公平、正義——人們永恒的追求復習——溫故知新復習目標：1、通過構建知識結構，90%的同學能清晰掌握本課的知識框架及內在聯系。2、通過重要知識點和重要問答題的復習，85%的同學能將本節課的重要知識點熟練掌握。3、通過遷移運用和走進生活、學以致用環節，70%以上的同學生能學會運用所學知識，培養理論聯系實際的能力。重要知識點1、良好的合作需要-------。2、公平意味著參與社會合作的每一個人既要承擔

-------，又能得到

-------。公平要求對參與社會合作的每一個人都要實現權利和義務的

-------。3、社會的發展需要

-------，每一個人在社會上的生存和發展也需要

。社會公平主要表現為社會為每個人的全面發展提供

，并使每個人都能按照自己的---------和

得到應得的

------。4、維護公平能促使-----取得成功，有利于社會合作的------；能促進良好------的形成，有利于社會的

；能協調社會各方的，正確處理--------，減少或避免-------，有利于---------5、實施

，不做-----

的事，是做人的基本要求。正義要求每個人都必須遵守社會生活中的----、---、----沒有人可以例外。沒有正義制度的支持，就難以實現真正的

。6、、是正義的最起碼要求，故意傷害他人身體乃至生命是最嚴重的

。【遷移運用】1、從2011年秋季學期起，啟動實施農村義務教育學生營養改善計劃。中央財政每年撥款160多億元專項資金，按照每生每天3元的標準為試點地區農村義務教育階段的學生提供營養膳食補助。實施該計劃的意義有（）①有利于促進我國教育事業的發展②有利于提高農村義務教育階段學生的營養健康水平，保護其生命健康權③有利于維護教育公平，構建社會主義和諧社會④將徹底改變我國農村教育落后的狀況A、①②B、①②③C、②③④D、①③④B2、“優化財政支出結構，突出重點，更加注重向民生領域傾斜，更加注重加強薄弱環節.......”溫家寶總理在2012年政府報告中再次把民生問題放在了極為重要的位置，這說明改善民生（）①有利于促進公平正義②是落實科學發展觀的要求③能使我國迅速躋身發達國家行列④有利于維護社會穩定，突進和諧社會建設A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④D3、當前，“住房難，看病難，上學難”再度成為人們關注的焦點，影響到社會的公平與和諧。某市委、市政府正在積極采取措施，如加大力度解決低收入群眾的住房、醫療和子女就學等問題，努力促進社會公平。這說明（）A、社會是一個大家庭，方方面面都需要公平B、維護和實現社會公平，是每個公民的責任C、維護和實現社會公平，是社會主義國家的責任D、社會公平的實現是需要條件的A4、黨和政府提出要“努力使全體人民學有所教、老有所養，病有所醫，勞有所得，住有所居”。這體現了黨和政府（）①實行平均分配②維護社會公平③堅持以人為本④促進共同富裕A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④A5、溫總理在2012年全國兩會中指出：深入貫徹落實教育改革和發展規劃綱要經過25年堅持不懈的努力，全國實現“兩基”目標；免除3000多萬名農村寄宿制學生住宿費，其中1228萬名中西部家庭經濟困難學生享受生活補助；建立起完善的家庭經濟困難學生資助體系。這樣做（）①有利于社會穩定②可以消除社會的各種不公平現象③有利于城鄉、區域教育的均衡發展④符合構建社會主義和諧社會的要求A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④D6、溫家寶總理在答記者問時曾說：“我們國家的發展不僅要搞好經濟建設，而且要推薦社會的公平正義，促進人的全面和自由的發展，這三者不可偏廢。”我國之所以重視推進社會的公平正義，是因為（）A、公平正義是財富涌流的源泉B、社會的穩定和發展需要公平正義C、維護公平正義是國家的根本任務D、公平正義才能解決我國社會的主要矛盾B重要問答題1、公平的含義2、社會公平在我國的表現？（國家為什么采取各種措施促進和平？）3、為維護社會公平，我國采取哪些措施？4、公平對維護社會穩定的作用？5、怎樣維護社會公平？6、劃分正義、非正義的標準？8、怎樣理解正義制度？9、怎樣做一個有正義感的人？[走進生活，學以致用]

學習報告，領會精神（報告節選一）為確保到2020年實現全面建設小康社會的目標，十八大報告提出：“兩個同步”，即：居民收入增長和經濟發展同步，勞動報酬增長和勞動生產率提高同步。結合報告談談你怎樣理解正義制度？（報告節選二）“加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、老有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。”看到劃線部分，你想到了十二課的什么知識？（報告節選三）黨的十八大報告在“必須堅持走共同富裕道路”的論述中提出“使發展成果更多更公平惠及全體人民”。（1）請你列舉近年來黨和政府為“努力營造公平的社會環境”采取的一些措施（2）為什么要“使發展成果更多更公平惠及全體人民”。[走進生活，學以致用]

情景一一次考試，小亮的同桌小強幾次向他要答案，小亮都沒有理睬。事后小強就不和小亮說話了，其他同學也說小亮是假正經，太不夠意思。情景二在放學回家的路上，小剛發現一個高大的男生對一個瘦小的同學拳打腳踢。小剛想:“這是他們的私事，與我無關。”于是，他就離開了。情景三小華的叔叔開的超市經常出售假冒偽劣商品，小華多次勸說無效，就打電話到工商部門舉報。最后，他叔叔受到了處罰。（1）人的行為可以分為正義行為和非正義行為，上述情境中的小亮、小剛和小華的行為分別屬于哪種行為？請簡要說明理由。（2）面對現實生活中形形色色的非正義行為，有正義感的人應該怎么做？材料一自人類社會誕生以來，無數這人在迷茫中求索著公平的要義，無數只是用行動詮釋著公平的真諦。期盼正義、維護正義，是所有善良人的共同心聲。材料二正義要求我們尊重人的基本權利，公正地對待他任何自己。2012年5月8日晚，一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操作桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，黑龍江省佳木斯第十九中學年輕教師張麗莉把學生推向一旁，自己卻被碾到車下，造成雙腿截肢。網友們贊其為“最美女教師”1、上述材料其實我們要“學會做人”，我們做人的基本要求是什么？2、生活中有人排斥異己、處事不公時，我們應該怎么辦？3、張麗莉被贊為“最美女教師”，是因為她用自己的行動維護了學生的一項什么權利？青少年應該怎樣珍惜自己的這一權利？2009年10月24日，2名少年落入長江，長江大學15名大學生挺身而出，投入到生命大營救中。6名同學不約而同地從不同方向跳入先不可測的江水中，分離游向困在漩渦中的少年；9名不會游泳的同學手挽手結成“人鏈”，湘江中延伸，協助營救。2名少年得救了，而陳及時、何東旭、方招3名同學中因水深流急、體力不支不幸被江水吞沒。三個大學生為搶救落水少年英勇獻身，有人說“三個大學生的寶貴生命換取兩個孩子不值得”你認為這個觀點對嗎？為什么？3、在社會生活中存在著如下行為：貪污受賄、制假售假、考試作弊、假文憑、假證件等現象，我們應該如何對待以不正當手段多得利益的行為？政府工作報告中關于2012年解決農民工問題目標摘要：扎實推進教育公平，初步解決農民工隨遷子女在城市接受義務教育的問題。加強對農民工的人文關懷和服務，著力解決農民工在就業服務、社會保障、子女入園上學等方面的實際問題。（1）某