教師個人讀書心得教育的本質在于化知識為智慧，化文化為人格。老師能走多遠，她的學生就能走多遠。教師對教育的永恒熱愛、理想信念、社會良知和社會責任，已經成為一個真正教師不可或缺的精神根底。

《做一個有職業尊嚴的教師》是著名教育家竇桂梅的最新力作。也是她教育教學思想和智慧的精華。全面闡述了竇桂梅的教育教學觀、學生觀，特別是語文教學的理念和實踐。這本書見解獨到，有些見解已經深入人心:超越課本，超越課堂，超越老師。教師的尊嚴來自專業根底、人文素質和教育理念。關于話題教學，關于閱讀。書中課堂教學的記錄，就是她迷人課堂的具體表現。

其中專業自我的部分讓我感觸頗深。雖然我不是一個完整的語文老師，但是我覺得作為一個老師，我需要一些思想和人格。具備高超的素養，在自己的課堂上能做出明智的判斷和選擇。通常情況下，你可以對自己擔負的事情負全責，防止外人的參與甚至干預。看了竇桂梅老師的這段話，我想到了自己每天的工作。因為很少思考自己現有的知識，所以在教學中經常采取和其他人一樣的共同立場，主旋律說什么我就做什么。我遵循教學中流行的東西。看了竇老師的書，才知道這已經嚴重影響了我的職業自決權。為什么我要隨風奔跑？為什么我不知所措？為什么我是他的唯一？為什么我找不到北？其實這些都需要我去審視自己，要改變自己，就得有獨特的思想，新的人格。為此，我們會變得平和淡定，開心地微笑，坦然面對，勇往直前。只有發自內心地認識到高我的教師，才會積極地看待自己，才能準確而真實地領悟自己的水平和境界。有自我滿足感、自信心、自我價值感，從而表現出在職業中盡自己一份力的意識和信心，這無疑會給孩子帶來更多積極有益的影響，甚至影響他們的一生。

每個人都是自己獨特的存在。但共同的是，無論如何都要站起來，這才是教師職業真正的靈魂！沒有專業的自我，教師很難專業成長。一個人必須讓自己自省，因為這樣的人才能獲得理解，才能精彩。這是自我認知的根底，也是自我超越的基石。以自我覺醒為根底的自我反省，可以導致理性的自尊。有職業尊嚴的老師是美好的。

雖然竇的文字透露著濃郁的語文氣息，但她從書中感受到了教育的真諦。其實很多事情都是有聯系的。當老師要有職業自信，要有職業特色。獨一無二是你最激動人心，最令人敬佩的地方。所以努力吧，學會充實自己，更精彩，做一個有個性，受人尊敬的老師！

教師的個人閱讀體驗第二章

第一次見到家庭教育書《陪孩子走過小學六年》，是在***的聯合書城。當時我和好朋友一起去買書。為了用300元的錢收集足夠的書，我可以辦一張會員卡。我毫不猶豫地聽了書店工作人員的介紹，買下了這本書。原因是這本書是師大附小的老師推薦給家長的。

回到家，我利用空閑暇時間慢慢看書，感覺像個陌生人。看了一遍之后，挑重點的地方看了第二遍。這本書的作者是劉成連。她是一個普通的母親。在撫養孩子的過程中，她注重營造良好的家庭教育環境，從實踐中摸索豐富的家庭教育經驗，倡導和諧的親子關系，用科學的方法培養孩子。18年，她培養出了一個素質全面，成績優異的女兒，女兒同時考上了北大和港大。這本書主要講述了她女兒在小學的成長過程。

看了這本書，作為一名教師，我覺得兒子的教育和別人比起來真的很丟人。在培養孩子寫作能力上，我沒有像作者那樣給孩子寫水作文；在培養孩子耐心的時候，我不會像作者一樣和孩子玩拼圖，讓孩子體驗到輸不起的生活態度；假期，我沒有把書店當成孩子放松和交流的地方，讓孩子在書海中學習和感受。這些例子都表達了作者的出發點，是基于有利于孩子成長的考慮。

我從這本書中學到了很多。現在，我來說說我最深的感受:

第一，讓孩子浸泡在書海中。以前說孩子不愛看課外書，我沒有找到正確的引導方法。首先，家里要有適合孩子閱讀的書籍，家長要和孩子一起閱讀，這和我們學校的親子閱讀是一致的。讓孩子讀自己感興趣的書，即使一開始和所學的書沒有任何關系，但是當興趣培養起來后，他們會不自覺地要求更多的書，是名著，是文學書籍，他們會接近自己的視野。我從兒子身上明顯感受到了這一點。我以前的兒子從來不看課外書，是一本學校文學書《調皮的馬小跳》讓他愛上了學校文學。那一次，我和他一起去書店買學習用品，兒子自己挑了一本淘氣包馬小跳。回到家就和兒子一起看，兒子看了就上癮，連上廁所都上癮。看完之后，他求我再給他買一本。

看到兒子主動學習的愿望，我也沒有克扣錢。我在網上給我兒子買了整套20本的淘氣包馬小跳。當我看到我的兒子在讀他最喜歡的新書時，我感到非常高興。看完這套，兒子又看了楊的《笑貓日記》，全套16冊，還有一系列的《美師與壞小子》。現在，每當我和兒子去***或***，孩子們最喜歡的地方不是游樂園，而是書店。我們都喜歡在書海中漫步和游泳。現在，兒子已經讀完了幾十本書。這包括校園文學，四大經典小說，科普知識等等。只要是兒子要求買書，我都會同意。現在感覺兒子的文筆沒有以前差了。多讀書豐富了他的想象力。每天在我家睡覺前，我和兒子都會看到各自拿著一本書在床頭看書。雖然我們是讀書人，但是我們的孩子真的愛上了讀書。

第二，愛在自由中。孩子不是機器，教育鼓勵不了。教育不只是一般的道理，而是父母愛的涓涓細流，時刻滋潤著孩子成長的心靈，與他們并駕齊驅。在教育孩子的時候，要知道孩子是一個獨特的存在。不要因為虛榮心，在孩子的成績上盲目和別人攀比。在你六年的小學生涯中，從教育學的角度對待你的孩子，慢慢的等待你的孩子一點一點的成長，多一些耐心和愛心，讓他在各方面打下堅實的根底，就像它在積累中茁壯成長一樣。應該給孩子們時間在學習的同時玩耍。有時候，玩也是一種學習。讓孩子在快樂中成長，相信是每個家長最大的心愿。

看完這本書，我收獲的不止這些。我會把我學到的教育理念不僅運用到我自己的孩子身上，也運用到我的學生身上，讓我的學生在陪伴和自由中快樂成長，讓我的學生在學習中得到更多的成長。

老師的個人閱讀體驗第三章

讀了《教師專業成長》這本書，我對教師專業發展有了新的認識，尤其是書中關于如何促進教師專業成長的介紹給了我很大的指導作用。其中，自我反思在促進教師專業成長和發展中的重要作用在實施策略和具體措施中都有所凸顯，這將對我今后的成長有很大的指導作用。

目前影響體育教師發展的因素很多，大致可以分為兩類:一是外部因素，如體育教師的社會地位、學校的管理體制等；二是體育教師自身因素，如自身發展需要、教學反思能力等。其中，教師自身因素對教師專業發展起著決定性的作用。從專業發展的角度看，教師的成長離不開自身的教學實踐，教師的專業發展只能通過在具體的教學實踐活動中不斷反思來完成。教育學者杜威說:教師要反思實踐，把教學當作一種反思性的學術實踐，通過反思性的實踐來改良教學，做反思性的實踐者。體育教師要提升自己的職業形象，必須在教學實踐中展現自己的行為，積極反思，做反思的實踐者，逐步促進自身的專業發展。

反思是個人成熟的標志。反思型教師不僅要具備課堂教學知識、技能和技巧，還要具備反思、研究和改良自身教學方法和內容的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和教育信念開展更廣泛探索和反思的能力。也就是說，在反思、更新、發展、反思、更新、發展的過程中，它使自身的成長保持在一種動態的、開放的、可持續的狀態。

成為一名反思型體育教師不是一個自然簡單的過程。它要求體育教師在職業生涯中不斷學習和提高，不斷反思自己的知識、信念、行為和自己認為理所當然的各種觀點，改變那些不正確的假設和信念，糾正那些不合理的行為，將反思的方法與實踐相結合，不斷探索、發現和解決自我，從而逐步走向批判性反思的大門。首先，要把反思滲透到教學的全過程。即教師要在課前做全面具體的準備，在教學過程中對教學活動的內容、對象和過程開展計劃、安排、反應、評價和規范。最后，課后要對自己的課開展回憶和評價，總結課堂教學的經驗，找出問題、原因，采取補救措施。只有通過這些措施，教師才能形成系統的體育反思，養成反思習慣，并隨著體育活動的經常化而逐漸自動化反思。其次，要注重科學的反思方法，選擇合適的反思方法，提高反思的效率。第三，經常記錄和分析關鍵事件，提高教師在教學過程中應對突發事件的能力，促進教師自身發展。第四，要形成系統的理論。因為系統理論可以幫助教師審視教學中的直覺判