第二章

教育與社會(huì)發(fā)展教育一頭連著社會(huì)，一頭連著個(gè)人的發(fā)展。社會(huì)對(duì)人才的需求教育個(gè)體自身發(fā)展的需要理想的教育是能夠在個(gè)人資質(zhì)的基礎(chǔ)上使每個(gè)人都得到最佳的發(fā)展，而這種個(gè)人的發(fā)展又是社會(huì)所需要的。“人盡其材”，“才盡其用”。通過教育與構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)子系統(tǒng)的關(guān)系的分析來達(dá)到對(duì)教育與社會(huì)的關(guān)系的把握。（一種靜態(tài)的因素分析方法）構(gòu)成社會(huì)的主要因素是社會(huì)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑。所以，我們主要分析教育與生產(chǎn)力、教育與政治、教育與文化的關(guān)系。這里生產(chǎn)力是構(gòu)成社會(huì)的根本因素，政治是經(jīng)濟(jì)的集中體現(xiàn)，文化是和教育在社會(huì)構(gòu)成層次上相當(dāng)?shù)纳鐣?huì)因素。人口因素是教育的背景。我們選擇這四者和教育的關(guān)系來較有代表性的揭示教育與社會(huì)的關(guān)系。一、教育與諸社會(huì)因素的關(guān)系（一）、教育與人口的關(guān)系

人口是指生活在一定社會(huì)、一定地區(qū)、具有一定數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)的人的總體。

人口可以通過人口數(shù)量、人口質(zhì)量和人口結(jié)構(gòu)來描繪。1、教育與人口數(shù)量的關(guān)系一般情況對(duì)人口增長(zhǎng)起主要影響作的是人口自然增長(zhǎng)率，我們著重分析教育與人口增長(zhǎng)率的關(guān)系人口數(shù)量對(duì)教育的影響：（1）人口增長(zhǎng)率影響教育發(fā)展的規(guī)模與結(jié)構(gòu)（2）人口增長(zhǎng)率影響教育質(zhì)量例：小班教學(xué)民辦園與公辦園教育對(duì)人口數(shù)量的影響：教育是控制人口增長(zhǎng)的手段全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成反比A、家庭教育需求的提高增加了撫養(yǎng)兒童的費(fèi)用B、教育程度提高改變?nèi)藗兊膫鹘y(tǒng)生育觀和家庭觀C、教育程度的提高增加了婦女就業(yè)的機(jī)會(huì)（二）教育與社會(huì)生產(chǎn)力的關(guān)系1、生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（1）生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)模和速度（社會(huì)的物質(zhì)生產(chǎn)給教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件）

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注意：教育的發(fā)展不可能超出社會(huì)生產(chǎn)提供的可能范圍，但已有的生產(chǎn)力發(fā)展水平未必能最大限度地促進(jìn)教育的發(fā)展。（2）制約人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力水平－產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)－勞動(dòng)分工結(jié)構(gòu)－人才結(jié)構(gòu)－教育結(jié)構(gòu)美國(guó)：第一產(chǎn)業(yè)第二產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)1960年8.2％34.5％57.3％1980年2％21％77％2000年2％2%96%

（3）制約著課程設(shè)置及部分教育內(nèi)容

A、課程門類由古代學(xué)校教育的人文課程到自然科學(xué)進(jìn)入學(xué)校課程

B、課程結(jié)構(gòu)由以人文學(xué)科為主到以自然科學(xué)為主

C、課程內(nèi)容尤其是自然科學(xué)方面的學(xué)科的內(nèi)容受生產(chǎn)力水平的制約（4）促進(jìn)教學(xué)方法、手段和教育組織形式的變革

學(xué)校的物質(zhì)設(shè)備、教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)校組織管理所使用的某些工具和技術(shù)，都是一定的生產(chǎn)工具和科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教學(xué)組織形式是指老師和學(xué)生組織起來活動(dòng)形式。

例：慕課、微課、微格教室

2、教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用

教育與生產(chǎn)力的發(fā)展緊密相連，并成為影響生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素有一個(gè)歷史發(fā)展過程。

例：屠呦呦和她的“青蒿素”。

（三）教育與政治的關(guān)系1、政治對(duì)教育的作用（1）決定教育的性質(zhì)、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與受教育權(quán)（2）制約教育的目的（3）決定教育的管理體制和部分教育內(nèi)容文革時(shí)的課本政治控制教育的方式：1、通過一定的組織手段對(duì)教育機(jī)構(gòu)從組織上進(jìn)行直接領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)和委任教育者2、通過政府、政黨制定一系列的方針、政策。3、通過立法4、直接對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想教育教育對(duì)政治的反作用（政治功能）傳播科學(xué)真理，啟迪民主觀念。（四）教育與文化的關(guān)系教育的文化功能：1.教育的文化傳遞、保護(hù)功能繪本2.教育的文化選擇、批判功能