Word-8-體育摩課心得體會5篇

大家都清晰的意識到，寫心得體會是能夠關心我們抒發內心感受的，心得體會是我們提高自身素養的有效途徑，關心我們快速的成長，今日就為您帶來了體育摩課心得體會5篇，信任肯定會對你有所關心。

體育摩課心得體會篇1

今日下午，李紅老師就戶外自主嬉戲活動進行了共享，李紅老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導等方面進行了專業講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點亮童年的意義“，今日聽了李紅老師的講座后，解開了我對開展戶外自主嬉戲時的一些困惑，同時也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動中，如何給幼兒自主權？老師的介入如何把握好“度”？怎樣體現自主嬉戲體現出教育的意義？又如何讓家長理解戶外自主嬉戲的教育功能？

縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源進展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行嬉戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外嬉戲活動的，所以作為幼教人，我們都應當樂觀的朝這個方向努力，把嬉戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解嬉戲活動對于幼兒身體進展、心理進展以及認知進展的重要意義，取得家長的認可和支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康進展的孩子、看似是簡潔的幾個字，確需要我們專心不斷學習、探究、總結、努力。

體育摩課心得體會篇2

作為一個教了學校體育x年的老師，對體育的教學也有自己的心得，今日就在這里跟大家談談我對于體育教學的一個深刻的體會。

學校體育更加傾向于課堂教學的樂趣，就是在教學的過程中，要讓同學覺得好玩，才能讓體育學的好。在關于學校的體育教學中，我更加喜愛在課堂上加入一點嬉戲進去，以做嬉戲的方式教會同學體育。這樣也能讓同學更加對體育有愛好。大部分讀的同學對于體育是不怎么熱衷的，究竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學，但是我不太喜愛用這個方式，由于有一些比較特殊讀的同學是不分左右的，那假如這樣教的話，是很難去訂正他們的動作的。我在剛開頭當體育老師的時候，時常會遇到這么一個同學，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會做錯的，根本就行不通，因此對于這樣的同學，我們不能說他，我們就要通過做嬉戲的方式把左右的挨次直接潛移默化給他，漸漸的就能讓他熟悉左右了，嬉戲加入到體育教學中，不僅能增加上課的樂趣，也會讓同學們感覺到好玩味，愛好來了，自然學的也就歡快了。

在同學學體育的時候，不要總是去批判他們做得不好，要學會去表揚他們，要知道同學對于批判是會氣餒的，那適當的夸贊反而還能讓同學覺得自己是可以學好體育的。一個班不行能每個人都擅長運動，而體育教學的目的是熬煉他們的身體，是盼望讓他們懂得基本的體育學問。那既然這樣，為什么肯定要對他們進行批判去督促他們學呢？不如反著來，用夸贊和表揚的方式去促進他們學體育，這樣反而能激發同學心中對運動的愛好。對于他們做的不好或者不標準，我們可以對此鼓舞，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個也學不會？”、“你怎么這么笨？這個動作都做的這樣差。”這些話，要知道學校生的內心對這些話語是很敏感的，說得多了，就會覺得自己真的很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會把體育學好呢？是不行能的，所以我們面對體育不好的同學，可以去發覺他們做得好的動作，每個人所擅長的運動也都不一樣，就沒有必要去強求要做的有多好。

以上是我在教學體育中的心得在，這些是我經受的或者是看不得老師教學的狀態中知道的，但是總的來說，體育教學也要根據同學來教，對同學的教學肯定要以同學為主。

體育摩課心得體會篇3

在市老師進修學校的細心組織支配下，全市體育老師、各縣體育骨干于20xx年4月21日到xx區葛布一校進行體育課教學觀摩研討。

由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內以說課的方式進行，由于臨時打算，所以這更加深刻的體現了幾位任課老師超群的教學本事，敏捷的應變力量，和扎實的教學基本功。這更加令我肅然起敬。

在說課過程中，葛布一校老師于建新的通過一系列的嬉戲既“裝扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學本事”——“小青蛙本事大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創設情境、寓教于樂使同學在玩中學，樂中學。

再通過老師的講解示范、表揚鼓舞、啟發誘導等形象的姿體語言和敏捷多變的教學方法，激發同學對體育活動的情趣，培育同學樂觀參加體育活動的態度和行為。進展了同學的跳動力量，靈敏反應協調和力氣素養，以及培育了同學樂觀進取、友好合作、克服困難、戰勝挑戰的精神。

通過此次活動，使我深刻體會到了歡樂體育的真諦，創設情境的重要性，以及如何在體育教學中使同學的身心都得到全面進展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學水平。

體育摩課心得體會篇4

20xx月14—19日我有幸參與了河北省體育教學優質課競賽觀摩學習活動，本次活動中共有來自全省各個市縣的23節課，這些參賽課都進行了設計，教學內容較為有用、操作性強，教學目的明確，教學形式方法多樣化，教學的各個步驟環節相當緊湊。這次活動為我們一線老師供應了難得的學習和充電的機會，使我對體育新課程標準的理解和融會貫穿有了提高和新的熟悉，為今后的體育教學指明白方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學內容范圍較廣。

此次競賽內容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學內容選擇范圍較廣，作課老師都有較高的教學水平和駕馭課的力量，不同程度反映出當地學校的教學特點，給參與觀摩的老師供應了多階段，多種教學內容的學習機會，使參與觀摩的老師能夠學有所獲。

二、注意教材的功能性，發掘教材現實生活意義。

體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜老師的的教學都從體育學習的功能性動身，創設生活情境，將體育學習與生活實際相結合，強調體育學習的生活應用價值，讓同學在學習中懂得如何通過所學學問，技能愛護自己，提高自己的活動力量，將自己課堂所學運用于課外生活活動中，保障自己的生命平安和生存質量。

縱觀23節觀摩課的教學，均不同程度的采納了音樂進入到體育課的教學之中，有的.應用在課的熱身活動和放松活動中，有的讓音樂貫穿整節課的始終。音樂消失在課堂，一是教學內容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構建教學情境，協作情景教學，三是創設環境，調整同學學習心理。這種做法在很多類似的體育教學展現課均有消失，特殊是邢臺市張建明老師的衰弱操，在美麗的音樂旋律中，同學跟著音樂節奏學習各個動作，從熱身運動開頭到本課結束，同學們始終在音樂熏陶下，學習愛好深厚并保持飽滿的精神狀態完成上課任務。

通過幾天的體育課觀摩活動，使我對新課標有了更深一層的了解，也從這些優秀課中學到了許多有用的學問。在以后的學習工作中要充分的實施新課程標準，把在本次活動中學到的學問運用到自己的教學工作中去，并且通過不斷的學習來提高自己的工作力量。

體育摩課心得體會篇5

我有幸參與了在鄭州進行的全國第五屆全國中學校體育觀摩課的教學研討會。通過幾天的學習，對體育課和新課程標準的熟悉又有了更深層次的理解，真是受益匪淺。以下就是我總結的最深刻的幾點體會。

第一，關于教學評價

學習評價是教學中極為重要的一個環節，以往我們通常采納單一、統一的標準來評價同學，往往將評價與考核、體質測試水平以及學習成果等聯系在一起，這勢必影響了對同學全面、客觀的評價，打擊了一部分同學的學習愛好。作為一線體育老師，要多了解同學多方面的表現狀況，注意同學行為的轉變、本身的進步與進展，鼓舞同學的每一點進步，準時評價。采納多種評價方式，全面、科學、有鼓舞性的來評定同學。

其次，關于體育教學方法——因材施教

體育教學的方法有許多種，包括完整法與分解法、講解法與示范法、練習法（重復法、變換法等）、嬉戲法與競賽法、預防和訂正動作錯誤法等常用的體育教學方法。在這次觀摩研討會中，就有這樣一個案例：在一節籃球的新授課中，同學籃球基礎很好，老師沒有利用任何的體育教學方法，只說明做什么練習，同學就可以很專業的進行“專業的訓練”。這樣的一節新授課明顯是失敗的。所以作為我們一線的體育老師來說，要針對不同的同學要采納不同的體育教學方法，強調練習的重點和難點。要能用，會用，巧用正確的教學教法來進行正常的體育教學。

第三，關于老師和同學互動的有效性

在體育教學中，體育老師常常會實行互動的方式和同學進行溝通。比如在籃球教學中，老師適時的提問，“怎樣才能提高傳切協作的勝利率”、“怎樣才能在有防守隊員貼身防守的時候勝利的進行傳切協作”。老師通過類似這樣的提問，引導同學，提示同學領悟完成一個練習的關鍵。這樣更有利于真正的實現老師的主導性和同學的主體地位，最終達到一個高效的體育課堂。

第四，關于體育教學目標———目標與教學內容不吻合

體育老師在寫教案的過程中，都會寫教學目標。一般來說教學目標主要有兩類，一類是結果性目標，一類是體驗式目標。前者主要是是指可以結果化的課程教學目標，主要用于“運動技能”和“身體健康”學習領域。它能夠明確規定了同學的預期學習結果，要求多采納的行為動詞要求明確，可測量，課評價。

而體驗性目標指向無需結果化或難以結果化的課程教學目標，主要用于“運動參加”、“心理健康”和“社會適應”學習領域。主要描述同學的心理感受，體驗，所采納的行為動詞大多是體驗性、過程性的。

教學目標的陳述的基本要素有四個：行為主體，行為動詞，行為條件和表現方式。然而在觀摩課中卻消失了目標與教學內容不吻合的狀況。作為一線的體育工，我們不妨問下自己以下兩個問題：我們是怎么