教學單元六課題語文園地六課時1教學目標語句表達清楚流暢，認真傾聽，主動評價。教學媒體使用是教學重點語句表達清楚流暢，能認真傾聽別人的發言。教學難點語句表達清楚流暢，能認真傾聽別人的發言。教學過程設計口語交際：動腦筋解決問題一、激發興趣，創設情境1．創設情境。教師講一個小故事：王亮家新裝修好了房子，幾個月后，他發現自己家的電燈開關附近雪白的墻面上，有幾個手指印，仔細觀察發現，幾乎家里所有的開關邊上都有這種難看的印痕，而且他在同學家也發現了這樣的情況，他想解決這個問題，你能幫幫他嗎？2．小組討論：怎樣幫助王亮解決問題？3．課堂交流：（1）各小組的代表說說解決的辦法。（2）教師隨時發現學生想出的辦法中的閃光點和明顯的缺陷，適時鼓勵和糾正，引導全體學生深人思考。4．小結歸納：（1）教師說明這是一件真人真事，王亮最后受到電冰箱的啟發，發明了新型開關，獲得全國青少年發明大賽一等獎。（2）引導學生從王亮的發明過程中歸納出動腦筋解決問題的基本思路：發現問題一尋找原因一聯想啟發一解決問題。二、聯系生活，商討問題1．引導學生發現生活中的不便之處。2．小組合作按照基本思路嘗試解決問題。3．小組內相互說說解決問題的方法和過程，確定參加交流的同學。三、擂臺比賽，交流評議1．組織“生活中的小發明”擂臺賽。2．教師引導觀眾和擂主互動，評議每一個解決問題的辦法。3．宣布比賽結果。二次備課同學們在平時的學習、生活中有沒有遇到過這些難題？請各小組挑選其中的一到兩個問題，說說你是怎樣解決或打算怎樣解決的。(課件出示：學習、生活中遇到的難題)a、讀課外書遇到不認識的字。b、關窗戶時，發現沒有閂子，怎樣把窗戶關緊？c、結在高枝上的果子，怎么把它摘下來？d、鐮刀掉進深水中了。1、

小組合作、討論。2、

組匯報討論結果。教師隨時發現學生想出的辦法中的閃光點和明顯的缺陷，適時鼓勵和糾正。(根據交流情況評選“智慧星”)除了這些問題外，同學們還遇到過其它的難題嗎？請各小組把自己認為最值得討論的問題寫在紙條上。3、

小組提出問題，全班解答。(根據積極解答問題的情況評選出“勤奮星”)作業設計組織“我的小發明”擂臺賽。達成情況良好問題處理能認真傾聽別人的發言。教學目標達成優秀教師自評優秀教學單元六課題語文園地六課時2教學目標1．弄清童話的特點，能夠以多種形式創編童話。2．通過創編童話，培養學生豐富的想象力，激發習作的興趣。3．讓學生在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話帶來的快樂。教學媒體使用是教學重點作文的整體結構，語句的通順連貫，言辭優美。教學難點作文的整體結構，語句的通順連貫，言辭優美。教學過程設計一、激情導入，擴展思路1.童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨我們一起歡樂與痛苦。《白雪公主》、《丑小鴨》、《青蛙王子》等這些童話故事伴隨著一代又一代人成長。我是一個很愛讀童話故事的人，同學們，你們愛讀童話嗎?2.誰來把你最喜歡的童話講給大家聽一聽?3.讓幾名學生講童話，或者只說故事名字。4.同學們真了不起，讀了這么多童話故事，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?二、明確要求，指導創編1、出示要求：自己選擇幾種動物，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什么事，編成一個故事。2.你喜歡哪些動物?3、你今天要編的是哪些動物之間發生的故事呢?比如說：我要編聰明的小猴與愚蠢的鱷魚之間發生的故事；我要編謙虛的足球與驕傲的氣球之間發生的故事等等。你能像老師這樣說說嗎?4.在這些動物或物品之間會發生一些什么事呢?請四人小組共同編一編，注意說清楚事情發生的起因、經過、結果。5.小組合作創編。教師巡視，參與其中幾個小組的討論。6.全班交流、評價。7.根據學生自己的評價，教師小結：要把故事編得生動有趣，就要抓住人物的語言、動作、表情、心理，還要在交代時間、地點時，說一說天氣怎樣、周圍環境怎樣。三、比較語言，編寫生動1.出示語段：“丑小鴨來到沼澤地，望著天上的白天鵝，驚呆了：‘世界上原來有這么漂亮的鳥兒。’他說，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!’”找出這段話中描寫丑小鴨的動作、語言、表情、心理的詞語。2.出示語段：“受盡欺負的丑小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望著天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由得驚呆了：‘難道世界上會有這么漂亮的鳥兒?’他自言自語地說，‘我要是能和他們一起飛該多好哇!”’比較一下兩段話有什么不同，哪段寫得更好?為什么?3.現在就請拿起筆，寫下你的童話故事吧!二次備課1．以例文啟發想象。2．談話拓展。同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”后，就可以想象一下。3．大膽描述和構想。根據自己的喜好，選定好內容，根據內容擬好題目，思考可能會發生些什么事?并認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考后，說給同座位聽)作業設計完成童話故事的創作達成情況優秀問題處理良好教學目標達成優秀教師自評優秀教學單元六課題語文園地六課時3教學目標1、認讀反義詞及生字。2、積累詞語，練習說話，懂得一句話的不同說法。3、通過讀讀背背積累句子。教學媒體使用是教學重點積累詞語，練習說話，懂得一句話的不同說法。教學難點積累詞語，練習說話，懂得一句話的不同說法。教學過程設計一、我的發現學生讀讀看看能發現什么？談談自己的發現。理解幾組反義詞。鼓勵學生再找幾組這樣的反義詞。學生讀讀句子再看看能發現什么？指導學生理解不同說法句子的意思有無改變。指導學生一句話可以有不同的說法。結合自己的理解說說這種類型的話。二、讀讀背背1、學生自己試著讀讀。2、教師范讀，學生注意傾聽，糾正錯誤的讀音。3、學生在讀并試著敘述意思。4、采用各種形式讀讀背背。三、連連認認1、學生自主完成2、通過展示臺匯報交流，糾正答案。四、成語故事1、學生自由讀讀這則成語故事。2、小組成員交流從中懂得的道理。3、教師引導學生進行小組間的匯報交流，全班交流。教師總結：“驚弓之鳥”這個故事用來比喻