初中語文人教版八年級上第五單元短文兩篇陋室銘(劉禹錫)愛蓮說(周敦頤)【省一等獎】_第1頁
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文檔簡介

紅花中學教（學）案總課時：學科：語文年級：八年級執教人：時間2023年月日第周第2課時課題愛蓮說課型新課教學目標1、積累一些文言字詞和句式2、背誦并默寫課文3、認識作者不慕名利、潔身自好的生活態度4、把握文章托物言志的寫法教學重點背誦并默寫課文教學難點托物言志的寫法。教學設計教師活動學生活動一、導入課文

蓮花又稱荷花、芙蓉。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇文章。

二、解題，揭示學習目標

文章的題目是《愛蓮說》。“愛”表現了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么？

三、自讀課文，疏通文意

1.請同學們自讀課文，要求：結合書下注釋，也可以利用工具書，疏通字詞的音、形、義，并逐句翻譯。（前后左右可以討論，實在不懂的可以作上記號。）

2.請兩位學生翻譯課文四、研讀課文１、理解蓮花的高潔品格：

托物言志文章的一般寫法，首先要準確生動地描寫出所托之物的形象，揭示出內在的精神品格。本文所托之物是什么？“蓮”

⑴請同學們把文中具體描寫蓮的語句找出來。（齊同學們可以看課文回答讀）

⑵作者從哪些方面描寫蓮花花的？賦予蓮花哪些品格？

⑶總結：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。

⑷請同學們把這些語句再齊聲朗讀一遍，注意把握蓮花的高潔品格，體會作者的贊美之情。

２、理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。

過渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？

這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。

３、理解作者如何以物喻人，抒情言志。⑴就表達方式來說，第一段側重于記敘、描寫，那么第二段呢？

議論，文中哪一個字能集中體現出來？“謂”

抒情，文中有哪一個字作了提示？“噫”

⑵作者以物喻人，抒情言志。把菊花比作什么？作者對陶淵明的這種隱逸的生活態度是不是完全贊賞呢？他也愿意隱逸嗎？作者贊賞的只是陶淵明這種不茍同于世俗的人格，而對于他的隱逸，作者更多的則流露出什么情感？“惋惜”。

牡丹，作者把它比作什么？對于世人都貪慕富貴，作者流露出的又是什么情感？“鄙視”，而蓮，作者則把它比作君子，流露出的是對蓮的什么情感？“贊美”

看錄像，品味欣賞，補充關于蓮的詠贊布置作業

熟練背誦并默寫課文。同學們可以相互討論，在討論的基礎上完成屏幕上的表格。學生輕聲跟讀

板書設計：愛蓮說陶

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