大班教研組課題計劃Lastrevisionon21December2020大班教研組課題計劃一、指導思想本學期是大班階段的最后一學期，我們大班階段將繼續承才日《幼兒園閱讀教學中家長資源利用的研究》子課題，階段老師將以《指南》以及《幼兒園綱要》作為理論依據，緊緊圍繞園教科工作重點，結合園務計劃的“文化引領、特色強園、精細管理、內涵發展”的工作思路，根據本學期大班幼兒即將進入小學學習的實際情況，做好曰常教學工作，提高教學質量，切實提高大班幼兒自主閱讀的能力，加強幼兒的閱讀里理解能力、觀察能力、表達能力等.為進入小學做好閱讀的知識和技能的鋪墊。二、重點目標結合幼兒發展需要，做好特色內容選材和組織工作。積極開展各種活動，切實提高幼兒的自主閱讀能力。熱情邀請家長參與，不斷深化家長對早期閱讀認知。鼓勵教師自主學習，不斷提高自身課題研究的能力。三、工作措施(-)結合幼兒發展需要，做好特色內容選材和組織工作。做好閱讀內容選材工作。法國文學史家保羅.亞哲爾認為，適合幼兒閱讀的繪本應該是忠實于藝術的書；可以解放兒童的心、，是使他們喜悅的書；能把人類高貴的感情吹進兒童心、靈的書；啟發兒童天性、幫肋兒童認識人性、含有高尚道德的書。這些要求與大班幼兒的年齡特點與發展要求，與富幼善文化的提出的要求，是不謀而合的。因此，本學期在閱讀繪本的內容選擇上，我們結合主題要求、節日教育、繪本本身的內涵，選取了一系列適合大班孩子閱讀的繪本，如《小小發明家》是結合第一主題《小問號》所選擇的內容；《粽子里的故事》是結合端午節開展的活動；《梨子小提琴》故事不僅充滿了溫情，而且也適合幼兒進行故事表演；《搬過來，搬過去》是一本優秀的童話繪本，它講述了長頸鹿和鱷魚生活在一起后，先后在各自的家里遇到種種問題，但是兩人卻在困難面前不放棄，依然相親相愛，努力建造了一個理想的家園，并甜蜜生活在一起的故事。故事中充滿了愛和溫馨，對于幼兒感受真善美，做一個善良的孩子也是有幫肋的。保證圖書數量以及質量。本學期，為了進一步豐富幼兒園的圖書量，為幼兒營造一個書香校園，我們大班階段將積極尋找適合幼兒閱讀的圖書，每一位老師都要認真推薦幾本自己看過的或者查找的好繪本，由年級組長整理好書目錄。結合小班、中班的目錄，由學校統一購買，進一步充實校園的藏書量。不斷提高閱讀活動質量。本學期里，我們將不斷提高閱讀活動的質量，切實提高幼兒各方面能力。在組織活動前，統一進行研討，幫肋教師自身更好的把握繪本內容和內涵。其次，結合園游戲化課程的研究，根據大班孩子的年齡特點，做好游戲化開展方式以及引導幼兒關注繪本細節工作。階段老師將進行互相聽課活動，年級組長做好聽課記錄并且及時和大家交流情況。豐富閱讀特色環境布置。根據大一大二大三以及大四大五大六不同的教室位置特點以及空間變化，引導和鼓勵教師充分合理利用空間，更新班級閱讀區環境。不斷豐富班級閱讀區的繪本內容，為閱讀區提供半成品操作材料，鼓勵幼兒自主的參與到閱讀活動中去。階段老師可以互相交流環境設計中遇到的難題與困惑，集思廣益，共同解決難題。(-)積極開展各種活動，切實提高幼兒的自主閱讀能力。做好常規故事漂流工作。本學期里，我們將結合教科、特色工作要求，積極開展幼兒之間的故事漂流活動，如大班幼兒到小班、中班講故事活動，中班幼兒到大班來講故事等。通過故事漂流，不僅鍛煉幼兒大膽講述故事的能力，也進一步提高了講故事的水平。做好班級圖書漂流工作。班級圖書漂流工作已經開展了很長一段時間了，這項工作受到了家長們的好評，也對幼兒閱讀能力起到了提升作用。本學期，我們將繼續做好圖書漂流工作。每班按時登記、發放圖書給幼兒，提醒幼兒愛護圖書，發現破損可以及時修補，以免圖書內容丟失。教師及時做好還書記錄，提醒幼兒按時還書，保管好借閱的圖書。組織幼兒講故事比賽活動。為了進一步提高幼兒講故事的能力，我們大班階段將在各班組織講故事比賽，讓每一位孩子都有機會站在集體面前講故事，提高各方面能力。階段內將組織一次幼兒講故事比賽，進一步幫肋幼兒養成愛閱讀故事的額好習慣。園長媽媽進班級講故事。本學期，我們將繼續做好園長媽媽進班級講故事活動，內容為特色、課題故事，激發每個班的孩子積極參加閱讀活動，養成良好的傾聽習慣。(三)熱情邀請家長參與，不斷深化家長對早期閱讀認知。鼓勵家長積極參加活動。本學期，我們將繼續鼓勵家長參與到園閱讀課題研究活動中來，除了定時邀請閱讀樂部的家長來園參加活動，我們還會請有空余時間又愿意為參加活動的家長來班級講故事。如為大班孩子講述雷鋒的故事等。除了這些，我們大班階段還將鼓勵家長們一起親子閱讀，營造家庭閱讀氛圍，幫肋幼兒養成愛讀書的好習慣。閱讀特色輻射延伸社區。最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了讓讀書成為每個人的習慣’讓好書成為我們一生的伙伴。我們將組織開展“送閱讀進社區”活動，向大家展示孩子們對讀書的熱愛和對書的獨特認識，旨在通過孩子們帶動家長，帶動全社會共同閱讀的熱情。利用圖書義賣的形式，喚起幼兒和家長的閱讀興趣，讓書香也能飄進每一個家庭。多種渠道宣傳閱讀理念。早期閱讀也是幼兒認識世界、解釋世界、融入社會、發展自我的一個重要過程。在社會、政治、經濟和文化飛速發展的今天，早期閱讀越來越受到世界各國的重視并成為研究的熱點。我國的《幼兒園指導綱要》也明確指出，要利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣培養前閱讀和前書寫技能。閱讀影響兒童的—生、幼兒園的孩子們在閱讀中成長；在閱讀中體驗真、善、美；在閱讀中習得新方法、獲得新經驗；在閱讀的世界里享受著童年的快樂。因此，我們要積極向家長們宣傳閱讀的重要性和方法，充分利用班級網頁、家長園地、閱讀區、家校通、面談、QQ等方式向家長宣傳。（四）鼓勵教師自主學習，不斷提高自身課題研究的能力。引導教師參與閱讀活動。上學期，因為工作也比較忙碌，有的老師可能還沒有看完學校購置的圖書，因此，本學期我們將繼續閱讀《3-6 歲兒童學習與發展指南》《幼兒教師的專業素養》，鼓勵教師做好摘記，進一步提高教師專業理論水平。除了這些，還將鼓勵階段老師積極閱讀各類早期教育雜志《幼兒故事大王》《幼兒智力世界》等，并撰寫相關的學習心、得文章。專家引領開展閱讀活動。本學期，我們大四班的老師繼續在張春霞老師的指導下開展研究工作。我們要根據班級孩子閱讀情況，多請張老師指導、幫肋，爭取做到班級閱讀特色效果明顯。多種形式提升教師能力。本學期里，為了提高幼兒閱讀能力，我們首先要提高每一位教師的能力。除了鼓勵教師多閱讀書籍，提高理論水平外，還將進行各類課題研討活動，如教研活動中研討“結合繪本，如何進行閱讀區創設”“圖書進家庭活動實施方法和情況交流”等.幫助