小學校長語言表達能力的培養與提高第一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

“小學校長口語表達能力的培養與提高”培養方案一、性質：“小學校長口語表達能力的培養與提高”是以口語技能訓練為主、綜合運用諸多學科知識培養小學校長語言表達能力和職業技能的實踐性培訓課程。二、目標：“小學校長口語表達能力的培養與提高”培訓目標指向三個領域：實踐領域、認知領域、情感領域。

三：培訓內容：口語表達的基本技巧（普通話規范）、小學校長口語表達（行業口語表達）。四、培訓方法：主講教師講授、示范、學員口語實踐（學員制定個人化、恰當化的研修目標。實踐做到任務化、全體化。實踐原則：發現問題，對癥下藥；講練并重，強化實踐。

第二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日培訓設想一、確立獨立的小學校長口語表達培訓目標二、制定針對性強的小學校長口語表達培訓內容三、采用適合小學校長口語表達培訓的有效方式：理論與實踐相結合第三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第一章概論第一節概念含義梳理語言是人的發音器官發出的聲音與意義的結合體。語言有口語和書面語之分。一、口語：口頭交際使用的主要訴諸聽覺并借助各種輔助手段的人類有聲語言。二、口語表達：用口頭語言傳遞信息就是口語表達。口語表達的過程是人們將自己頭腦內部的思維活動迅速轉換為外部有聲語言的過程。口語表達特點：同步性、簡散性、暫留性、臨場性、綜合性口語表達作用：是語言交流的重要形式。可以體現人的修養;反映人的能力水平;準確傳達自己的思想:“言為心聲”。口語表達類型：生活性口語表達、工作性口語表達、表演性口語表達。三、口才：即說話的才能。口才內涵：思、膽、識、智、記、聲、力、儀、聞、辯十個要素。“思”即思想素養,“膽”即臨場不慌,“識”即閱力知識,“智”即思維活動能力,“記”即記憶儲存,“聲”即口語聲,“力”即感染力、說服力,“儀”即情態儀表,“聞”即耳聞八方,“辯”即語言的隨機應變。第四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

第二節小學校長口語表達能力培養的必要性及方法一、小學校長口語表達的現狀（一）“校長好口才”：言之有物，言之有理，言之有情，言之有味

（二）“校長口才差”：在會議上想發言,卻怕說不好;明明想好了,到講的時候卻忘詞了;在學生大會上,說話沒有鼓動性,布置教師工作,經常詞不達意；照本宣科，愛講套話官話模棱兩可的話，陳詞濫調毫無新意等等。第五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第二節小學校長口語表達能力培養的必要性

好口才是校長領導力的核心能力之一：校長作為學校的管理者,推介辦學理念，師生集會講話，部署部門工作，溝通家校關系，方針政策傳達，參與教學研討等，都要進行口語表達。校長口語表達是否準確、得體、恰當、有力、生動、巧妙、有效，直接影響學校管理工作的成敗。良好的言語表達能力能讓自己管理范圍內的人明了學校管理的奮斗目標和方向,理解學校的管理策略和方法;讓大家齊心合力的做好學校的一切工作,提高學校的管理效率和效益;可以更好地宣傳國家的教育方針、政策,讓社會和家長、教師、學生了解、把握校長的辦學思想;能使校長的“內才”和“外才”得到統一。好口才有助于校長將學校的辦學理念轉化為全校師生員工、家長的共同理念;有助于將學校的愿景轉化為上級部門、社會各界共同認可并予以支持的發展方向。校長練好口才是辦學的需要，是工作的需要，是生存發展的需要。第六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第三節小學校長提高口語表達能力的方法學習掌握相關知識：演講學、邏輯學、論辯學、哲學、社會學、心理學等學習掌握相應的技能技巧積極參加口語實踐第七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日填寫“小學校長普通話調查表”第八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日朗讀材料

第九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

滿江紅（岳飛）

怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅！駕長車，踏破賀蘭山缺，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。春夜喜雨(杜甫)好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。第十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日偶然（徐志摩）

我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必驚異，更無須歡喜——在轉瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會時互放的光亮！第十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

《傷逝》（魯迅）

如果我能夠，我要寫下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。會館里的被遺忘在偏僻里的破屋是這樣地寂靜和空虛。時光過得真快，我愛子君，仗著她逃出這寂靜和空虛，已經滿一年了。事情又這么不湊巧，我重來時，偏偏空著的又只有這一間屋。依然是這樣的破窗，這樣的窗外的半枯的槐樹和老紫藤，這樣的窗前的方桌，這樣的敗壁，這樣的靠壁的板床。深夜中獨自躺在床上，就如我未曾和子君同居以前一般，過去一年中的時光全被消滅，全未有過，我并沒有曾經從這破屋子搬出，在吉兆胡同創立了滿懷希望的小小的家庭。不但如此。在一年之前，這寂靜和空虛是并不這樣的，常常含著期待；期待子君的到來。在久待的焦躁中，一聽到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動起來呵！于是就看見帶著笑渦的蒼白的圓臉，蒼白的瘦的臂膊，布的有條紋的衫子，玄色的裙。她又帶了窗外的半枯的槐樹的新葉來，使我看見，還有掛在鐵似的老干上的一房一房的紫白的藤花。然而現在呢，只有寂靜和空虛依舊，子君卻決不再來了，而且永遠，永遠地！……

第十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

永遠的蝴蝶（臺灣陳啟佑）

那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭，把信交給她。“誰叫我們只帶一把小傘哪。”她微笑著說，一面撐起傘，準備過馬路幫我寄信。從她傘骨上滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。隨著一陣拔尖的煞車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。雖然是春天，好像已是深秋了。她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要教我終身難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。為什么呢？只帶一把雨傘？然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給在南部的母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是我的一生一世中最大的一場雨。而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？“媽：我打算下個月同櫻子結婚。”第十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

母愛重生孝輪回

從呱呱墜地的那一刻起

就注定了

你是我今生最親的人

從蹣跚著學第一步起

就注定了

你是我今生永遠的領路人

雖然我已經健步如飛

雖然我兜里裝著指南針

可是

我的心依然緊緊把你依偎

我以為

來日方長我以為

真有真神

風干的淚掛在心碑

碑文是對母親的祭慰

但愿在充滿愛的天堂里

母親不再

永遠不再

遭受這輩子的痛苦的罪。

如果能夠

做兒的愿把所有的罪來背

以換得母親永恒的笑容

以及高潔的靈魂。

我堅信：

我會在輪回的母愛里重生

心中有母愛的指引

已不再需要指南針

而且腳踏實地的健步如飛！

我以為

我以為......

我以為的太多都太美

卻不知美的恰似

暮日如血的余輝

是回光返照的沉醉望著你痛苦的留戀著親人

在右眼角流下最后一滴眼淚

那一分鐘

我撕心裂肺的把母愛哭碎

人在孝在

你就這樣無聲的走了沒留半句的叮嚀遺訓

讓兒如何彌補未行的孝順？

第十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第二章“小學校長口語表達”培訓內容

第一節小學校長口語表達的基本技巧一、有聲語言表達技巧二、態勢語言表達技巧

第十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日一、有聲語言表達技巧

第十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

（一）聲音在口語表達中的意義（二）最佳聲音應具備的特征1、準確清晰（用普通話發音；正確使用自己的發音器官；注意會場空間的大小和擴音器的使用；注意聲波的流向）2、清亮圓潤3、富于變化4、達遠耐久第十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（三）有聲語言表達技巧1、發聲技巧2、節奏技巧第十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日1、發聲技巧（1）普通話語音技巧（2）運氣發聲技巧（3）吐字歸音技巧

第十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

普通話：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典范的現代白化文著作為語法規范的現代漢民族的共同語

第二十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日發聲：學會科學的發聲方法。嗓音是口才的本錢，是基礎的基礎。發聲器官從口唇一直到胸腹，都應充分調動，科學運用。

（一）科學發聲法的特點：說話費勁，聲音傳不遠，不響亮的原因：一是氣息不穩；二是沒有充分利用共鳴器官；1、用氣發聲：胸腹聯合式呼吸法（也叫膈肌呼吸法）。這種方法是胸腔、橫膈肌、腹肌聯合控制氣息．這種呼吸活動范圍大、伸縮性強。它可以操縱和支持聲音的能力，為氣息均衡、平穩地呼出提供了條件。呼吸：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹聯合呼吸。“氣息下沉，喉部放松，不擠不僵，聲音貫通；字音輕彈，如珠如流；氣隨情動，聲隨情走。”第二十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日2、三腔共鳴：三腔共鳴指的是頭腔共鳴,口腔共鳴和胸腔共鳴。語言發音時的三腔共鳴區別于歌唱共鳴，具體指的三腔是嗓腔共鳴、鼻腔共鳴與胸腔共鳴，三腔一線。3、吐字歸音（把字咬成棗核形）：棗核形吐字便是吐字歸音最佳狀態。字從音節上劃分有字頭、字腹、字尾。字頭是聲母加韻頭；字腹是韻腹（即主要元音）；字尾即韻尾（尾音）。在吐字過程中對字頭、字腹、字尾分別處理叫出字、立字和歸音。出字要叼住、彈出。叼住是指咬住，指咬字階段；彈出是除阻階段，也叫吐字階段；立字要拉開、立起。字是隨字腹拉開而在口腔“立”起來，主要元音在一個音節中口腔開度最大，共鳴也最豐滿最響。要做到吐字如珠結合聲束向硬腭前部流動沖擊，這個字就有了一種掛在上顎的感覺；歸音要求到位、弱收。這樣就造成了棗核形的字。“棗核形”是我國說唱藝人對吐字歸音的形象化描述。

（二）科學練聲（聲音美化訓練）內容：1、鍛煉膈肌、腹肌和咽壁。2、磨練口齒。3、改善音色。4、擴展音域。5、調節響度。注意：科學發聲需要一個緩慢的訓練過程，不急于一步到位。第二十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日吐字歸音技巧

吐字歸音：把一個音節的發音過程分成出字、立字、歸音3個階段。*出字是指聲母和韻頭（介音）的發音過程。*立字是指韻腹（主要元音）的發音過程。*歸音是指音節發音的收尾（韻尾）過程。吐字歸音對每個發音階段都提出了具體的要求，以取得字音清晰、聲音飽滿、彈發有力的效果。有人口齒不清，聲音不飽滿，大多是因缺乏這方面的訓練造成的。第二十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日漢字的發音應遵循漢字音節結構特點，要求“珠圓玉潤”。一個音節音程很短，大多在1/3秒左右。要在短短的時間內兼顧聲、韻、調和吐字歸音，必須從日常訓練開始嚴格要求：第二十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（1）出字——準確有力。關鍵：聲母的發音部位和發音方法，并迅速與韻頭結合。吐字發聲一定要咬住字頭。“咬字千斤重，聽者自動容”，嘴唇一定要有力，力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾。《保衛黃河》：保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！風在吼，馬在叫，黃河在咆哮……第二十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（2）立字——拉開立起，圓潤飽滿。關鍵：口腔開合適度，松緊相宜，音節才能堅實穩定。字腹發音一定要飽滿、充實，口形要正確。發出的聲音應該是立著的，而不是橫著的，應該是圓的，而不是扁的。如果處理得不好，就容易使發出的聲音扁平、立不住，聲音不圓潤。保衛黃河－百花齊放－百家爭鳴第二十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（3）歸音——到位完整，干凈利落。關鍵：對韻尾的處理，字尾要到位，不要念“半截”字，發音完整。i、u、n、ng等作韻尾時，注意口型變化。口腔由開到閉，聲音由強到弱，弱收到位（Tiān’ānménGuǎngchǎng）。開尾（無韻尾）音節要用漸弱的聲波來結束。歸音唇舌要到位，要干凈利索，不可拖泥帶水，不能拖得過長。（花朵）第二十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日1、節奏技巧（1）節奏的含義及作用節奏口語表達中一定數量的音節，按照說話高低、強弱、快慢和頓歇之間的關系，作有規律的交替重復而形成的強弱、快慢、緊湊或松弛的變化。節奏是口語表達者表情達意的工具，也是一種十分重要的表達技巧。

（2）構成節奏的要素：停頓、重音、速度和抑揚。第二十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日二、態勢語言表達技巧

第二十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（一）態勢的含義及在口語表達中的作用態勢的含義:所謂態勢就是具有一定的表情達意的姿容、體態和動作，也稱態勢語言或無聲語言。態勢在口語表達中的作用:態勢語言不僅能夠補充或強化口語表達的理性內容和感情色彩，而且還可以起到口語表達所無法起到的生動、鮮明、具體地顯現視覺形象的作用。第三十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（二）態勢技巧所包含的內容：

眼神手勢表情移動站姿口唇

態勢語言的組成：面部態勢、手勢動作、站勢第三十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日1、面部態勢：眼睛、臉面表情、口唇口語表達者在演講時面部應該表情豐富，通過積極的調節、控制和支配，使表情準確、自然、恰當地體現自己的豐富感情，使聽眾便于領會。面部語言，可以是抒情性，即將演講者各種心理活動和情緒變化，外化為面部的肌肉活動和神色的變化。第三十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日眼睛運用的方法

環視:即口語表達者有意識地環顧全場的每個聽眾，從左到右，從前到后，從聽眾的各種神態中了解和掌握現場的情況與情緒。

點視:即把目光集中投向某一角落、某一部分，或者個別聽眾，并配合某種手勢或表情。這是一種最有實效，最有內涵的一種眉目語言。

虛視:即虛眼。口語表達者的目光在全場不斷掃視，好像是看著每個聽眾的面孔，實際上誰也沒看，只是為了造成表達者與聽眾之間的一種交流感，彌補因為環視和專注而可能使部分聽眾感覺受冷落的缺陷。第三十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日臉面表情臉面表情在口語表達中的作用:口語表達者在口語實踐時面部應該表情豐富，通過積極的調節、控制和支配，使表情準確地、自然地、恰當地體現自己的豐富感情，使聽眾便于領會。第三十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日幾種常見的不良的臉面表情第一，拘謹木然、麻木不仁的臉面表情。第二，情不由衷、滑稽可笑的臉面表情。第三，缺乏自制、有失分寸的臉面表情。第四，神情慌張、惶恐不安的臉面表情。第五，一笑到底、單調乏味的臉面表情。第三十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日口唇生動的面部表情也離不開口唇的動作及變化，口唇既可發音出聲，又能表情達意，如口角向上，常表示謙和喜悅；口角向下，則表示悲愁憂慮；口唇張開，能表示驚訝恐懼；口唇緊閉，多表示果決蔑視，如此等等。第三十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日2、手勢動作（1）手勢動作的含義及在口語表達中的作用含義:手勢動作是指講話人用來表達思想感情的手和胳膊的動作及造型。作用:手勢是能表達心理活動，表達思想感情，傳導信息的。

第三十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（2）手勢動作的分類

按手勢動作的表達功能特點來分：第一，形象手勢：模形狀物，給聽眾一種具體、形象感覺的手勢，也稱圖示式手勢。第二，抒情手勢：表達口語表達者的情感，使其形象化、具體化的手勢，也叫感情（情意）手勢。第三，指示手勢：用來指示具體真實形象的手勢。有實指和虛指兩類。第四，象征手勢：表示抽象的意念的手勢。第三十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日按手勢動作的活動區域分類

第一，肩部以上，稱為上區手勢。第二，肩部至腰部，稱為中區手勢。第三，腰部以下，稱為下區手勢。第三十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日按手勢動作使用單、雙手分類第一，單手做的手勢叫單式手勢第二，用雙手做的手勢叫復式手勢

在運用時要注意三點：

（1）感情的強弱。一般來說，講到批評或表揚，肯定或否定，贊同或反對時，其情感特別強烈時，則可用復式手勢。在一般情況下，用單式手勢較為合適。

第四十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（2）聽眾的多少。一般來說，會場較大，聽眾較多的場面，為了強化手勢的輔助作用，激發聽眾的情感，可以用復式手勢。反之，用單式手勢較為合適。（3）內容的需要。形式是為內容服務的，這是決定用單式手勢或復式手勢的最根本的依據。如果離開了內容的需要，即使會場再大，聽眾再多，也不宜用復式手勢。同樣，根據內容的需要，應該用復式手勢時，如果使用單式手勢，則顯得單薄無力。第四十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（3）手勢的運用:手掌、手指、拳頭第一，手掌的運用第四十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

推掌——表示堅決、否認、果斷、排斥、勢不可擋等意。（見圖：2001年顏永平在湖南電力講商務公關禮儀）第四十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日伸手（單或雙掌心向上）——表示請求、交流、許諾、謙遜等。（見圖）第四十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日抬手（單或雙手心向上、兩臂抬起）——表示號召、喚起、祈求、激昂、憤怒、強調等。（見圖）第四十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日擺手（掌心向下）——表示否認、蔑視、不屑一顧等。（見圖）第四十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日壓手（掌心向下）——表示要安靜停止或氣憤、激動等。（見圖）第四十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日揮手——表示興奮、果斷、鼓動、呼吁、前進、致意等。（見圖）第四十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日手掌放在胸前——表示自己、祝愿、愿望、心情等。（見圖）

第四十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日兩手心相對——表示距離、物狀、說明、描述等。（見圖）第五十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日手掌放在身體一側——表示憎恨、鄙視、氣憤、指示人和事等。（見圖：1987年顏永平在衡陽市演講）兩手由分而合——表示親密、團結、聯合等。（見圖）第五十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日兩手平端向上揮動——表示鼓動、號召、激勵聽眾行動等。（見圖）第五十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第二，手指的運用

手指的運用主要能表示以下幾種情況。表示數目；表示態度；指點事物或方向；凝聚注意力；表示微小或精確。注意：在口語表達中，不能用手指直接指聽眾、指他人，這是一種缺乏禮儀常識和不禮貌的舉動。請輸入關鍵詞第五十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第三，拳頭動作

拳頭的動作在講話中，一般表示無比激動、堅定信心、充滿自豪、力量、斗爭、奮斗、義憤、仇恨等。注意：拳頭動作有較大的排他性，一般在講話盡量少用。第五十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日3、站勢站姿：運動站法、靜止站法—永遠記住要面對聽眾，避免出現死亡角度—位置活潑地變動，勿站著不動—不要擋住聽眾的視線—挺直地站立—腳尖朝向聽眾，兩腳間距勿過大

第五十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日運動站法

—在開放的空間適當移動，配合眼神進行，有效地貼近聽眾，勿背對聽眾—前后：向前=強化聽眾之感受力；向后=松馳緩和—左右：調適、均衡或轉換話題、對象等—上下：站起來表示“正式”、“操之在我”；坐下來表示為了“較非正式”或“研討”

第五十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第二節小學校長工作性口語表達類型及技巧

一、演講（小學校長演講知識與技巧）二、在其它情境中的言語表達

1、主持會議中的言語

2、座談會上的言語

3、個別談話的言語

4、贊揚與批評的言語

5、調解糾紛的言語

6、接待來訪的言語

7、與上級交往的言語

第五十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日一、小學校長演講知識與技巧

演講是人類最高級最完美的口語表達形式填寫“演講技能自我評價表”第五十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日案例：小學校長在新生開學典禮上的講話版本雷同的說教性的演講:首先，對踏進校園的新生表達友好的歡迎與接納;其次，介紹學校；再次，對學生提出各種要求,開列出一二三四條;最后，對教職工和家長提出美好的希望。第五十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日案例：小學開學典禮校長講話尊敬的各位家長、親愛的同學們：大家好！金秋時節，大地流金，在這碩果累累的秋光里，在這洋溢無限新奇與夢想的時刻，我們在這里隆重舉行育才小學一年級新生開學典禮，這不僅僅是一種歡迎儀式，更是同學們茁壯成長展翅飛翔的新起點。在這里，我代表學校、代表全校廣大師生員工，向以優異表現進入育才小學的一年級的新同學及家長朋友們表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎！親愛的孩子們，今天是個美好而又特殊的日子，溫暖的陽光，誘人的花香，喜悅的笑臉，激動的胸膛，連小草都在快樂地歌唱。那是因為從今天開始，你們就有了兩個名字，一個是自己的姓名，另一個是大家共同的名字，那就是──小學生。當小學生高興嗎？當了小學生，說明你們已經長大，能懂得更多的道理，能學到更多的本領，這是光榮的。同學們，你們跨入的這所學校是值得你們驕傲的。從我們小學走出的汪學思同學今年以優異的成績考上清華大學，今年我們六年級畢業生在初中獎學金考試中，我們一舉包攬了前十名，有72名同學進入前一百名，我們學校每年有熱鬧非凡的讀書節、藝術節、科技節和體育節，還會舉行燭光晚宴、在校看露天電影，春天我們一起放風箏去踏青、夏天一起找天上的銀河北斗，秋天我們一起搭鳥窩，冬天有雪的日子一起打雪仗，你們將在這里度過一個非常美妙的童年時光。

第六十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

孩子們，最讓你們開心的是，你們來到育才，這里的每位老師都如你們的爸爸媽媽一樣關心你、幫助你，會想辦法讓你們在這里學得開心，玩得痛快，我們相信每個孩子都是可愛的，都會是優秀的，一定會愛上學校，愛上老師，愛上讀書。從今天起，育才小學將伴隨你六年，將成為你們未來事業永遠的加油站。以后你們將在這里學習知識，學會做人，健康成長。我堅信努力的你們一定會成為學校的驕傲!

家長朋友們，今天育才實驗小學熱情邀請您見證孩子走入小學這一時刻，我想，此時你們的心情一定如陽光般燦爛，因為您的孩子已經上小學一年級了，因為您是第一次這么慎重地這么滿懷期待地對待孩子入學的這次集會，您的心情一定是很激動的。是的，對每一個做父母的來說，再沒有比孩子的事更重要的了。當然，你們的到來，不僅僅是對孩子的關心，也體現出對我們學校工作的大力支持，從這學期開始，因為你的孩子成為了我們的學生，我們之間便架起了一座友誼的橋梁。孩子是紐帶，讓我們的學校與你的家庭緊緊相連。

“風雨兼程八載路，上下求索育才情。”如今我校正循著“規范、特色和品牌”之路乘風破浪。翰墨飄香、歌舞飛揚、琴韻悠悠，已是育才校園一道亮麗的風景。我堅信孩子們思維的火花在這里可以隨心所欲地綻放，心靈的駿馬在這里可以自由自在馳騁。我衷心祝愿每個小朋友都能成為健康發展，幸福成長的好學生！最后，我代表學校再次對家長們的到來以及你們對學校工作的支持與配合表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意。謝謝大家！第六十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

演講不良現狀

內容雷同，說教味濃普通話不標準演講無激情不注重儀表橫向知識儲備不夠演講準備不足和怯場第六十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（一）演講的本質與構成要素演講者在特定的時境中，借助有聲語言（為主）和態勢語言（為輔）的藝術手段，針對社會的現實和未來，面對廣大聽眾發表意見，抒發情感，從而達到感召聽眾并使其行動的一種現實的信息交流活動。第六十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日演講構成要素1、演講主體即演講者

第六十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日演講者的修養對于演講者來說，修養主要指經過長期積累而不斷提高的理論、知識、藝術水平以及各種能力。（1）思想修養。第一，理論修養。包括先進的、科學的思想修養和自己從事的專業理論修養。具備先進的、科學的思想，這樣才能遠見卓識，高瞻遠矚，識前人所未識，講前人所未講。在科技高度發展時代，新知識、新學科不斷涌現，更需要演講者努力學習，迅速掌握各種新思想、新科學和方法，以更好地服務于聽眾。第二，道德修養。古人說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。演講者應以一個具有高尚道德水準的形象出現在公眾面前，帶頭恪守社會道德規范，并應具備政治道德、職業道德、社會公德、倫理道德。

第六十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（2）知識修養。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”在當今科技發展時代，各種科學高度分化和高度綜合，演講者如果知識不豐富并且不了解新知識，就不能啟人心智，也不會使演講充實、新鮮、生動。（3）藝術修養。語言藝術修養；文學藝術修養；電影藝術修養；音樂藝術和繪畫藝術修養。第六十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（4）演講者必須具備幾種能力敏銳的觀察力。準備演講時，有了敏銳觀察力，就能從普普通通的生活中獲取大量素材，通過分析判斷，從中發現能反映生活本質和社會主流的東西；演講中，有了敏銳觀察力，可以了解聽眾的表情、心理及場上的氣氛變化，及時調整演講的內容、方式、節奏；演講后，有了敏銳的觀察力，可從周圍反映中綜合分析自己演講的成敗得失，以使自己的演講臻于成熟。豐富的想象力和聯想力。在演講中，想象力如同“點金術”，有了它就可以“思接千載，視通千里”，才能使演講內容充實、新穎而多采，才能將各種各樣的事物與演講主題巧妙地組合起來，講起來才能文思泉涌，增強演講的濃度、廣度和感染力。這需要演講者努力培養自己的好奇心和探究力，對任何問題都拿出認真鉆研的熱情，對任何事物都要有一種興趣和求知欲望，并逐步增加生活經驗，這是想象力的基礎。第六十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日較強的記憶力。演講者在演講前的準備階段，博覽群書，吸取豐富知識，掌握大量材料和信息，當寫演講稿時，憑著記憶力，才可以如囊中取物一樣，迅速、準確地組織到稿中。在演講中，也要靠記憶力，才能將演講稿的主要材料、觀點、事例等牢記于心。良好的表達力。演講者必須具備良好的口語表達能力。口語表達能力不是天生，它可以經過后天培養、訓練而成。演講者的修養和能力的培養是無止境的。第六十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日2、演講的客體，即演講的內容：正確、真實、符合時代精神。3、演講的載體：演講是以語言為載體的，它包括口頭語言和態勢語言。

2009年2月24日晚，美國總統奧巴馬在國會聯席會議中對民主、共和兩黨代表，以及電視前的美國民眾發表演說，闡述未來的政策，同時鼓舞國民信心。他的演講普遍被看作“準國情咨文”。內容概括為：經濟：消除短視著眼持續繁榮。預算：隱現保護主義傾向。合作：呼吁兩黨以大局為重。

第六十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日4、演講的受體即聽眾：能動地接受演講信息；對演講產生信息反饋。第七十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（二）小學校長演講的類型就職演講述職演講學術演講動員報告形勢報告總結報告開學典禮講話畢業典禮講話第七十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（三）小學校長演講技巧

1、演講稿寫作技巧主題：主題應正確、鮮明、以小見大；主題應新穎；主題應深刻。材料：典型性。新穎性。生動性。真實性。

第七十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日標題

1、標題要貼切。

2、標題要簡潔。

3、標題要醒目悅耳。

4、標題要有啟發性。

第七十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日結構

將來自各方面的分散的演講稿構成因素（主旨、題材、材料等）組合成一個新的有機的整體，使構成因素的原有意義集中、突出出來并升華出一種新的意義和信息傳播給聽眾。演講稿的結構一般有開頭、中間、結尾三個部分。開頭要先聲奪人，富有吸引力。中間要層層展開，步步推向高潮。結尾要干脆利落，簡潔有力。第七十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日語言準確精練通俗平易生動形象用時代用語

第七十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

2、演講臨場表達技巧第七十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（1）登臺技巧第一、注意儀表和風度，講究儀表美與風度美。

對儀表美的要求：身材、容貌美；服裝美。第七十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日1961年肯尼迪PK尼克松第七十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日風度美：風度，是指通過人的言談、舉止、儀表所體現出來的個人風格和氣度。風度雖然同樣是從某些外部特征表現出來的，但卻是一個人的精神氣質、文化修養、心理稟賦等諸因素的外化。第七十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第八十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第二、注意舉止和禮儀

正確做法：當主持人介紹演講者時，演講者應主動站起來，面向聽眾，并微笑致意，稍坐停頓。走上講臺時上身要直立，保持良好的走姿，控制好步伐。走上講臺后要慢步自然轉彎，面向聽眾站好，鞠躬45度左右，并用目光與聽眾進行交流，然后穩定一下情緒。如果是小型的演講，參與人數不多，不需要登臺演講，至少要站立鞠躬或是點頭致意，穩定一下情緒，也留給大家一點鼓掌或接受的時間，然后再開始演講。第八十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日第三、講究稱呼，全面得體稱呼的種類：泛稱、類稱。演講時稱呼時出現的錯誤：不全面。太隨便。一帶而過，不用稱呼。第八十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（2）臨場應變技巧含義：臨撐應變是指在演講者發表演講時，面對著主客觀的、意外的、非正常的情況和阻礙及干擾，采取緊急有效的措施，迅速、果斷地加以排除和平息，從而使演講活動能夠繼續進行下去。第八十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日臨場應變技巧包含的內容控場技巧對答技巧彌補應付技巧調節非正常情緒技巧第八十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日控場技巧

意外情況與應變措施當你的聽眾很少時。一視同仁，熱情不減改變方式，交談討論。當出現哄場現象時。分析原因，靈活應變。（1）如果是自己出了錯誤，虛心認真地加以糾正。（2）某些聽眾搗亂，莊重老練地講下去。第八十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日1945年“五四”那天，在云南大學的操場上舉行紀念大會，大會剛剛開始，就下起小雨來。許多人爭著找地方避雨，會場騷動起來，會議主持者請聞一多出來講話，平靜局面。聞一多站起來，向正在朝四面移動的人群說：“同學們，我給你們講一個故事……”雨點打在他的臉上，他毫不在意。人們聽到聞一多的聲音，不約而同的站住了——兩千多年前，周武王決定起義，去打倒暴君紂王。就在出兵那天，像我們現在一樣，忽然下起雨來，許多人都覺得不吉利，建議武王改期。這時候管占卜的，就是現在的參謀吧，說這不是壞事，這是“天洗兵”，是老天爺幫我們的忙，我們今天也正碰上這樣的機會，這是“天洗兵”，不怯懦的人回來，走近來，勇敢的人站過來。就這樣，聽眾穩定下來，紀念大會順利地進行下去。第八十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日當有人對你的觀點不理解或不同意時。檢查是否自己的觀點有漏洞和失誤。當演講主題或內容與他人撞車時。重選主題或內容。）只取一部分，引出新意。當出現冷場時。調整演講內容。提高演講技巧。停頓、提問，改變冷場現象。第八十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日當突然發現有領導或專家到場時。當聽眾對象發生變化時。在主題不變的情況下，適當調整演講的材料、語言及結構。當聽眾興趣轉移時。抓住興趣，開發出去，巧妙轉移、再回主題。當聽到掌聲時。臨時改變演講場地、縮短或延長演講時間時。第八十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日2009年2月2日，中國總理溫家寶在英國著名的劍橋大學內為師生作演講時，遭到一名27歲的西方人士的仍鞋惡意滋擾。在劍橋演講的過程中，面對那只扔上講臺的鞋子，溫家寶的回應是：“這種卑鄙的伎倆阻擋不了中英兩國人民的友誼！人類的進步、世界的和諧是任何力量也阻擋不了的！”

第八十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日對答技巧對條子提出的問題或聽眾提出的問題，應根據具體情況恰當處理：如果這些問題易于解答，經過簡短思考，變應迅速、果斷地做出答復，以便使演講繼續進行下去。如果這些問題不易當場回答，就應該放在演講結束后再處置。如果這些問題是聽眾帶有主觀片面性的問題，演講者應巧妙地給以科學的、有根有據地回答，使聽眾受到教育和啟發。如果這些問題是聽眾別有用心地提出的，演講者可以拒絕回答，也可以針鋒相對地反駁。還可將懷有敵意的提問轉給提問人自己或聽眾回答。

第九十頁，共一百二十頁，2022年，8月28日有一次，著名作家劉紹棠在南開大學作報告。在他講到“每一個階級的作家都是有所為有所不為的，即使是真實的東西，也是有所寫有所不寫的，無產階級的文學更是如此”時，臺下有人遞來一張紙條，上面寫著：“劉老師，您說作家有所為有所不為，我覺得不應該這樣。既然是事實的，就是存在著的；存在著的，就應該給予表現，就可以寫。”劉紹棠對于這張紙條提出的問題，并沒有采取簡單的批評的方法去回答，而是找到這位寫紙條的女同學，說：“你把你的學生證給我看看好嗎？”（女同學迷惑不解）

“我要看看你的學生證上是不是貼著臉上長瘡的照片。”

“我為什么要把長瘡的照片貼在學生證上啊？”

“長瘡時你為什么不拍個照片呢？”劉紹棠追問一句。

“長瘡時誰還拍照片啊，怪寒磣的。”女同學很輕松地回答。

“你不在長瘡時拍照片，更不會把長瘡的照片貼在學生證上，這說明你對自己是看本質的。因為你是漂亮的，長瘡時的不漂亮是暫時的，它不是你最真實面目。所以你不想照相留念，更不想照這樣的像片貼在學生證上。共產黨的某些缺點是需要批評的，但有些事情是有特殊原因的，是涉及到許多方面問題的，應由黨采取措施去改正。可你非把它揭露出來，這豈不是要共產黨把長瘡的照片貼在工作證上嗎？”

這位女同學提的問題，說“刁”也夠“刁”的，因為她針對劉紹棠演講中的部分話語大做文章。如果照常理講，就會陷入真實與存在、現象與本質的哲學辯論中去，非三言兩語所能說得清楚。劉紹棠的高明之處，在于他跳出傳統思維的怪圈，用“賣關子”的辦法避免正面回答。他根據照片與本人、現象與本質之間的可比性，先使對方不知不覺地進入自己預設的語言“圈套”中，然后就此展開說理，使道理猶如撥云見日般地顯露出來。第九十一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日西方一位黑人領袖在講演時被一位技師打斷：“先生有志于黑人解放，非洲黑人多，何不去非洲？”黑人領袖當即反駁說：“閣下既有志于靈魂解救，地獄靈魂多，何不下地獄？”

第九十二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日英國首相邱吉爾在一次演講時，一位女議員打斷他的話，“如果我是你的妻子的話，我就在你的咖啡里放上毒藥。邱吉爾立即回答：“如果我是你丈夫的話，我就把它喝下去。”一位西方外交人士在一次會議上打斷中國代表的發言，挑釁性地說：“如果你們不向美國保證，不用武力解決臺灣問題，那么顯然就沒有和平解決的誠意。”中國代表義正辭嚴地回答：“臺灣回題是中國內政，采取什么方式解決是中國人民自己的事，無需向他國作什么保證，請問：難道你們競選總統也需要向我們作出保證嗎？”一句反問，使這位西方外交人士啞口無言。第九十三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日注意

無論聽眾提問的語氣或目的如何，你都要保持冷靜。要向全體聽眾，而不是僅向提問人回答。

第九十四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日彌補應付技巧對講錯話的彌補應付技巧:

如果是小的失誤，如丟了個詞，錯了個字，不合句法什么的，可以不管它，不糾正也無礙大局，糾正了反而干擾正常表達。如果是大的失誤，比如錯的是關鍵性的詞語或句子，或是政策性、原則性的話，不能聽之任之，而要予以更正。更正的方法一般是：按照正確的說法再說一遍。將講錯的話當作反面論點使用，并據理批駁。第九十五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日對忘卻是彌補應付技巧

忘卻是指講話時，思維的鏈條突然中斷，把下面要講的內容忘掉了。這時候切不可亂了方寸，放棄講話；也不可亂講一氣，愚弄聽眾。

可供彌補的措施有三：插話銜接法，即在忘卻處插人一兩句過渡性的話，以便利用這短暫的時間回憶起忘卻的內容。重復銜接法，即一旦忘卻時，可將剛說的話重復一遍，這樣往往能使中斷的思維銜接起來，使講話繼續下去。跳躍銜接法，當忘卻時，你不妨隨圓就方，把沒忘的內容講出來，這樣不致于破壞講話氣氛。如果后來又想起了前面遺忘的話，可在收尾前加以補充，你可以這樣說：“值得一提的是……”，“還要注意的是……”第九十六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日梁實秋記述梁啟超在處理忘卻時的方法：

先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。第九十七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日示例：

據說，著名京劇演員譚鑫培有一次在《黃金石》中飾演田單，匆忙間上臺忘了帶烏紗帽，觀眾正感詫異，豈料他靈機一動，字正腔圓地念道：“國事亂如麻，忘了戴烏紗。”巧妙地作出掩飾。另有一次他在《轅門斬子》中飾楊六郎，上臺時，飾焦贊的演員忘了掛須，再下場去取又覺不妥，譚鑫培一見立即想法給他解圍，他佯裝生氣地說：“你父哪里去了，快快與我喚來”，那演員借機退場掛須，觀眾叫絕。

口才就應該有這樣的應變能力。第九十八頁，共一百二十頁，2022年，8月28日對幾種非正常情緒的控制與調整對于怯場情緒的控制與調整怯場是講話時出現的一種畏懼心理和精神緊張狀況。怯場的原因很多，主要有：主觀上患得患失，自我意識過強；缺乏充分準備，失去自信，心里發慌；身體不適，情緒不佳等。克服怯場的辦法主要有：（1）端正認識。（2）充分準備，加強修養；（3）加強鍛煉，多闖多練；（4）自我激勵，樹立信心（自我勝利暗示法）；（5）移情于物，轉移注意；（6）呼吸調節，控制心跳；（7）了解聽眾，熟悉環境等；（8）把聽眾當作親人或朋友看待。第九十九頁，共一百二十頁，2022年，8月28日對于過激情緒的控制與調節過激情緒的表現：所謂過激情緒指的是聽者在演講時不能冷靜地、恰當地運用感情，使自己的演講激情過了頭，從而出現“走火”現象。對于過激情緒的控制與調節的方法：首先，深入分析演講內容，準確把握演講的主題。其次，要培養自己冷靜、科學的態度。第一百頁，共一百二十頁，2022年，8月28日對于沖動情緒的控制與調節沖動情緒的表現：沖動情緒指的是演講者正起勁到講而聽眾不愿意聽，演講者沉不住氣，從言行、面部表情流露出不滿的情緒來。對于沖動情緒的控制與調節的方法：首先，如果聽眾反應冷淡，演講者首先應查找原因，看是否是自己的演講內容和方法不得當。如果是就要及時采取一些相應的措施進行彌補。其次，上臺前在心里高掛“制怒牌”，警告自己不可發火，不了亂作批評。再次，以平等的態度對待聽眾。最后，要樹立對聽眾負責的觀念，面對聽眾的冷淡反應，不傷感、不自卑、不打退堂鼓，必須以對聽眾高度負責的精神去把演講的內容講完，不能隨意刪減應有的內容。第一百零一頁，共一百二十頁，2022年，8月28日（3）退臺技巧退臺的方法：演講者可后退一步，以端莊的儀態、親切的目光環視聽眾，在掌聲中向聽眾和主持人點頭致謝或行鞠躬禮。如果掌聲熱烈，應再次敬禮致意，以示感謝聽眾對自己的鼓勵和祝賀。然后象登臺時一樣以穩健的步子、快慢適度地退到后臺。幾種不良的退臺現象：過于激動、匆忙。洋洋得意、毫不在乎。羞怯不安。敷衍了事。第一百零二頁，共一百二十頁，2022年，8月28日課堂演講實踐任選一題，做一次三分鐘的演講。1、上臺進行一次“推銷自我”的小型演講。2、你認為什么樣的“才能”永遠不會過時？第一百零三頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

（二）在其它情境中的口語表達技巧

1、主持會議中的口語表達2、座談會上的口語表達

3、個別談話時的口語表達

4、贊揚與批評時的口語表達

5、調解糾紛時的口語表達

6、接待來訪時的口語表達

7、與上級交往時的口語表達

第一百零四頁，共一百二十頁，2022年，8月28日

1、主持會議中的口語表達：校長應掌握主持會議的藝術：會議開始時，應該明確地把開會的目的告知與會者。會議進行中，能以得體的言語舉止引導會議，細心觀察和巧妙處理冷場、離題、爭執等等異常狀態，想方設法引導與會者始終圍繞會議主題進行討論。會議將要結束時，要回到開場宣布的主題上來，作簡明扼要的總結發言，以利于與會者加深對會議精神的理解把握和貫徹落實。會議的內容不同，會議的性質和自身所處的位置不同，主持人在會議中的角色和作用不同，言語表達的方式方法也不同。校長主持會議應把握好自己角色的“度”，語言、舉止過多過分，并以絕對的內行進行太多的評論，是對別人的不尊重、不信任，令人反感生厭。言語應跟上時代的觀念，清新生動，與會議無關的話堅決不說。不可壓制反面的意見，應將不同的思想向有利于解決會議主題方面引導。第一百零五頁，共一百二十頁，2022年，8月28日案例：理性話感性講學期伊始，某市外國語學校舉辦了一次“中學生心理品質教育報告會”。楊校長在給學生講“生活中如何擺脫煩惱”時，說道：“同學們，我們都有這樣的感覺：當我們朝著太陽奔跑，看不見的陰影總是在我們背后，我們的眼前只有無限的光明。可以這樣說，遠大的理想和明確的奮斗目標就是照耀在我們人生道路上的太陽。為了她，我們開足馬力勇往直前地去追求，我們就不會也沒有工夫去斤斤計較個人的榮辱、得失，因為我們眼中只有那顆光輝的太陽。我們也根本無暇顧及我們背后給我們帶來痛苦和煩惱的‘陰影’。也正因為如此，流星為了那閃光的一瞬間，才心甘情愿地在孤寂中等待千百萬年；唐僧師徒為了取得真經，才不顧路途坎坷、遙遠，甘冒一次次被妖魔擒獲的風險……所以我們擺脫煩惱，擺脫困擾最有效的方法，就是為實現我們的理想和目標義無反顧地前進。”楊校長沒有板起面孔空洞說教，而是針對學生年齡特點和認知特征，把知識巧妙“包裝”，借助繪聲繪色的描述，把抽象的東西描繪得如聞如見。這段話中，楊校長從學生的日常生活出發，巧妙地把理想、目標比作“太陽”，把痛苦、煩惱比作“陽光底下的陰影”，把實現理想目標義無反顧地前進比作“朝著太陽奔跑”，并且用排比句式，列舉兩個例證，語言形象，語氣強烈，道理透徹。第一百零六頁，共一百二十頁，2022年，8月28日案例：王校長的就職演說

老師們好！今天我講一個大家耳熟能詳的故事：一群老鼠開會，討論怎樣對付貓的襲擊。一只聰明的老鼠提出，給貓的脖子上掛一個鈴鐺，這樣，當貓向它們走過來時，鈴鐺就會響，聽到鈴聲的老鼠就可以及時跑掉了。大家公認這是個好主意。但這個好主意卻遲遲沒有付諸實施，因為‘由誰去給貓掛鈴鐺’、‘怎樣才能掛得上’這些細節問題沒有解決。于是，給貓掛鈴鐺就成了鼠輩的一句空話和人類的笑談。今天面對各位老師，我想說：我愿意做去給貓掛鈴鐺的人!第一百零七頁，共一百二十頁，2022年，8月28日案例：剛話柔說

為推進“陽光體育運動”的開展，某市實驗中學推行了“快樂課間活動”。為了保證學生活動期間的安全，學校規定各班主任是學生活動安全的第一負責人。學生活