比如去商場，看到柜臺里漂亮的玩具不肯走，媽媽說家里已經有很多玩具了，不能再買了，他開始坐在地上打滾哭鬧，周圍的人越來越多，媽媽很尷尬覺得很丟臉。再就是受不了一點批評，光愛聽表揚的話，一批評就不高興，甚至哭鬧。不愿承認錯誤，用哭來推卸責任。公眾場合哭鬧、受挫能力差，不接受批評問題五（1）：公眾場合哭鬧原因分析：1、孩子想通過哭鬧來滿足自己的要求。家長因為怕尷尬，之前有因為寶寶哭鬧而讓他達到自己的目的。2、家長的溺愛和縱容，允許孩子通過這樣的方式來表達自己的想法。解決辦法：1、事先和寶寶約定好，關鍵是家長一定要堅持約定，否則，寶寶會更加頻繁地利用耍賴這個法寶。2、帶寶寶參加聚會或派對前，媽媽應該對寶寶做些禮儀方面的教育，對于預料得到的情景，要預先給寶寶打預防針，要成一個受歡迎的小客人，耍賴肯定就會大打折扣。3、平時父母溺愛的寶寶更容易在公共場合耍賴，因為外面的游戲規則和家里不一樣。問題五（2）：受挫能力差、不接受批評原因分析：1、自身因素：包括生理、心理兩方面。2、家庭因素：缺乏“逆境教育”。（1）包辦代替（2）嘲笑孩子（3）不幫孩子總結敗因（4）過度預期孩子的能力（5）家長的處處遷就（6）剝奪孩子嘗試的機會3、外界原因：此外，還存在一些外在原因使得孩子受挫。比如：孩子去參加比賽，總會有輸有贏，輸了的孩子必定會受挫，這并不是因為孩子不努力，而是因為冠軍只有一個。解決方案：1、每個孩子的性格心理不同，在面對挫折時，他們表現也會有所不同，父母要因人而異。2、在日常生活中適時適當地給孩子出幾個難題試試，你將發現孩子比你想象得要堅強得多。（1）批評。（2）懲罰。（3）忽視。（4）饑餓。（5）勞累，適當吃點苦。（6）學會等待“延遲滿足”。（7）不輕易滿足要求。案例六：吳曄6歲文曲星孩子快到3歲的時候，也許是父母寵愛過度，也許是孩子單獨活動的機會太少，膽子特別小，不管做什么都需要大人陪著。怎樣才能讓她像其他孩子那樣，樂觀自信地面對一些場合，做父母的真是費了不少腦筋。凡是休息時間，盡量陪孩子到處游玩，東湖之畔、植物園、動物園…..，很多地方都留下了我們全家的足跡，但是總感覺效果不是很明顯，孩子還是經常表現得的畏畏縮縮。害羞、自信心不夠問題六：害羞、自信心不夠表現：1、對外界環境表現出異常的敏感，外界稍微有變化就使他緊張與不安；2、人際交往能力比較差，喜歡獨自安靜地玩一些自己比較熟悉的游戲；3、行為比較緩慢退縮；4、情緒比較平靜，情緒調動屬于慢熱型；5、依賴性高，不愿表達自己的要求。6、在新環境和新朋友面前不敢說話。除了親密家人朋友之外，不愿與他人隨便接觸。7、上課不敢舉手8、上臺表演發抖，說不出話。面紅耳赤，脈搏增快、心臟碰碰急跳、出汗。9、愛臉紅、說話結結巴巴、咬指甲；10、不敢正眼對人、較不友善、盡量單獨活動、活動量少、易有無目的閑逛。

原因分析：1、遺傳，天生氣質敏感。2、現在孩子都是獨生子女，看護人比較多，缺乏與人交往的經驗。3、在孩子成長過程中，父母的作用是無可替代的。4、孩子被家長暗示。5、孩子有被取笑的經歷。6、由于家庭的教養方式有問題。7、早期過度的保護下，太在意孩子，過度保護孩子。解決方案：1、階梯化的成功體驗，一點一點積累。2、通過適當的運動來增加他的膽量。3、培養膽量要有一定的原則性，要由易到難。4、參加社會活動。5、采取多表揚少責備的方法，鼓勵幼兒樹立自信心。6、害羞隨著年齡的增大也是屬于對環境的一種認同，對社會適應的部分。7、不要輕率地否定孩子想要“試一試”的舉動。8、適度保護，莫患“恐危癥”。9、尊重孩子自我成長的需要，生活中不要過多地包辦代替。10、對孩子說“你能行”，并重視欣賞孩子的每一個成績

案例七：胡浩東7歲育才一小文曲星、盲棋沒有時間概念。總要我不斷的提醒，不斷的說，從上幼兒園開始，上課或做作業磨磨蹭蹭，邊做邊玩拖延時間，不夠專心，注意力不集中，易分心，小動作多。吃飯慢，讓他做事嘴里說知道了，卻遲遲不動。做事拖拉，磨蹭注意力不集中

問題七（1）：做事拖拉，磨蹭表現：1、吃飯慢。2、上學的時候磨磨蹭蹭。3、寫作業時東張西望，注意力容易分散，寫字速度慢。4、讓他干點什么，他總是嘴里說“知道了”卻遲遲不見行動。5、小孩干什么事情老是叫大人催促，磨磨蹭蹭的，一會做這一會做那的，沒有注意力集中的時候。6、丟三落四，常常忘帶作業本、書之類的東西。7、凡事都積壓到最后才去做。

原因分析：

1、4、5歲的孩子注意力不集中，很容易受周圍環境的影響，邊干邊玩是造成這個年齡段孩子磨蹭的主要原因之一。2、吃飯磨蹭也是不少孩子的通病。3、孩子覺得不好玩的事干起來也常常磨蹭。4、有時孩子磨蹭是因為缺少操作的技巧和動作不熟練。5、對幼兒而言，他們的思維具體形象，對看不見、摸不著的時間沒有概念。6、是孩子的故意反抗，是孩子受限于父母的控制所展現的軟性對抗。7、父母管教不當，在平常生活中過于遷就孩子的懶散而自己也沒有樹立效率做事的榜樣，導致孩子形成拖拉的個性。8、孩子的能力不足，自信不足，在學習過程中也就提不起動力，如此就進一步形成了拖拉的退縮行為。

解決辦法：1、一定要讓孩子從心里認識到磨磨蹭蹭做事是一種很不好的壞習慣。2、停止催促，堅持表揚。3、節約的時間由孩子自由支配4、挫折教育和懲罰教育，用事實來教育他。5、制訂時間作息表幫助孩子提高做事的速度，如果有進步的話及時給予肯定和表揚。6、激勵孩子積極主動參與一些體育活動。7、孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子有緊迫感，自己著急。8、“發揮小鬧鐘的作用”。9、教孩子學會管理時間。10、家長的模范作用。11、父母不要溺愛孩子，事事包辦代替，要自己的事情自己做。12、父母不要代替孩子記事情，即使遇到關鍵時刻。13、家長要改變心態。

問題七（2）：注意力不集中表現：1、孩子總是喜歡瘋狂地跑啊、到處亂爬、上躥下跳，一刻也閑不下來，似乎孩子無論做什么、玩什么，他都沒辦法專心。2、人顯得聰明，活潑好動，坐不住，自控能力欠佳。3、上課或做作業不夠專心，注意力不集中，易分心，小動作多。4、聽課易走神，聽課效率不高，不能有效掌握課堂所講的知識和要點。5、寫字、閱讀、做作業慢，做作業時磨磨蹭蹭，邊做邊玩拖時間。6、朗讀時常增、漏、錯字，寫字左右顛倒，易出錯。7、對有興趣的事情記得牢，但對學習的內容卻忘得快。8、貪玩，做事缺乏條理，未養成良好的學習自覺性和計劃性。孩子的注意力不集中，影響有多大?1）、他們情緒控制力弱，急躁，愛發脾氣，容易沮喪。2）、人際控制力弱，不合群，不能遵守游戲規則，容易受人影響。3）、生活控制力弱，不愿等待和忍耐，無法控制欲望，無法實現目標。

原因分析：1、生理原因，感知覺發展不成熟。2、教育原因。3、環境原因。解決方案：1、以興趣培養入手。2、營造安靜整潔的環境。3、尊重孩子的游戲時間。4、背誦有助培養專注力。5、培養善始善終的好習慣。6、訓練孩子善于“聽”的能力7、有規律的生活。8、限制孩子看電視和電子游戲。9、多關愛孩子，及時調整孩子的情緒狀態。

案例八：馮睿齊5歲空軍雷達學院幼兒園文曲星、智多星在家里驕縱任性，在外面靦腆、膽小、害羞的小男孩。由于爸爸工作很忙，媽媽很少休息，主要由老人帶著，在老人的嬌慣