幼師個人工作計劃2023幼師個人工作計劃2023

光陰迅速，一眨眼就過去了，那么請我們一起努力，寫一份幼師個人工作計劃吧。我們來看看這工作計劃怎么寫？下面我給大家共享幼師個人工作計劃，希望能夠幫助大家!

幼師個人工作計劃篇1

一、指導思想：

20__年，望都縣幼教教研工作將根據市、縣教育局和老師研修中心的工作要求，發揮教研部門的管理、討論、指導、服務職能，緊緊圍繞提高保教質量這一基本任務，進一步規范各幼兒園教學與教研工作，提高老師專業化進展水平，優化幼兒一日課程，促進我縣學前教育優質進展。

二、工作目標

1、繼續落實縣幼教各項常規制度，保障保教質量的穩步提升

2、立足幼兒園教學實際，有效推動縣域內教學討論活動

3、發揮骨干老師帶動作用，助推老師的專業化成長

4、協作縣教育局及上級教育部門工作

三、主要工作措施

1、規范幼兒園保教工作評價，探究幼兒評價的方法，促進幼兒園保教常規管理精細化。

為了落實《望都縣幼兒園一日活動雙常規》及《望都縣幼兒園教學工作要求》，通過討論調查，完善幼兒園保教工作督導細則內容，落實雙主題教學，規范幼兒園保教工作評價，并探究幼兒評價的方法，使教學內容和教學方式能科學有效的促進幼兒進展。

首先，統一教育教學計劃的填寫格式

其次，規范區域教學活動，保證區域活動時間。

再次，完善主題環境創設方面的問題

最后，規范幼兒園日常督查工作

（依據《研修中心幼教教育教學常規評分細則》督促幼兒園日常保教常規工作，學期前布置，學期中指導，學期末檢查）

2、收集、整理、完善八德教育內容。

通過新八德主題教育活動，優化一日活動中各環節的行為，培育幼兒良好的行為習慣，促使保教工作更加規范、科學。并收集整理新八德教育活動的優秀案例，集結成冊，便于老師學習溝通共享。

3、抓好課例研修，促進老師內涵進展

學習領會《3---6歲幼兒學習與進展指南》精神，通過課例研修活動，加大對五大領域課程地討論，科學規范地實施新課程。

首先，學習課例研修

其次，學做課例研修

最后，整理研修成果，參加成果評比。

（整理各鄉上傳教育教學中的疑難問題，抓典型案例，形成縣域內課例研修內容，將教學問題與教學實踐相結合，以研促教，把教研工作落到實處）

4、以評促教，引領老師進展

通過開展幼兒老師教學案例評比、幼兒園教學論文評比等活動，力求更好解決在主題活動中滲透五大領域這一課題。

5、抓實課題討論，引領教研深入進展。

（1）收集整理資料，打算市級課題《農村幼兒園早期閱讀討論與實踐》的結題工作。

（2）我縣有6個立項課題已經結題，我們將做好課題的管理和成果評審工作，并留意將課題討論閱歷、成果（課件、教學案例、反思、論文等）以多種形式（講座、網絡、開放等）在縣內推廣，以求課題討論成效最大化。繼續后續課題的討論指導與結題工作。

6、充分利用網絡資源，有效開展網絡教研。

利用望都縣學前教育中心網站，通過上傳幼兒教育動態和新聞，開辟老師成長專欄、溝通老師原創的教案、論文和實踐反思，提供主題教學資源、優秀課視頻等，力求將這一資源打造成引領老師理論學習和討論研討的溝通平臺。

幼師個人工作計劃篇2

隨著幼兒老師的進展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的我們應該愛崗敬業，把教育適用于生活，運用于生活，把生活落實與教育上。

進入工作崗位的老師，剛開頭初來乍到，在園長和各位老師的領導下，為了扎實自己的專業技能，由于缺乏閱歷使我感到一頭霧水，在1年的學習時間里，充實了很多，為了更能完善自己的專業，在教學工作上，能有針對性的備課，備教材，并做好活動反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下計劃：

一、進展方向

1、提高思想素養

老師是教書育人的主體，是帶領把握新知識帶領孩子走入新知識的殿堂，在思想上首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，思想是核心，是指引我們前進的步伐。

2、豐富科學文化知識

文化是一種底蘊，是一種功底，教育者的我們要扎實與自己的文化修養，提高自己的品行，把文化與教育落實與行動上，真正的做到合二為一，老師是教書和育人，是文化的結合體，那么在平時的學習中就要把文化知識與教育理論相結合，豐富自己的專業。

3、提高教育技能

作為幼兒老師加強專業技能和綜合的綜合素養是僅僅不夠的。根據幼兒自身進展的特點，把老師的教育作為一個事業進展下去，提高教育技能，使我們的孩子在這么一種接受教育知識的環境下更能使我們的孩子受到感染和點綴孩子教育的明燈，老師是要把教育技能放在第一位的。

4、促進親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培育習慣的，主要以游戲為主，那么為了讓孩子學好，吃好，玩好，我們在平時教育中要樂觀的擬定班務計劃，專心的寫好每個禮拜的一日活動安排表，在家長接送孩子時要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采納激勵幼兒，表揚幼兒的教育方式肯定每個幼兒，讓老師與孩子和家長之間建立一種親密關系，以便于更好的進行幼兒溝通。

二、詳細計劃

第一年：盡快適應和把握幼兒一日活動

1、在幼兒園里，每個青年老師都是有自己不足的地方的，那么就要加強自己的長處很快的適應園內生活。

2、樂觀的一日活動是在游戲中不斷循循善誘的，關鍵是老師要把握孩子的不同年齡特點，孩子的不同秉性，來有計劃有合理的安排一日活動。

3、孩子都是以游戲來充實一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進老師與幼兒之間的親密關系。

4、青年老師當然是沒老老師閱歷足，那么我們就要多請教閱歷足的老師，從自己的身上找到攻破難關的方法，讓自己適應并能夠快速成長起來。

第二年：努力吸取新知識能準時地與家長溝通

1、新時代提倡老師要多閱讀幼教方面的知識，不斷豐富自己的知識，拓寬視野。

2、為了給孩子營造一個公平，寬松，理解，激勵的精神環境，老師應該給幼兒制造一個適宜的物質環境。

3、把握寓教育與游戲滲透的規章，讓每個孩子都去參加游戲，引導幼兒主動的去學習。把孩子在園的學習體驗和經歷準時地跟父母溝通。

4、孩子在園的變化，學習上的進步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學習和身心進步。

第三年：教學理論和教學風格

1、隨著閱歷的積累，年輕老師在教學上要把教學理論扎實并形成鮮亮的教學風格，在教學時突出語言的精辟，顯示出自己教學的一種特色。

2、經過2年的學習更加的感受到比以前長了很多，教學上具有自己教學的個性，讓孩子在老師在這么一個課堂內感覺到滲透力更強了，感染力更強了。

3、把理論知識聯系實際問題緊扣一個核心思想突出一個中心思想，把教學思想和教學風格聯系起來突出鮮亮的對比。

4、在教學上繼續學習專業知識，在思想上做好本職工作，在業務學習如：聽人家老師講公開課準時地反思自己學到了什么？課外的學習和討論一個課題進行闡述時又是怎么討論的，動身點在哪里？核心在哪里？這些都是我們必將學習的過程。

5、根據孩子的不同需要，如：孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們老師在教學和生活中遇到的問題，那么青年老師更應該多點耐心，多點愛心，多點責任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業蒸蒸日上，不斷提高業務能力，爭取成為一名優秀的老師。

教育工作，是一項常做常新的工作。社會在進展，時代在前進，作為一名老師，必須以高度的敏感性和自覺性，準時發現、討論和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣使命。教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進閱歷，取長補短，常討論理論信息，推陳出新。”這句話牢記在心，努力工作，為幼兒服務，為教育事業貢獻自己的力氣。

幼師個人工作計劃篇3

周次、課程內容、目標：

第1周螞蟻運糧1.進展爬的技能，增強上肢能力。2提高身體動作的協調性

第2周斗雞1、進展單腳跳動的技能，增強下肢和手臂的力氣。2提高身體的協調性和平衡性，體驗合作游戲的快樂

第3周小兔拔蘿卜1、進展走、跑、跳等技能，增強上下肢力氣，提高全身的協調性和平衡能力。2提高身體動作的協調性和靈活性，體驗合作游戲的快樂。

第4周貓和老鼠1、進展走、跑的技能，增進大步走的能力，提高身體的協調性和平衡性。2增強身體心肺功能，提高全身的耐力和強壯骨骼

第5周八戒吃西瓜1、進展跑的技能，增強下肢的力氣。2進展平衡能力，提高動作協調性

第6周大灰狼與小白兔1、進展走、跑的技能，提高換位跑與躲閃的能力。2進展快速啟動，快速停止以及快速變向的靈敏性，進展腿部與腰部力氣。

第7周紅綠燈1、提高按信號活動的能力及應變力。2提高鉆、爬能力，培育對體育活動的愛好。

第8周尋寶1、進展上肢力氣及肌肉把握能力，提高動作的協調性和靈敏性。2熬煉投擲能力，進一步提高身體的協調能力。

第9周賽龍舟1、進展走、跑等技能，增強手臂、腰腹的力氣。提高身體動作的靈活性和靈敏性，體驗合作游戲的快樂。

第10周跳房子1.熬煉單腿跳、雙腿跳、雙腿夾物跳的技能，增強下肢力氣。2.增進身體動作的協調性和靈活性。

第11周小獵人1、進展雙腳跳及跨跳的能力，提高快速奔跑及反應能力。2、自覺遵守體育游戲規章和要求，勇于克服困難，體驗取得勝利后的愉悅。

第12周捉小馬1、提高快速運作的反映，提高動作的靈敏性。2、提高身體的協調性，增強上下肢和腰部的力氣。3、養成聽信號行動的習慣。

第13周小騎兵1、提高快速奔跑的能力。2、增加遵守紅綠燈交通規章的行為意識。

第14周丟手絹1、按規章游戲，熬煉應變能力及身體的靈活性。2、感受追趕和被追趕游戲的緊張。刺激的氣氛和樂趣。

第15周開火車1、提高團隊合作精神，增強個體競爭意識。2、提高跑動能力，增強速度和協調性

第16周過小河1、進展跳動技能，增強下肢力氣

第17周動作與節奏的協作1協作音樂節奏做動作

第18周拋接沙包1、雙人拋接沙包，傳沙包

幼師個人工作計劃篇4

俗話說“春天是一年的關鍵”，沒錯！又一個生機勃勃的春天到來了。在新《綱要》精神的指導下，我們的老師齊心協力，教學并重，努力營造良好的班風，讓每個寶寶都能在新學期不斷進步。這學期，根據班級的實際情況和孩子的年齡特點，我們制定了以下班級計劃:

一、班級情況分析

我班有__個孩子，__個男生，__個女生。經過上學期的學習和生活，孩子在原有的基礎上有了不同程度的進步。主要優點如下:

對園內各種活動感愛好，有明顯的求知欲；對自己日常生活中各個環節的套路和內容形成一定的行為習慣；有初步的責任感，有幫助伴侶照料他人的意識和精神。孩子在生活學習的過程中開頭有了自己的見解，可以大膽的和老師一起表達自己的意愿；孩子們與外界溝通的主動性和他們在社會交往中的能力都得到了很大的提高。數的概念在討論中已經初步形成，可以更好的根據特征進行分類歸類，對圖形有進一步的熟悉；語言方面，孩子能完整的說出一句話，很少有孩子能恰當的使用一些形容詞；在藝術上，孩子們在繪畫、手工、唱歌和節奏方面都取得了很大的進步。

缺點是個別孩子沒有意識到規章，集體活動中留意力保持時間短、自控能力弱的問題更加突出，有些孩子聽不好別人的講話；個別孩子還是漸漸吃；很少有孩子的溝通能力和自理能力得到提高。

二、幼兒進展目標

(a)語言領域:

1.繼續培育孩子的傾聽意識和傾聽行為技能，讓孩子學會快樂，學會擅長傾聽。

2.激發孩子對口頭表達的愛好，幫助他們正確恰當地使用口頭語言。

3.繼續了解書籍的基本構成，養成愛惜書籍的習慣，了解單頁多圖與完整故事構成的關系。

4.繼續培育幼兒愿意和同齡人溝通，在集風光前大方的說話講故事，聲音洪亮。

(2)藝術領域:

1.通過唱歌、節奏活動、音樂欣賞和樂器演奏，培育孩子的語言和非語言思維、想象力和制造力。

2.通過集體音樂活動中的自我表達和人際溝通協調，引導孩子體驗音樂活動的樂趣，培育孩子健全和諧的人格。

3.能夠形成一些初步的樂舞概念，知道如何從樂舞活動中獲得各種藝術和非藝術的體驗。

4.引導孩子不斷學習各種繪畫基本功和方法，養成良好的繪畫習慣，體驗繪畫活動的樂趣。

5.引導孩子大膽運用線條、形狀、顏色、構圖進行制造性表達，培育孩子的創作能力和繪畫意識。

6.幫助孩子在塑形和制作活動中培育做小肉和手眼協調的能力，幫助孩子體驗手工活動的樂趣，培育孩子手工制作的愛好。

(3)科學領域:

1.激發孩子對環境中的量和形的理解和探究的愛好，是他們愿意和喜歡參加數學活動。

2.觀察、比較、推斷10以內的數量關系，逐步建立等價概念，利用已有的知識和閱歷解決新問題。

3.知道10以內的相鄰數，鞏固1-10的序號，學會倒數1-10。

4.能夠在4內把握組合和分解。

5.幫助孩子學會綜合運用各種感覺知覺特征，培育觀察能力，學會用自己的語言描述自己的發現，并與同伴和老師溝通。

6.培育孩子愛惜植物和四周環境的感情和行為。

7.激發孩子對活動的愛好和參加探究活動的欲望，樂觀參加活動。

(4)健康領域:

1.引導孩子了解一些簡潔的健康知識，形成健康平安生活所需的行為和態度，具備簡潔的自理能力。

2.培育孩子參加體育活動的意愿，樂觀開展力所能及的體育熬煉，不斷提高體質。

3.繼續學習避開危險和處理事故的基本方法，知道不要和陌生人一起去。

4.能根據節奏與上下肢協調行走和奔跑，能聽信號變速行走或奔跑；會走路和跑步交替進行；能轉變身體姿勢或走過低矮的障礙物；可以圍著障礙物跑。

5.能夠嫻熟監聽各種密碼和信號，并做出相應的動作；能聽信號，能嫻熟聚散，四列排列；能隨著音樂節奏做徒手操和輕器樂操。

(5)社會領域:

1.關心和敬重父母長輩，聯系與自己生活相關的社工，了解自己的職業與自己的關系，敬重自己的勞動。

2.了解自己的愛好和愿望，學會大膽有效地表達自己的愿望、觀點和創意。

3.繼續學習與同齡人的友好溝通與合作，學習如何處理與他人的沖突，學習謙讓與共享。

4.理解并能夠執行活動規章和初步的社會生活規章。

5.了解家鄉的設施和景觀，享受參加民俗活動的樂趣，萌發熱愛家鄉的情懷。

第三，教育和教學

這學期開頭，我們將重點培育學生的能力，讓他們學會做一些力所能及的事情。在一天的生活中，引導孩子以各種方式熟悉、體驗和理解基本的社會行為規章，學會自律，建立規章感。營造健康豐富的環境，以環境促教育，保障孩子的進展。關注兒童社會性的進展，促進兒童良好人格和情感的進展。

科學合理地開展教育教學，面對全體兒童，促進全面進展。結合日常生活，開展平安教育，提高自我保護意識和能力。能嫻熟聽各種密碼和信號并做出相應動作，能協作音樂節奏做徒手操和輕器樂操。喜歡并能樂觀參加各種體育熬煉活動，養成參加體育熬煉的習慣。團結友愛，愛惜公物，有一定的集體意識。初步形成良好的生活學習習慣，樂于關愛弱者，具有愛心和憐憫心。大膽表達自己的意愿，主動與他人溝通，樂于了解社會生活，熱愛動植物和四周環境。促進兒童和諧進展，加強兒童平安教育。另外，讓孩子對數字有深入的了解，這學期盡量讓孩子寫1到10的數字，為大班做打算！

四.保護工作

1.協作園長和保健老師做好春季流感和傳染病的防控工作，保證孩子的健康。

2.協作保健老師做好晨檢，做好晨檢第二關。

3.常常開窗通風，保持教室空氣流通。

4.繼續加強對兒童的平安教育，提高兒童的自我保護能力和意識。

五、父母的工作

長期工作是幼兒園工作的重要組成部分，家長工作是提高教學水平、促進兒童健康協調進展的重要保證。

1、加強家庭聯系方式，共同提高教育

(1)定期召開家長會，讓家長準時了解幼兒園工作，親密協作。

(2)豐富家教園的內容，進一步完善家庭作業。

(3)通過電話和面對面的方式與父母溝通，以獲得父母在工作上的支持。

2.加強個性化教育

(1)對特殊的孩子給予特殊的觀察和照料，根據他的特殊性隨時加強與家長的聯系，共同協作教育，讓他們健康自信地參加活動，快樂地生活在我們班。

(2)多關心一些體弱的孩子，增加他們的反抗力，讓他們削減缺課天數。

幼師個人工作計劃篇5

一、指導思想

依據《規程》《綱要》《指南》的核心思想，以“蒙以養正，回歸本原”為宗旨，遵循蒙特梭利教育敬重生命之理念，堅持以兒童進展為核心、以老師成長為根本，在專業化進展的過程中，建立健全支撐蒙氏專業進展的實施體系，確保在內涵中追求專業品質。

二、工作思路

以“夯實常規,專業到位,講究效率,實現品質”為定位，以互惠為工作原則，依托現有的混齡模式全面推動全園混齡教育特色化進展。

三、工作目標

(一)執行目標

1.樂觀推動兩園一體化管理模式，在團隊實踐中支持蒙氏老師的專業成長。

2.以混齡幼兒為主，在教育實踐中從科學的角度觀察兒童、分析兒童、解讀兒童，使之成為探究混齡教育的基礎保障。

3.繼續完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構建，在實踐中完成蒙氏教育課程體系構建；

(二)效果目標

1.以蒙氏教育講師團為載體，完善蒙氏老師專業技能，并嘗試構建蒙氏老師專業進展模式；

2.在邊實踐邊討論中完成混齡課程的構建，初步完成混齡教育實施模式。

3.借助“蒙特梭利資源庫體系”，著手構建蒙特梭利五大領域教具資源庫框架及內容。

(三)分解目標

業務工作目標

執行目標：

1.在回歸生命本質的追求中，為孩子營造不被污染、不被干擾的，富有生命力，回歸自然、本真的蒙氏教育環境。

2.探究主題式的研訓一體化運行模式，結合老師分級管理，推出3-5位蒙特梭利教育講師。

3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續進展的諸多資源，構建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。

4.全體蒙氏老師參加資源庫建設，投放延長性詳細資源內容。

效果目標：

1.以幼兒園環境創設核心定位為指導，以區域結構為支撐完成__室內外環境創設。

2.以講師團為主力完成對新老師日常生活區、感官區域的專業培訓。

3.完成蒙特梭利混齡教育實施規劃，為下一步推動全園混齡教育奠定基礎。

4.建立教具資源庫的基本框架，并以日常生活區教研組為單位，完成教具資源的投放。

常務工作目標

執行目標：

1.健全幼兒園內部管理中各層面職能、制度、流程、標準的完整配套，并從外部環境進行標識匹配，以標識促進行為到位。

2.各崗位人員立足本崗，嚴格落實對應的專業行為，于踐行中努力實現到位的專業標準，在過程中呈現工作品質。

3.以全園常務工作計劃為中心，在運行__常務工作過程中形成__后勤服務工作運行模式。

4.在有內容、有方法、有途徑的基礎上，__度建立支持后勤服務人員專業提升平臺，在服務中融入創意、喜悅和專心，從而制造獨立的服務價值。

效果目標

1.完成廚房、保健衛生工作流程及標準的完善，并匹配相應標識于工作環境中。

2.出臺各崗位人員專業行為標準，并在常規工作推動中將專業行為日常化。

3.完成“__后勤服務工作運行模式”文稿書寫。

4.激發個人主動服務意識，形成團隊凝聚力。

四、工作策略

(一)團隊管理策略

1.協商民主。幼兒園各項管理與落實的過程中，全體老師在公平、合作的基礎上，廣泛參加討論和協商，并達成共識，分工落實。

2.心理釋放。以溝通溝通和活動載體，通過覺察、感受、連接、欣賞、放下、替代的互動模式，釋放老師內心的負能量，以良好的狀態工作。

3.問責制。由上及下，形成問責推動梯隊。園長對執行園長，執行園長對主管，業務主管對班主任，班主任對班級團隊成員，常務主管對后勤團隊，一周進行一次總結，詳細內容為完成了什么，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么，并設定承擔什么后果。讓每個人在履職盡責的過程中實現每個人的自主權和高度的責任感。

(二)老師隊伍建設策略

1.主題式研訓一體化模式運行。將蒙氏教育講師團運行和日常教研活動融為一體，根據實踐過程中出現的共性問題、老師專業進展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展討論和培訓工作，利用主題共識優勢互補，建立專業支持力氣隊伍，從而實現奇妙解決培訓資金、培訓師資等資源不足的問題，并且推動地區的輻射作用。

2.項目負責制管理模式。將幼兒園各項工作以項目的方式向全體老師推動，每位老師根據自己的特長及愛好自愿選擇適合自己的內容，獨自承擔或者自由組合承擔，讓每位老師在承擔本崗工作的同時，發揮個性化特長，在__度、多方面中提升專業能力，實現自我價值。

(三)課程建設策略

1.討論與實踐同步進行。借助《蒙特梭利混齡教育的實踐與討論》課題，通過各層次、各角度的全方位研發，確保蒙特梭利基礎教育課程不走樣，進展性的園本課程補充和完善蒙特梭利教育內容，促使幼兒各領域進展均衡，推動特色進展。

2.強調課程實踐的總結與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐，創建課程資源管理系統，建立資源共享激勵機制。

(四)后勤服務工作策略

1.細化責任，落實到人。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標準的基礎上，嚴格根據流程標準做好工作。“在細字上做文章，在實字上下功夫”，反思自己以往的工作，統一思想熟悉，執行“誰分管誰負責，誰的任務誰負責”，做到事事有人負責，人人有事負責，形成精細化管理的環境氛圍。

2.精細化服務常態化。各崗位人員每日將自身工作精細到如何做，何時做，做到什么程度，力求沒有疏漏，并在每周學習時間進行反思總結。

五、工作任務

整體工作：

(一)補充和完善四要素匹配的運行體系，并嚴格根據流程標準工作。

業務、常務完成工作框架圖構建，補充職能、制度、流程及標準，提煉需要兩園一體化管理進行的工作事項以及實際操作程序，以便在管理中更加正確、到位、高效完成工作。在常規工作中，根據流程及標準跟進各項工作，在點上深入中確保工作品質。

(二)管理人員落實跟崗、蹲點的管理措施。

管理層人員要有計劃、有分工、有重點進入崗位進行跟崗、蹲點管理，每周至少進班三次，跟崗或蹲點一次，重點針對工作流程及標準以及工作的專業性，發現問題三位管理層人員準時與相應負責人溝通，準時指導，并在后期進行跟進回訪。

業務工作：

(三)新組建混齡班。

在做好桔子班家長工作的基礎上，將桔子班進行拆班，組合成新的混齡班，業務主管在組建后需要跟進指導兩位班主任盡快適應混齡班各項工作，并盡快駕馭混齡班各項工作的開展。后期運行過程中重點思考全園混齡教育實施規劃。

(四)正式啟動蒙氏講師團。

與總園保教服務中心對接好第一期講師團培訓的對象、時間、地點及其他各事項，在以日常生活區教育培訓為契點，在對__保育員老師隊伍以及總園部分老師培訓過程中，形成講師團基本運行框架及流程，并以此為契機，建立蒙氏講師團資源庫。

(五)按時組織以“發現問題、解決問題”為核心，以提升老師教科研能力為定位的蒙氏課題活動。

根據每兩周進行一次的課題活動時間，繼續進行以