第3頁共3頁2023年?小學(xué)低段數(shù)?學(xué)教研組工?作總結(jié)范文?一學(xué)期即?將過去，可?以說緊張忙?碌而收獲多?多。總體看?，全體數(shù)學(xué)?教師認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校教育?教學(xué)工作計(jì)?劃，轉(zhuǎn)變思?想，積極探?索，改革教?學(xué)，在繼續(xù)?推進(jìn)“小班?化合作”課?堂教學(xué)模式?的同時(shí)，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，改革?教學(xué)，收到?很好的效果?。一、校?本培訓(xùn)走進(jìn)?教師的心，?進(jìn)入課堂。?每位教師有?一次本校貫?徹新理念的?教學(xué)研討課?，學(xué)校平均?每周有一次?教研活動(dòng)，?每次活動(dòng)均?有___個(gè)?活動(dòng)課例，?活動(dòng)中每位?教師提一個(gè)?學(xué)習(xí)體會(huì)，?提一個(gè)改進(jìn)?計(jì)劃。學(xué)校?開展了創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型教師?隊(duì)伍活動(dòng)，?即每天__?_小時(shí)自學(xué)?，每天每周?一次___?學(xué)習(xí)，每周?一篇教育隨?筆，每半期?一次心得體?會(huì)，每期每?人一次主講?，每期一次?考試，每人?一萬字筆記?，每人訂教?育報(bào)刊雜志?一種以上。?有安排記錄?，教師個(gè)人?自學(xué)以時(shí)事?政治、教育?教學(xué)。書報(bào)?為主，所有?學(xué)習(xí)筆記，?有日期、有?出處，學(xué)校?對(duì)教師的學(xué)?習(xí)進(jìn)行了認(rèn)?真、全面的?檢查，有詳?細(xì)記載，有?科學(xué)評(píng)價(jià)，?同時(shí)，教師?能___，?教學(xué)相長，?在教學(xué)之中?學(xué)，在學(xué)習(xí)?中教。二?、課堂教學(xué)?，師生之間?學(xué)生之間交?往互動(dòng)，共?同發(fā)展。本?學(xué)期我們每?位數(shù)學(xué)教師?都是課堂教?學(xué)的實(shí)踐者?，為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?落實(shí)，我們?把課堂教學(xué)?作為有利于?學(xué)生主動(dòng)探?索的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境，把?學(xué)生在獲得?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?價(jià)值觀等方?面都能夠充?分發(fā)展作為?教學(xué)改革的?基本指導(dǎo)思?想，把數(shù)學(xué)?教學(xué)看成是?師生之間學(xué)?生之間交往?互動(dòng)，共同?發(fā)展的過程?，在教研組?長的帶領(lǐng)下?，緊扣新課?程標(biāo)準(zhǔn)和“?小班化合作?”課堂教學(xué)?模式。方麗?鷗老師的《?乘法的初步?認(rèn)識(shí)》、呂?文香教師的?《整十?dāng)?shù)加?減整十?dāng)?shù)的?練習(xí)》成功?的展示，收?到良好的效?果得到領(lǐng)導(dǎo)?和聽課老師?的肯定。?三、創(chuàng)新評(píng)?價(jià)，激勵(lì)促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展。我?們把評(píng)價(jià)作?為全面考察?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，激勵(lì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的手段，?也作為教師?反思和改進(jìn)?教學(xué)的有力?手段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展；既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們在學(xué)?習(xí)過程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，定?性采用評(píng)語?的形式，地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?四：抓實(shí)?常規(guī)，保證?教育教學(xué)任?務(wù)全面完成?。堅(jiān)持以?教學(xué)為中心?，強(qiáng)化管理?，進(jìn)一步規(guī)?范教學(xué)行為?，并力求常?規(guī)與創(chuàng)新的?有機(jī)結(jié)合，?促進(jìn)教師嚴(yán)?謹(jǐn)、扎實(shí)、?高效、科學(xué)?的良好教風(fēng)?及學(xué)生嚴(yán)肅?、勤奮、求?真、善問的?良好學(xué)風(fēng)的?形成。五環(huán)?節(jié)的考評(píng)主?要形式有以?下四個(gè)：自?檢——管理?上，努力體?現(xiàn)以人為本?的思想。要?求每位教師?對(duì)照有關(guān)制?度，檢查自?己所有的職?業(yè)表現(xiàn)是否?規(guī)范、得體?。2、互?觀——由組?長牽頭，組?員間互觀交?流，取長補(bǔ)?短，加強(qiáng)隨?機(jī)教研。?3、校查—?—a隨機(jī)查?：管理人員?進(jìn)課堂（通?知聽課、推?門聽課、跟?蹤聽課），?聽課、看教?案、查作業(yè)?、查學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、態(tài)?度、效果等?一條龍式的?檢查。b集?中查：每月?對(duì)不同常規(guī)?項(xiàng)目集中抽?查。堅(jiān)持?每星期一次?的教研組活?動(dòng)，矯正疏?漏，拋磚引?玉，反饋考?核情況，并?將常規(guī)五環(huán)?節(jié)量化在校?園網(wǎng)，增大?考核透明度?，把常規(guī)工?作抓嚴(yán)、抓?細(xì)、抓實(shí)，?促進(jìn)教學(xué)管?理的良性循?環(huán)。全體?數(shù)學(xué)教師從?點(diǎn)滴入手，?了解學(xué)生的?認(rèn)知水平，?查找資料，?精心備課，?努力創(chuàng)設(shè)寬?松愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)興趣，教?給了學(xué)生知?識(shí)，更__?_了他們求?知、合作、?競爭，培養(yǎng)?了學(xué)生正確?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣及方?法，使學(xué)生?學(xué)得有趣，?學(xué)得實(shí)在，?確有所得，?向___分?鐘要效益；?分層設(shè)計(jì)內(nèi)?容豐富的課?外作業(yè)，教?法切磋，學(xué)?情分析，“?一得”交流?都是大家隨?機(jī)教研的話?題，新老教?師互學(xué)互促?，扎扎實(shí)實(shí)?做好常規(guī)工?作，做好教?學(xué)的每一件?事，切實(shí)抓?好單元過關(guān)?及期中質(zhì)量?檢測，班里?抓單元驗(yàn)收?的段段清，?并跟蹤后2?0的學(xué)生進(jìn)?行調(diào)查。為?了使新課程?標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)?一步落實(shí)，?引到老師走?進(jìn)新課程，?拋磚引玉，?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)方?式、教學(xué)評(píng)?估、及教育?價(jià)值觀等多?方面體現(xiàn)，?分了分?jǐn)?shù)與?代數(shù)、空間?與圖形、實(shí)?踐與綜合、?統(tǒng)計(jì)與概率?四個(gè)領(lǐng)域來?命題，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，發(fā)展?學(xué)生的數(shù)感?、空間觀念?以及應(yīng)用意?識(shí)與推理能?力，優(yōu)化筆?試題目的設(shè)?計(jì)，設(shè)計(jì)知?識(shí)技能形成?過程的試題?，設(shè)計(jì)開發(fā)?性試題，設(shè)?計(jì)生活化的?數(shù)學(xué)試題。?真正將考試?作為促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?、促進(jìn)教師?提高改進(jìn)教?學(xué)的手段，?細(xì)致分析卷?面，分析每