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課堂授課

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】【名師優課】七年級語文下冊寫作：寫出人物精神精彩開篇詞同學們，這一單元的閱讀課上，我們領略了鄧稼先、聞一多、魯迅、呂蒙四位杰出人物的非凡氣質。這得益于杰出人物本身具有崇高的精神品質，也得益于作者善于表達，把人物的精神風貌表現得淋漓盡致。那么怎樣才能寫出人物的精神呢？在這節作文課上我們一起來研究研究。教學目標1、引導學生理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內在精神。2、引導學生把握人物外在特點和內在精神之間的關系。（難點）3、學習如何運用具體的描寫、敘議結合等手法來表現人物精神。（重點）什么是人物的精神？思考題：下面ABC三個選項中，哪個選項的的詞語體現人物性格特點？哪個選項的的詞語體現人物品質特點？哪個選項的的詞語體現人物氣質特點？A活潑開朗風趣幽默B善良無私舍己為人C優雅嫵媚溫文爾雅性格品質氣質總結：人物的精神包括人物的性格、品質、氣質、思想等。怎樣寫出人物的精神？典型細節表現精神寫作手法突出精神抒情議論點出精神猜一猜下面文字描寫的人物是誰？前方有兩個人騰云而來，后者一頭短毛下是一對不大不小的眼睛，眼睛下聳著一個毛茸茸的鼻子，鼻子下面橫著一張薄薄的嘴唇。他穿一身胡皮靴，腳踏一雙黒靴，神色匆匆地向前追趕去。忽然聽見那廝大喊一聲：“妖怪！哪里走！”遂將那金箍棒一棒打下去。小結第一段中的“不大不小的眼睛”“毛茸茸的鼻子”“薄薄的嘴唇”“穿一身胡皮靴”“腳踏一雙黒靴”等描寫不典型，是“大眾臉”，而“妖怪！哪里走”是孫悟空的“典型”語言，“金箍棒”更是孫悟空的特有兵器，所以我們猜了出來！所以說，只有選擇典型的細節才能表現人物的特有風貌，在運用細節描寫的時候一定捕捉“典型”的細節加以表現。

2020年的元宵晚會，幾位主持人的朗誦《你的樣子》堪稱細節描寫的典范，我們看一看他們是如何捕捉細節，表現人物精神的？你被防護面罩在臉上勒出的痕跡，感動著我們，卻讓媽媽心疼，能恢復嗎？媽媽問，你說，放心，我還會是你那個漂亮的乖女兒。戰爭從不讓女人走開，更何況你是軍人。外貌描寫語言描寫堅強勇敢樂觀回顧經典段落學寫法：典型細節表現精神魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜，若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑的連煙卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起來。——《回憶魯迅先生》蕭紅神態描寫、動作描寫→開朗的性格回顧經典段落學寫法：典型細節表現精神魯迅先生走路很輕捷，尤其他人記得清楚的，是他剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去。——《回憶魯迅先生》蕭紅動作描寫→做事干練，直率的性格特點思考：以下語段，作者運用了哪種寫作手法來突出鄧稼先的精神品質？奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設計的領導人，各是兩國的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說他們走向了兩個相反的極端。奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時候在德國哥廷根鎮做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫的自傳中說研究生奧本海默常常在別人做學術報告時(包括波恩做學術報告時)打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報告，使演講者難堪的事仍然時有發生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。鄧稼先則是一個最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。對比→忠厚樸實的氣質、謙虛真誠的性格小結我們在寫作中也可以采用對比、襯托、欲揚先抑、正面描寫與側面描寫相結合等手法，來凸顯人物精神。回顧經典段落學寫法：抒情議論點出精神鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。——《鄧稼先》議論、抒情思考：下列文段運用了何種表達方式，直接點明了人物精神品質。回顧經典段落學寫法：抒情議論點出精神聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高標。——《說和做——記聞一多先生言行片段》議論思考：下列文段運用了何種表達方式，直接點明了人物精神品質。片段例文品析（一）她長得簡直像個圓皮球：臉龐圓圓的，兩只眼睛也是圓圓的，還有那耳朵，一邊一個半圓，合起來也是圓圓的。這個人不用說你也能猜到，對，她就是我的好朋友“小白熊”。她的腦門挺大，鼓鼓的，據說這種人頂聰明。別說，還真是這樣，她的學習成績總是班上數一數二。

用“圓”來表現好朋友的外貌特點，表現了好朋友“小白熊”的風趣、聰明。人物的外在特點表現內在的精神。片段例文品析（二）他上課的動作特別懶散，通常是一動不動的趴著，如果可以的話，他恨不得買張床躺著聽課。他只有回答問題時才偶爾抬抬眼，直直腰，但她縮著脖子，讓人不禁心生憐憫。

運用動作描寫，寫出了“他”的懶散。片段例文品析（三）那天，英語測試后，他握住我的手，漲紅了臉：“組長，你有什么學英語的好方法嗎？教教我好嗎？其實……我不是不想學，只是……我覺得我越落越遠，越來越跟不上了。曾經我很愛學習，但小學那個老師總認為我什么都是錯的，我便不想學習了。但我真的很想學習，也想憑自己的努力讓自己優秀起來。”說完話的夢珂，眼睛竟然亮亮的，濕濕的。

運用語言、神態描寫，以及對比手法，寫出了“他”的上進、好學。布置作業：任選一題作文1、生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓的也嘆息……以《這樣的人讓我

》為題寫一篇作文。不少于500字。提示：①題目橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語。②“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。③“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質去描寫，寫出你的情感傾向。2、生活中，我們難免會與人發生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數人參加。調動你的活經驗，以《爭論》為題寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現。不少于500字。提示：①設置場景和爭論點，回憶爭論時人們的動作、語言、神態，抓住人們的不同精神氣質和個性展開描摹。②可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現。③不妨深入人物內心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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踐任務一也許閉上眼睛你都能想出好朋友的樣貌。寫出他的外在特征也不難，但你還能寫出他的性格與氣質嗎?以《我的好朋友》為題，寫一個200字左右的片段提示:1.注意，這次重點是要寫出人物的性格和精神氣質。當然，也需要對他進行外貌、動作、語言等的描寫。這些方法運用得好，可以有效突顯人物的精神氣質2，可以借助正面描寫、側面描寫等手法，注意在細節中展現他的性格品質墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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讀我的好朋友他個子很矮，黑瘦黑瘦的臉略微有些長，額頭和額骨十分突出，使他本來就不大的眼睛顯得更小了。他學習刻苦認真，而且十分有毅力。記得上小學三年級的時候，他讀課文時經常把卷舌音讀成平舌音，像“春”“察”等字，他沒有一個字能讀對，經常引得同學們哈哈大笑。說來也怪，老師還經常讓他讀，慢慢地，我發現他讀錯的字越來越少了。有一次，我到他家找他玩，剛走到門口，就聽到屋里有人發出“chi”的音。我輕輕地推開門，看到她正對著鏡子練發音呢。他一看我來了，連忙拉著我說：“你來得正好，聽聽我這個發音發的準不準。“chi……”“對！”我回答道。“我再讀讀句子你聽聽。”唉，放到句子里讀，他又讀錯了，發單獨的陰毒，完整的句子，我們反復練了半個多小時，他終于把音讀準了，問他，你經常這樣練嗎？她點點頭，我望著他，因興奮而微微發紅的臉，頓時明白了什么叫毅力點評：這個片段對人物的外貌描寫雖寥寥數筆，卻描繪出人物的形象特點，通過典型事例來表現人物在學習上刻苦，認真，堅韌不拔的的特點，描繪視力具體，生動人物形象豐滿，凸顯了我的好朋友認真執著的精神墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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踐任務二生活中，我們難免會與人發生爭論。有時候，只是兩個人參與；有時候，則是數人參加。調動你的活經驗，以《爭論》為題寫一篇作文，描摹爭論中人們的不同表現。不少于500字。提示：①設置場景和爭論點，回憶爭論時人們的動作、語言、神態，抓住人們的不同精神氣質和個性展開描摹。②可以通過對比、襯托等手法來刻畫人物，寫出他們在爭論中的不同表現。③不妨深入人物內心，想象他的心理，嘗試進行心理描寫。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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讀爭

論我的家十分溫馨。但由于爸爸媽媽的性格不同，所以兩人總時不時的拌幾句嘴。有天晚上，媽媽四處找銀行存折，直到把家翻了個底兒朝天，存折仍不見蹤影。媽媽眉頭緊鎖，手托著下巴想了一會兒，隨后像名偵探柯南一樣去質問“嫌疑犯”爸爸。爸爸正躲在他的安樂窩——沙發上看電視，看得眉開眼笑。眼前突然出現了氣勢洶洶的媽媽：“喂！存折呢？”爸爸嚇得全身一顫，閉上眼睛大喊：“冤枉啊！你什么時候看見我碰過你的東西？”一句話如同汽油澆在了熊熊烈火之上，氣得媽媽紅潤的臉都綠了，眼睛里噴射的怒火灼熱的傷人：“哼！那你說在哪兒？難不成長翅膀飛了？”說完，又怒氣沖沖地沖進房間找存折。突然，房間里傳出一聲驚喜的叫喊：“快來看，在這兒呢！”我和爸爸互相看了看，百米沖刺似的沖進了房間。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強只見媽媽手里拿著存折，欣喜若狂，眼睛里的怒火平息了，嘴角也漾起了微笑，我本以為這場風波即將結束，正要感謝“懂事”的存折從天而降，卻沒料到還有一場更大的風波等著我們。只見爸爸一個箭步沖上去，奪過媽媽手中的一個包，小心翼翼地放回抽屜藏好。隨后她長長地出了口氣，轉過身對媽媽說：“你別亂動這個包，里面有我一生的心血呢！”剛剛滅掉的火又燃燒起來，媽媽扭過頭去，一臉不屑：“都是一家人，我能把你的證書怎么樣？燒了？”爸爸四下瞧瞧，故意壓低聲音：“那可不一定！”天哪！這兩個人是怎么了？發高燒了嗎？句句針鋒相對，雞毛蒜皮的事用得著這樣大動干戈嗎？他們尷尬的對抗著，誰也不肯先認錯。空氣幾乎停止流動，令人窒息，我受不了了，站了出來：“別再鬧了，都是一家人，想弄丟東西都難。快去看電視劇吧！”爸爸媽媽又坐在一起看電視了，這場爭論終于結束了，還是平靜好！希望永遠都不要有這樣的“家庭風波”了！點評：本文敘寫了爸爸媽媽的兩場爭論，著力表現爭論的動作、語言、神態，讓讀者看到一個急性子、脾氣火爆的媽媽和一個能忍讓、有時又不服輸的爸爸。小作者將人物描寫得惟妙惟肖，人物形象躍然紙上。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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踐任務三生活中我們會遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動，有的讓的也嘆息……以《這樣的人讓我

》為題寫一篇作文。不少于500字。提示：①題目橫線處應該填上一個能體現自己情感態度的詞語。②“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學、鄰居，也可以是陌生的人，比如路人、新聞報道中的人；可以是某個具體的人，也可以是某一類人。③“這樣的人”應該是具有某種精神品質，或代表某種風氣的人。要著眼于個性、品質去描寫，寫出你的情感傾向。墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強墨劍飄雨liyongqiang李永強

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讀這樣的人讓我喜歡在別人眼中，老師或許只是一個“矗立”于講臺上高大威武的形象，舉手投足間透露著昂然的豪氣，讓人油然而生敬佩之情，而我的生物老師卻別具一格，讓我喜歡。我的生物老師，姓李，名耿立，耿立老師在學校是出了名的好脾氣。隨著“小中考”的結束，他的身影在我們的講臺上就消失了。但在校期間，只要看見那夾克衫、牛仔褲的“標準配置”，我們就會欣喜地追上去喊一聲：“耿立老師好！”老師總會笑呵呵地說：“是你們呀！”然后就熱切地詢問和貼心的叮囑：“學習順利嗎？一定要珍惜時間啊，不過也不要熬夜！”而我們也會以朋友般的口吻回應：“耿立老師，您現在教的學生有我們聽話嗎？您教得辛苦不辛苦？？耿立老師能將枯燥無味的生物課教得生動有趣，上課時他語言幽默，還時不時的插幾個小笑話，讓我們既學到了知識，又增添了學習生物的樂趣。在同學們苦于植物細胞結構的記憶時，老師就拿雞蛋來比喻：“哎呀，真是的！你看早餐吃的雞蛋，剝的那層殼就相當于細胞壁，里面的那層膜就相當于細胞膜。”末了，再加上一句話：“沒下過蛋還沒吃過嗎？”于是全班人都記住了這個要點。墨劍飄雨liy