精選文檔精選文檔高考英語閱卷體會各位老師，下午好，首先我想說的是：能有幸參與高考閱卷，對我來說是一個極其寶貴的學習和體驗的過程；而能夠分享高考閱卷體會，我更是倍感榮幸。感謝武老師給我提供這次難得的機會，讓我得以在濟南的烈日下，機房快節奏的氛圍里，與這項原本于我來說神秘感十足的工作來了個近距離的接觸和體驗，也讓我得以說說“閱卷那些事”。所謂“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”“傳說中”的高考閱卷原本只存在于我的想象之中，雖然以前聽過閱卷老師們的交流和體會，不會覺得它與我相隔萬里，遙不可及，但高考閱卷在我心目中“猶抱琵琶半遮面”的神秘感卻始終揮之不去。所幸這次終于有機會用心體驗高考閱卷的整個過程，從閱卷前熟悉評分標準和細則，到閱卷伊始的感嘆不已，熟悉閱卷后對學生寫作亮點的一覽無余，直至閱卷之后不斷反思和總結，一路走來，俯拾仰取，收獲頗豐。驀然回首，方才發覺原本對學生的寫作指導還存在一定的不足和欠缺，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”體驗與反思之后，方能明確努力的方向，在教學的路上越走越遠。在這里我將盡量把閱卷始末纖毫畢現地呈現出來，供各位老師參考。閱卷流程：6月13日下午閱卷點負責人就嚴格閱卷程序和評卷守則對全體閱卷老師進行了集中培訓和動員，6月14日上午下發2012年高考評卷評分細則，仔細研讀和學習后，我們進入了試評階段，專家選取了12篇比較典型的高考作文讓我們試批，這既是一個統一評分標準的過程，同時也讓我們對評分細則更加熟悉。試評之后，我們進入了正評階段，閱卷工作至21日上午結束。閱卷過程的管理十分嚴格，真正做到了層層監督，20位閱卷老師為一組，由小組長統一監管，從省考試院到閱卷點負責人直至質檢組則隨時抽查，每一位閱卷老師閱卷的平均速度、有效度、吻合度、評分區間等各項精確指標在監督人員那里隨時都有反映，本著對考生負責的態度，力求做到扣分有理，得分有據。在七天半的閱卷過程中，質檢小組成員和組長對閱卷老師的閱卷質量和速度都提出了較高要求，和往年一樣，今年依然采用“雙評”的模式，同一份作文被兩位老師評分之后取平均分。而雙評差額線為6分，也就是說，兩位老師打分完成“雙評”之后，如果所給的分數相差六分以上，則分數將被視為“無效分”，該試卷將隨機分給第三位閱卷老師進行“三評”，取第三位老師的評分和前兩位老師中打分與之接近的分數取平均分。質檢小組成員會關注打分出現明顯差距的“無效卷”，甚至對有效卷，他們也會隨機復核檢查。閱卷過程中每天完成量平均為600左右，大約每半分鐘閱一篇作文。平均分為21分。當然，閱卷老師中一天能閱一千多份的也是有的，不僅速度上風馳電掣，完成的質量也是極好的，不由得令人望塵莫及。2012年普通高考評卷英語作文評分細則極優檔（30分）：書寫規范；覆蓋所有要點，內容充實；詞匯豐富，行文流暢，有修辭意識。優秀檔（26-29）:緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實；語法結構多樣，詞匯豐富，行文較為流暢，顯示出較強的語言運用能力，語言小錯不超過6個。良好檔（22-25）:緊扣主題，覆蓋所有要點，內容較充實，語言有少量錯誤，但基本不影響意思表達。一般檔（18-21）:緊扣主題，基本覆蓋所有要點，能夠表達基本內容，語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確。較差（13—17）:內容不完整，要點不全，行文不連貫，語言錯誤（尤其是大錯）較多，多數句子基本正確。差（7—12）：內容混亂，或主要內容偏離主題，能夠寫出少數與內容相關的可讀句。極差（0—6）：只能寫出與內容相關的詞語，沒有有效信息，抄寫其他文章，或只寫出與作文無關的內容。注意事項：無題目，寫成書信格式均不扣分。作文引言中沒有明確提到背景“在學校舉辦的英語競賽中獲得一等獎”等等）的也不宜做扣分處理。評分時，先根據文章要點的涵蓋度及語言表達來初步確定是否達到及格線。詞數若少于120字，從應得分中扣2分。關于大錯、小錯問題的說明：大小錯：單詞拼寫、冠詞、大小寫、標點符號錯誤。＊大錯：搭配錯誤、用詞錯誤（介詞、名詞、動詞、形容詞、副詞）；時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、句式等錯誤。高考題目重現：假設你是新華中學的學生李華。不久前在學校的英語競賽中獲得一等獎。校報請你寫一篇稿件刊登在英文版面上。介紹你在課外學習英語的經驗。請根據以下提示用英語寫一篇短文。參加英語角的益處；堅持寫英語日記的作用；英文閱讀網站（EnjoyReading）對你的幫助注意：1.詞數120-1502.可適當增加細節，以使行文連貫前面提到過，在熟悉和體會評分標準時，專家就挑選了幾份比較典型的作文讓我們試批，然后統一了標準，之后的閱卷過程中，組長也反復要求我們回顧標準卷。由于這次閱卷自始至終管理地都比較嚴格，電腦里的各種防范和保護措施都極其到位，保密工作的嚴謹完全超乎想象，杜寧老師和我費盡心機終不能如愿將學生的原文拷回來。無奈之下，我們只能悄悄地把學生的作文手抄之后原封不動地輸入到電腦中。當然，學生的書寫錯誤也都如實錄入：[標準卷1]Helloeveryday.MynameisLiHua.Lastweekend,IgotNo.1inEnglishtext.IhavealotofexperienceinEnglish.AsfarasI'mconcerned,takepartinEnglishActivitycanimproveyouspeakskills.youcanmakelotsoffriendsandstudyplentyofexperience.Then,takeEnglishdaydateeveryday.Itisbefitstoyourswriteskills.youcanwritesomethinginterestingandhappilystoryinyoudaydate.Fininally,readEnglishEnjoyReadingcanhelpyourealisealotofvoluable.Itisgoodtoyoureadingskills.youcanreadEnglishstory.IfyouhavesomeproblemsinEnglish,youcantellme.Ithinkifyoumakehard,youcansuccessinEnglish.專家評分：16分。這篇作文涵蓋了需要涉及的要點，有分段和使用連接成份的意識，而且多數句子基本正確。但作文中拼寫錯誤較多，很多句子的開頭字母都沒有大寫。此外，詞性不分，搭配不準確，非謂語動詞使用錯誤等大錯也屢屢出現，因此被列入“較差檔”，是較差檔中比較高的分數。[標準卷2]Dearstudents,IamluckilytobethefirstoneintheEnglishgame.OurEnglishteachershopewecansharetheexperienceoflearningEnglishwitheachothers.Now,Iwanttotellyoumine.Atfirst,IcantakepartintheEnglishanctioneverytime,takingpartintheEnglishisaveryusefulwaytolearnEnglish,itcanincreaseourspoken-English.Thenyoushouldwritedatebookeveryday.ifyoucandoit,IbelieveyouwilllearnEnglishmoreandmoreeasily.IfyouwanttofindaEnglishWebsitetostudy,Ihaveagoodone,itisEnjoyReading.Therearemanygoodbooksforyoutoread.Ihopeitcanhelpyou.That'sallmyexperience.Ihopetoknowyourstudyways.Ibelieveitwillbetterthanmine.專家評分：18分這篇作文基本覆蓋所有要點，能夠表達基本內容，有好幾處單詞拼寫和語法錯誤，而且語言錯誤已影響了部分意思的表達，但多數句子基本正確。因此，被列入了“一般檔”，專家打出的18分也給了我們一個及格標準的判定和依據。[標準卷3]Asisknowntoall,Englishisanimportantsubject.It'snecessaryforustolearnitwell.Therefore,Iwanttosharemyownexperiencewithmyclassmates.Asforme,IhavebeenstudyingatthecornerofEnglishsinceIwas10yearsold.Ithinkit'sveryuseful.ItcanhelpustoimproveourlevelofEnglishspeaking.Furthermore,I'musedtowritingEnglishdiary.It'sgoodforourhandwritingandexpression.Andinmyopinion,surfingtheEnglishwebsiteisalsohelpful.EnjoyReadingisverygood.Ithelpsmealot.Anyway,asanoldsayinggoes,Romewasnotbuiltinaday.Weshouldbepersistent.Comeon!專家評分：22分這篇作文主題鮮明，覆蓋所有要點，內容較充實，語言表達存在少量錯誤，如Englishspeaking等，但基本不影響意思的表達。但在語法結構多樣，詞匯豐富方面還存在一定差距，因此專家給出的是“較好檔”中的最低分。[標準卷4]I'mgladtowinthefirstprizeinEnglishCompetition.Ithinkitisrelatedtomystudyinghabit.SothereissomeexperienceIwanttosharewithyou.Inthefirstplace,IkeeptakingpartintheEnglishCorner3timesaweek.Ithinkitprovidesuswithanopportunitytocommunicatewithothers,whichisgoodforourspokenEnglish.Inthe2ndplace,IkeepwritingEnglishdiarywhereItrytousesomegoodsentences.Gradually,Imadeagreatprogressinwriting.Finally,IoftensuffertheInternet.EnjoyReadingisagoodwebsitewhichhasaneffectonmyreading.Justkeepgoinguntilyousucceed.專家評分：25分這篇作文緊扣主題，要點全面，跟上一篇文章比起來，這一篇在語法結構和詞匯運用方面要好一些，運用了不少較為恰當的搭配，定語從句的運用也很準確。但madeagreatprogress以及將surf錯用成了suffer等錯誤顯得美中不足。因此專家打出了“較好檔”中的最高分。[標準卷5]I'mLiHua,studiedinXinHuaMiddleschool.I'mthestudentwhowonthefirstattherecentEnglishcompetitionheldbyourschool.Becauseoftheinvitationoftheschoolnewspaper,I'llintroducesomeexperienceofmyEnglishstudyafterclass.Tobeginwith,I'mstudyingatanEnglishCorner,whereIcanimprovemyspokenEnglishbycommunicatingwithothers.Moreover,it'sagoodwayforustokeeponwritingEnglishdiaries,whichcantrainyourwritingskillsandtheabilityofEnglishspelling.What'smore,thewebsitecalledEnjoyReadingcanalsodousafavoronlearningEnglishwell.Itcanmakeourvocabularylarge.WecangetmoreimportantinformationoflearningEnglishthroughitaswell.AsfarasI'mconcerned,ifyoutakethesesuggestions,you'llmakealargeprogressatEnglish.專家評分：27分[標準卷6]MyExperienceofLearningEnglishHello,everyclassmate,I'mLiHua,whogotthe1stprizeintheschool'sEnglishcontestrecently.TodayI'mhonoredtohaveachancetodelivermyexperiencetoyou.Asweallknow,oralEnglishisveryimportant.Asforme,IusuallygotoEnglishcornertopracticemyspokenEnglishwithforeignteachers.Additionally,improvingmygrammarandstructuresofsentences,writingEnglishdiaryalsobenefitsmealot.Furthermore,itisthewebsitecalledEnjoyReadingthatpromotesmyreadingskillsandvocabulary.Indeed,whatreallycountsisthatIcansticktothesegoodhabits,ornothingmiraculouslikemysuccesswouldhavehappened.SobelieveyourselfanddowhatIdo,youcansucceedaswell.專家評分：28分這兩篇作文緊扣主題，覆蓋所有要點，內容充實；語法結構多樣，詞匯豐富，行文較為流暢，顯示出較強的語言運用能力，因此被專家列入了“優秀檔”但27分作文中“I'mLiHua,studiedinXinHuaMiddleschool.”這句有明顯語法錯誤。閱卷過程中最重要的一步是將文章“定檔”，而最先需要做的，是根據文章要點的涵蓋度及語言表達來初步確定是否達到及格線。18分以上的文章看缺點和不足，而18分以下的文章則盡量找優點。在閱卷的過程中，我們領教了學生們匪夷所思的表述和五花八門的錯誤，難免有“怒恨難成利刃鋼”的嘆息。不及格的作文中普遍存在以下問題：內容太少，要點和次要點遺漏，詞數不達標。病句太多，語法錯誤層出不窮，語言運用不當。表達單一，遣詞造句單調，形式不豐富，連貫性差，結構散亂，缺乏恰當的邏輯承接。文不對題，生搬硬套，文體錯亂或不得要領，不知所云。當然，以上問題主要是不及格作文的普遍特點，不能代表大多數。而縱觀整個閱卷過程，最具代表性，最令人惆悵和嘆息的問題是以下三個：一嘆：卷面不整，字跡潦草高考閱卷前，總覺得在高中階段最重要的一次考試中考生會竭盡全力呈現一份清秀工整的答卷。我以為他們的字會寫成這樣：

或者誰知道閱卷的時候很多的書寫都是這樣：或者或者誰知道閱卷的時候很多的書寫都是這樣：或者雖然老師們不會因為字寫得不好就刻意打低分或者連看都不看就隨手打分，但說書寫不好一點也不影響分數確實也有點太樂觀。閱卷過半的時候，總負責的老師因為書寫問題專門對全體閱卷老師強調過，她說要避免兩種情況：一是有的考生的卷面非常清晰工整，字跡雋永清秀，閱卷老師打了很高的分數，但仔細一看，全無章法，完全沒有語法可言，只是單詞的羅列而已，本應該是“差”或者“較差”檔，卻因為書寫好誤打誤撞進了“優秀”檔；二是有的卷面亂糟糟一篇，字跡相當難看，有的閱卷老師給打了1分，后來專家核查之后發現，那篇作文是可以及格的。問起評卷老師時，那個老師說一看到這樣的字就生氣，所以打了極低的分。雖然有兩位老師閱卷和質檢小組的復核，以上兩種情況基本不可能出現，但是書寫的作用可見一斑。二嘆：機械翻譯，內容貧乏有的學生對題目中提到的要點進行了機械的翻譯，但內容單調而貧乏。造成這種情況的原因主要有兩種：一是學生不知道該如何論述觀點。這次作文的三個要點“參加英語角的益處”，“堅持寫英語日記的作用”,“英文閱讀網站(EnjoyReading)的幫助”相當于“論點”，而“論點”提出之后應該有相應的“論據”作支撐，然而，有的學生只是對三個觀點進行了簡單機械的翻譯，論述時前后重復，缺乏說服力。二是學生有“論據”的意識，想通過一些諺語以及親身經歷和感受來支撐自己的觀點，卻因找不到合適的詞語來表達自己的思想，不得不放棄很多有一定內容和深度的想法，因而只能避重就輕，反復使用一些簡單句型和干巴巴的語言來完成任務。三嘆：小錯不絕，大錯不斷根據英語作文評分細則說明，所謂小錯僅限于：單詞拼寫、冠詞、大小寫、標點符號錯誤。這些看似很好解決的問題卻成了學生屢犯不止的頑疾。基本詞匯也能難倒一片學生乍一開始閱卷的時候，對“corner”“diary”“website”這樣基礎的單詞都拼錯的作文感到難以忍受，后來在震驚中變得習慣和淡定，各種各樣讓人哭笑不得的發明創造讓人不得不佩服學生們的智慧，以“EnglishCorner”為例，寫成“Englishcenter”“Englishangle”算是不錯的，我還見過“EnglishFoot”“EnglishJiao"，最絕的還有“EnglishJue”，看得我目瞪口呆。不僅“EnglishCorner”，“日記”這個單詞也難倒了一片學生，有把“diary”拼成“daily”“dictionary"，還有把“journal”拼成“journalist”“journey”的。在提“英語口語”時，不少學生將''spokenEnglish”“oralEnglish”拼成了“speakingEnglish"“speakEnglish”，將“書面英語”“writtenEnglish”拼成“writingEnglish”甚至“writtingEnglish"。還有把“improve”拼成“prove”“impress”的，“website”、“effective”、“regularly”、“frequently”這些詞也是學生拼錯比較多的，五花八門的拼寫簡直亮瞎了我的眼。面對簡單基礎的詞匯，老師以為學生會拼，學生自己也覺得拼起來沒問題，看來我們都錯了。常見的冠詞錯誤主要有兩處：在元音因素開頭的單詞前沒有用“an”，而用了“a”，如：aEnglishcompetitionheldbyourschool，aimportantthing等等，不可數名詞前加了不定冠詞，如：makeaprogress,anadvice,anexperience(經驗)大小寫和標點符號錯誤還是屢見不鮮，有的學生分不清楚一個完整的句子到哪里結束，應該是逗號的用成了句號，而本應該結束的句子卻依然用逗號。大錯：和小錯比起來，大錯就更加離奇多彩了，說明中提到的大錯有：搭配錯誤、用詞錯誤(介詞、名詞、動詞、形容詞、副詞)；時態、語態、主謂一致、非謂語動詞、句式等錯誤。這些問題簡直是比比皆是，僅舉幾個例子。介詞使用錯誤：speakwithEnglish(in)非謂語使用錯誤：Ithinkjoin/takeanactivepartintheEnglishcornerisimportant.(joining/taking)詞性混淆：YouanspeakEnglishcorrect.(correctly)I'mpleasuretohaveachancetosharemyexperience.(pleased)主謂一致：InsistingonkeepingdiariesplayanimportantpartinstudyingEnglish.(plays).漢語化表述：IverylikeEnglish./Goodstudy,daydayup.句型使用不恰當EnjoyReadingisawebsitewhichisuseful.IamtoEnglishwhatfishistowater.雖然不時被學生們形形色色的大小錯誤雷得外焦里嫩，但是隨著閱卷的不斷深入，在看盡學生的大錯小錯之后，也發現了不少亮點，其中不乏神來之筆和恰當的表達，讓人嘖嘖稱奇。一奇：經典句式和句型的靈活運用It'smygreathonor/I'mhonoredto/I'mmorethandelightedtosharemyexperienceoflearningEnglish.NothingismoreimportantthantojoinEnglishCorner.Thereisnodenying/ThereisnodoubtthatvocabularyisofgreatsignificanceinEnglishstudy.ThereisnoonebutlongstolearnEnglishwell.Itisconceivable/universallyacknowledgedthatEnglishisdrawingmoreandmoreattention.Itishightimethatwespent/shouldspendmoretimeinstudyingEnglish.Bylookingthroughthewebsite,suchasEnjoyReading,wecanbroadenourhorizon.Theharderyouwork,themoreprogressyoumake.ThereasonwhyweshouldkeepwritingdiaryisthatitcanimproveourEnglishlevel.Wecan'temphasizetheimportanceofEnglishCornertoomuch.AsfarasI'mconcerned/Inmyopinion/Frommypointofview,ifyoutakethesesuggestions,you'llmakegreatprogressatEnglish.WhenitcomestoEnglishcorner,noonecandenyitsimportanceposition.二奇：連接詞語和成分的恰當使用在優秀檔的判定中，專家特意提到了“行文較為流暢”這一要求。由于近幾年高考頻頻寫信，弄不弄就會讓寫三條建議，因此從老師到學生對連接成分的使用都心領神會。在閱卷中，學生們對連接詞的把握很老道，簡直到了信手拈來的程度。遞進：then,besides,furthermore,moreover,Inaddition...轉折：however,but,onthecontrary.總結：finally,atlast,inbrief,inconclusion.強調：indeed,certainly,surely,aboveall.對比：while,inthesameway,justas,ontheonehand.ontheotherhand.三奇：語法和語言結構的合理應用用詞準確count/benefit/beneficialsignificance/significant/essentialmarvelous/miraculous短語搭配bebasedon..dueto./owingto.contributeto.drawtheconclusionbroadenone'shorizonsparenoefforttodo./insiston.bebeneficialto./beofbenefitto./beofgreatimportance(significance)強調句ItisawebsitecalledEnjoyReadingthatplaysasignificantpartinlearningEnglish.it做形式主語或形式賓語Itismyprivilegetohaveachancetosharemyexperiencehere.Ihopeyoucanmakeitpossibletoformthehabitofwritingdiary.倒裝句Onlyinthisway,canwegofurtheronthewayofEnglishstudy.Onnoaccount/Bynomeanscanweignorethevalueofknowledge.NotonlycanIspeakEnglishcorrectly,butalsoIspeakitfluently.非謂語的使用What'smore,thewebsitecalledEnjoyReadingcanalsodousafavoronlearningEnglishwell.TakingpartintheEnglishcornerisaveryusefulwaytolearnEnglish.IusuallygotoEnglishcornertopracticemyspokenEnglishwithforeignteachers.虛擬語氣Icouldn'thavemadesuchamazingprogresswithoutit.Ifitwerenotfor/Butforthehabit,Iwouldn'tlaysosolidfoundation.WhatreallycountsisthatIcansticktothesegoodhabits,ornothingmiraculouslikemysuccesswouldhavehappened.從句的使用WhatreallycountsisthatIcansticktothesegoodhabits,I'mstudyingatanEnglishCorner,whereIcanimprovemyspokenEnglishbycommunicatingwithothers,諺語的使用大約統計了一下，出現頻率最高的諺語Top8如下：Nopains,nogains.Romewasnotbuiltinaday.Practicemakesperfect.Nothingistoodifficultifyouputyourheartintoit.Wherethereisawill,thereisaway.Wellbegunishalfdone.Constantdroppingwearsthestone.Thereisnoroyalroadtolearning.閱卷之后，感慨良多，對今后寫作教學有了些新的認識和領悟：一悟：嚴抓基礎，過好詞匯關在寫作中，如果基本單詞的拼寫也頻頻出錯的話恐怕連及格都會比較困難，因此在平時的教學中要嚴抓基礎。針對重要詞匯，學生應會讀、會拼、會用，把詞性和意義理解到位；在固定搭配方面，要讓學生掌握準確，不可似是而非，模棱兩可。此外，有學生對短語的使用缺乏重視，不妨提倡學生使用“短語優先”原則，引導學生不斷積累短語。如果學生總是使用簡單詞匯和表達，不妨介紹一些更為高級的詞匯和短語讓他們進行替換，例如：good:excellent/outstanding/wonderful/amazing/fantastic/terrific/marvelousimportant:vital/ofgreatimportance/significant/ofgreatsignificance/essential/nothingismoreimportantthantodovery:quite/fairly/pretty/considerably/extraordinarily/extremely/remarkably/amazingly/strikingly/impressivelyIthink:inmyopinion/inmypointofview/asfarasIamconcerned/frommyperspective需要指出的是，我們應該讓學生明白，其實作文中的高級詞匯和句式就是我們日常教學的重點知識的再現。在教學中，要引導學生養成在具體語境中學習詞匯與短語的好習慣，從而培養英語思維，避免對詞義進行漢語化理解或者為了用高級詞匯而用高級詞匯，結果使用不當的現象。二悟：句式多變，語法結構多樣一篇好的文章，應該是長短相間，簡繁交替，句式多樣的。“優秀檔”中很重要的一點要求是“語法結構多樣，詞匯豐富”。但在平時的教學中，如果不給學生充分的素材，學生很難去自覺探索和嘗試較為高級和復雜的語法結構。因此，在平時寫作訓練中，可以有針對性地提供學生一些句型和語法結構，并且就其使用的范圍和數量提出相關的要求，這樣學生才能漸漸培養出語言運用的意識和能力，逐步提高寫作水平。需要指出的是，不少學生背誦了一些句型，在寫作過程中生搬硬套，寫出了與文章內容關聯不大的信息和生澀的表達，這些基本可以算作無效信息和內容，閱卷老師可以跳過或忽略。因此，完全的“拿來主義”不提倡。提倡將知識內化吸收，表達自然，言之有物，多實少虛，避免套話、空話，從而提供有效信息。三悟：層次清晰，合理謀篇布局寫作訓練中應指導學生認真審題，確保要點齊全，科學合理地布局文章層次，哪些先寫，哪些后寫，哪些簡寫，哪些詳寫，哪些內容放在一起寫，提前做好安排。如：按時間、空間、邏輯順序安排要點。注意指導學生寫好段落的主題句和支撐句，緊扣中心，在恰當的位置設計有亮點的句式是很有必要的。不失時機的點睛之筆不僅是恰當運用語言的表現，也可以提高寫作品位，在遣詞造句上提高表達的檔次。此外，英語寫作不是單純的句子堆積，用好各種連接詞，能使文章上下銜接自然、緊湊，從而使文章內容更明確，更清晰，更有條理性。巧用連詞，連句成文，即要點間的有效銜接和過渡會給閱卷老師留下思路