PAGEPAGE5《多位數乘一位數的口算乘法》教學設計教學內容：義務教育教科書（2013版）三年級上冊第六單元第一課時“多位數乘一位數的口算乘法”（第56、57頁的例1、例2）及對應練習。教學對象分析：學生已經熟練掌握表內乘法，教師除了要幫助學生鞏固表內乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內乘法的聯系，引導學生把整十、整百數乘一位數的乘法轉化成表內乘法來計算。教學時，讓學生在9乘幾的基礎上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數乘一位數，這樣學生就能夠發現和得出整百、整十數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解。教學目標：1、在具體情境中體會乘法運算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2、學會用乘法解決生活中的簡單問題，體驗數學在生活中的作用。3、培養合作交流能力。教學重點、難點：掌握整十、整百、整千數乘一位數及任意兩位數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。探索發現整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的互通之處，并能熟練運用進行計算。教具準備：學生準備背誦表內乘法表。教師準備多媒體課件教材主題圖及課件。教學過程一、復習導入課件出現1、過河圖（口算）2、填空:8+8+8=()×()6+6+6+6+6=()×()23有（）個十和（）個一，6個十是（）[設計意圖：喚起學生對乘法口訣運用的回憶，為后續將學習的“類推方法”做“墊腳石”；在復習舊知的同時，又為探究新知埋下伏筆，一舉多得。]二、引入情境，探究新知創設情境，引出問題（課件出示教材第56頁的主題圖）游樂園里都有哪些好玩的游樂項目？喜歡玩哪些游樂項目？根據價格表，你能提出用乘法解決的數學問題嗎？想好后在小組交流。（二）自主探究，明確算法例1、坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？問題：1.誰來讀一讀這道題？2.要想解決這個問題，怎樣列式？(板書算式并揭示課題)3、20×3=用加法怎么算？4、20×3=用乘法該怎樣算呢？(結合小棒圖理解）學生交流:生1：因為3個20是60，所以20×3=60。生2:2個十乘3等于6個十，也就是60。生3：因為2×3=6，所以20×3=60。師板書：2個十乘3等于6個十，也就是60。（生讀）4、尋找規律，加深理解.想一想：200×3用加法怎么算？用乘法呢？2個百乘3等于6個百，也就是600。5、反饋練習并分享口算方法。例2：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？1、讀題2、你想怎么解決這個問題，誰來列算式？3、結合小棒圖，你是怎么算的？生1:12×3就是3個12相加，12+12+12=36（元）。生2：12×3就是把12分成10和2，先求出3個10是多少，再求出3個2是多少，最后再把這兩部分合并起來就是36。4、尋找共性，加深理解12×421×423×2[設計意圖：使學生經歷整十、整百等多位數乘一位數的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。先讓學生自己嘗試把它轉化成已經學過的知識加以解決。既提高了學習的效率，又培養了學生遇到新問題就嘗試轉化成舊知的意識。]三、鞏固練習，拓展提高看書質疑基本練習：58頁第一題。提高練習：買買24瓶需要多少錢？4、拓展練習：（機動）多位數乘一位數的口算乘法在生活中的應用。[設計意圖：鞏固整十、整百數乘一位數的口算方法，從而突破本課教學重、難點。]四、課堂總結師：通過學習，你們學會了什么？作業設計：第58頁練習十二，第2題、第3題；第59頁練習十二，第11題。板書設計：多位數乘一位數的口算乘法例120×3=60