人美版小學美術四班級上冊全冊教案第第頁小學美術四班級上冊全冊教案TOC\o"1-1"\h\u32608《四季的顏色》教案 125462《生活中的暖色》教案 216791《在歡樂的節日里》教案 627517《好玩的字母牌》教案 813982《飛天（一）》教案 1031152《飛天（二）》教案 121605《猜猜我是誰》教案 1521909《自行車局部寫生》教案 1725896《泥玩具》教案 1926586《多姿多彩的靠墊》教案 203507《降落傘》教案 223017《生活日用品的聯想》教案 245717《刻印的樂趣》教案 2611579《我們的現在和將來》教案 2813849《我設計的船》教案 297998《給小伙伴拍張照》教案 3121316《剪紙中的吉利紋樣》教案 3314536《剪紙中的陽刻和陰刻》教案 35《四季的顏色》教案教學目標：1、通過觀賞、分析，能夠認識到不同季節的顏色變化。2、喜愛大自然的秀麗，培育學生觀察大自然，喜愛大自然的情感。3、在老師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。重難點：重點：認識四季的顏色，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程：一、觀察導課老師聽說我們四班級班的同學不僅聰慧而且回答問題都很樂觀，今日老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。師：你能依據你平常看到的顏色，確定下面的圖片是哪一個季節嗎？師：剛才同學們能很快地推斷出春夏秋冬四個季節，能告訴老師你是怎么推斷的嗎？師：不同的季節有不同的顏色，今日我們就來學習四季的顏色。板書課題二、新授1、合作探究（四季的顏色）師：請你打開課本，看看2-3頁的圖片，也就是屏幕上的圖片，在不同的季節，你看到了什么？你認為它們是一個什么樣的季節？師：請你把自己的感受填寫在書上，并和同桌交流一下。師：誰來說一說它們分別是什么的季節？師：大自然的四季輪回，它展示給我們不同的顏色和感受。假如讓你選擇顏色表現四季，你會用什么顏色？板書：春夏秋冬2、合作探究（四季的作品）師：同學們選擇了自己喜愛的顏色來表現四季，畫家也用自己喜愛的顏色表現四季，今日我們就來認識四位大師。師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么顏色？你看到這幅作品有什么感受？（春、夏、秋、冬）選擇其中你最喜愛的一幅，與小組的同學說說你的想法。2、匯報交流1）這四幅作品你最喜愛哪一幅？說一說你有什么感受？2）請你猜一猜老師描寫的哪一幅？老師朗誦一段觀賞評述小文。三、創作1、作業要求：請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學

猜一猜這位同學寫的哪幅作品？學生朗誦。四、拓展課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起觀賞。《生活中的暖色》教案教學目標：1學問與技能：認識暖色的顏色特點，能畫一幅暖色為主的畫。2方法與過程：通過觀察生活中暖的景a象，了解暖色與大自然和社會生活之間的關系。通過分析畫家的暖色調繪畫作品，讓學生了解知道如何用暖色調作畫。3情感與價值：通過對暖色的學習體驗暖色帶來的感受，提高學生顏色審美感受能力。重難點：教學重點：讓學生了解生活中的暖色，初步把握暖色的顏色特點，并能畫一幅以暖色為主的畫。教學難點：暖色為主的畫中，冷暖色的搭配和感受。教學方法：觀察法、分析法、講授法、比較法、提問法、談話法學習方法：觀察法、分析法、比較法、分析法、思考法、談話法、討論法、歸納法教學材料：美術教材、PPT、顏色繪畫工具、圖畫本教學程序：一導入：制造童話故事情景，讓學生選擇在寒冷的冬天是睡在冷色調的間里好，還是暖色的房間里？（學生：喜愛在暖色的房間里睡覺因為看起來很熱和）1說說什么是暖色？你讓學生在色相環中找出冷色與暖色嗎？2將自己的油畫棒或水彩筆等顏色工具的冷色與暖色區分開來3出示課題：《生活中的暖色》二講新課：1分析比較：教材中馬蒂斯暖色調的《紅色房間》和杜菲的冷色調的《尼斯的英格蘭漫步?????大道》兩幅畫的色性的冷溫存作者的藝術風格。2思考討論：說說下面的暖色讓你聯想到了什么？它們給你帶來怎樣的感受？A金黃色可以聯想到成熟的稻谷和玉米，它是豐收的顏色，它還是秋天的顏色。B桔黃色聯想到成熟的桔子，它是代表果實成熟的顏色。C紅色聯想到血液，和成熟的果子、辣椒，有甜美火辣和熱血沸騰興奮的感覺。D紅、黃、橙三種顏色還聯想到了陽光和火焰，是讓人感到溫暖熱忱的顏色。3歸納總結：暖色的代表性、象征性和顏色情感特點等暖色，能給人溫馨、和諧、溫暖的感覺。這是出于人們的心理和感情聯想。它會使人聯想到太陽、火焰、熱血等，因此給人們一種溫暖、熱忱、活躍的感覺。冷色，它使人們聯想到海洋、藍天冰雪、月夜，給人一種陰冷、清靜、深遠的感覺。假如在酷熱的夏天，人們在冷色環境中，也會感覺到舒適。三思考與探究：1舉例生活中暖色調的運用原理：A故宮用上紅色和黃色來裝扮，顯得吉利富貴，這是中國人喜愛的顏色.B紅色的喜字燈籠和剪紙窗有喜慶，有熱忱、興奮、歡樂之感。C用暖色調來裝扮房間顯得熱忱、溫溫存溫馨。D在常常下雪的北方國家，用暖色調來裝飾建筑，顯得明麗奪目又熱忱溫暖。2分析暖色的畫的冷暖搭配比例和表現手法（點彩），以及少許冷色在暖色調的畫中起到的作用？（一幅畫假如全是暖色，會看起很刺眼，很燥熱，假如加入一點冷色可以使畫面降溫，讓畫面相對和諧一下，豐富畫面的顏色，形成鮮亮的對比，使畫面更活躍，不單調更加突出暖色。）四藝術實踐：1畫一幅暖色為主的畫留意：暖色和冷色搭配的比例，構圖飽滿，顏色鮮亮，主題鮮亮，畫面豐富2作業展評，師生共同點評五老師總結《生活中的冷色》教案一、教學目標：1、讓學生知道冷色的顏色特點和所表達的感受。認識顏色冷暖的相對性。2、能運用冷色調畫一幅風景畫。（給學生設置一個場景）3、借助書本范畫及自己預備的教具提高學生顏色什么感受能力。二、教學重難點：重點：正確運用冷色調出一幅風景畫，初步了解把握冷色調的特點。難點：知道冷色調所表達的感受，提高顏色審美感受能力。三、教學過程：（一）組織教學：語言表述，穩定學生情緒。（二）導入新課：1、展示冷暖色手套。2、設置場景：師：老師怕冷，幫老師選個溫存的手套。生：（暖色的手套設下疑問）為什么不是這個呢？（板書生活中的冷色）（三）復習新課：師：投影六色環，提問哪些是冷色暖色能聯想到什么？生：陽光，秋葉，火，節日，鞭炮……（四）傳授新課：1、冷色的概念提問師：那藍色呢？生：天空，大海，冰山上的藍色陰影……師：綠色能聯想到什么？生：田野，期望，幼芽……師：紫色聯想到什么？生：優雅的紫丁香，神秘的山洞，讓人覺得寒冷，清爽，清靜……師：這些叫做冷色，清靜，清爽，寒冷，樸實，高雅……2、冷色的相對性展示（三張色卡紙鈷藍，普蘭，橘黃)師：鈷藍和普蘭比較哪個更暖？湖藍跟橘黃比哪個暖？師總結：冷色不是確定不變的。3、冷色調認識a.色調概念（展示教具圖片，梵高松柏中的麥田）師：里面有哪些顏色？哪些冷色？有沒有暖色？它給我們什么感受？生：清靜，樸實……總結：有冷色多，也有少許暖色，以冷色為主，我們把它叫做冷色調的畫。b.出示兩幅畫《麥田上的烏鴉群》《向日葵》。生：冷色調，暖色調。4、運用于生活（揭示課題）a.展示可樂罐（雪碧，旺仔）學生分辨冷暖色調。b.提問設置場景老師的房子還沒有窗簾，天氣冷了，請同學們幫老師選塊布做窗簾。提示：天氣冷，要溫存。生：暖色調的布。（五）布置作業：可是老師墻上沒畫，老師喜愛清靜，清爽整齊的感覺，同學們幫忙畫一幅風景畫送老師？要求：冷色調，完整構圖，以海，河為主題的風景畫（目的削減課堂構思時間，更快的進入狀態，重點考慮顏色）個別輔導。（六）點評：選三幅典型的進行點評，從冷色調應用出發。《在歡樂的節日里》教案教學目標：情感目標：了解重大節日的民俗文化．讓學生感受節日的歡樂．認知目標：將搏創作內容與學生節日生活閱歷有機結合．努力體會節日的文化內涵。操作目標：用自己喜愛的方式表現節日特有的氣氛．抒發歡快．愉悅的心情．制作表現節日題材的刮刻畫。學習內容：節日里布滿了美好的事物，通過課前的資料搜集，課堂上感受、交流．體會．讓學生了解節日文化，體驗節日里的幸福和歡樂．自主選擇材料，嘗試用不同的表現形式．真實表現自己對節日的體驗與美好祝愿．教學重點：了解節日民俗文化，體驗節日的喧鬧，歡快．結合自己的生活閱歷，自主選擇創作方法，表現節日喧鬧歡快的氣氛．教學難點：引導學生將自己對節日的印象．感受加以升華利用，開拓制造性思維．嘗試不同的表現方法，捕獲節日特有的氣息．課前預備：老師預備：搜集有關節日方面的資料，表現?節日?題材的學生作品．大師作品若干：多種繪畫工具。學生預備：課前搜集有關節日的圖片資料或自己在節日里的相片，預備自己喜愛的作畫工具和材料(彩色卡紙。水彩筆，水扮色．油畫棒。宣紙等)．環境預備：師生共同用燈籠．彩色拉花．氣球、春聯等布置教室，營造一個節日的氛圍．營造歡樂的氛圍．播放歌曲《歡樂的節日》師生互相感受。教課過程：一、導入新課猜謎是民間喜聞樂見的消遣方式，今日老師預備了幾個關于食品的謎語，來考一考同學們。1、我們來看第一條謎語：三角四楞長，珍寶里面藏，要吃珍寶肉，解帶脫衣裳（打一食物）粽子謎底就是粽子（出示粽子）粽子是過什么節才會吃的哪？（端午節）是農歷五月初五端午節我們吃粽子。2、那我們在來看第二條謎語：身穿潔白外衣，心里香甜如蜜。正月十五沿街賣，過了正月沒人提（打一食物）(湯圓)同學們很聰慧,是湯圓，那湯圓又是什么節才會吃的？元宵節，對是農歷正月十五元宵節我們吃元宵3、和老師來看最終一條謎語：前面來了一群鵝，噗通噗通跳下河，等到潮水漲三次,一古腦兒趕上坡。（打一食物）（謎底）餃子對是餃子那餃子是過什么節才會吃的哪？(過年)我們每年臘月三十兒吃餃子。二、課程新授同學們發沒發覺這些都是在節日里才會毀滅的，那今日同學們就和老師一起去感受一下中國民族文化的博大精深一起走進這歡樂的節日里。同學們知不知道中國最重要的傳統節日是什么？(春節)對是春節。(音樂)春節，是我國各族人民的傳統節日。相傳堯舜時期，我國就有了這個節日。至今已有2000多年的歷史了，這天，是人們吃、喝、玩、樂的日子。北方人包餃子，南方人做年糕。水餃形似"元寶"，年糕音似"年高"，都是吉利如意的好兆頭。除夕之夜，全家人在一起吃"團年飯"又叫年夜飯，吃團年飯時，桌上一道菜不能少，同學們知道是什么菜嗎？對是魚。因為這魚代表"富有"和"年年有余"，的意思，象征來年的"財富與幸運"。今日老師很歡樂和同學們了解了這么多關于節日里的學問和故事，這都是在為我們一會的創作收集寶貴的資料，下面老師就要給同學們介紹一種新的繪畫表現方式——刮畫刮畫是一種新型的繪畫方式。除了用竹筆在刮畫紙上進行繪畫創作以外，我們還可以協作其它工具進行作畫來豐富畫面效果。如：牙簽、竹筷、針等等。三、老師展示我們來看一下刮花的制作方法：1、首先找一張素描紙，在畫紙上用蠟筆涂上幾種自己喜愛的顏色，顏色盡量五彩繽紛。2、然后用黑色的蠟筆掩蓋住之前涂的彩色，必需用力且要均勻3、最終用沒有水的筆或者牙簽在上面畫上你喜愛的圖案。這樣，就成了一幅顏色絢麗的刮畫。（出示刮畫圖片）刮畫老師介紹完了，期望同學們在今后的繪畫創作中能夠運用到這種繪畫表現方式，現在同學們請思考，除了老師介紹的這種表現方式之外，我們還可以用那些表現方式來創作在歡樂的節日里那？四、小組合作探究小組動手實踐，全員參與五、展示交流組織學生展示交流《好玩的字母牌》教案一、教學目標學問技能目標：觀察、分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌。

情感態度目標：培育學生的制造能力、設計能力以及相互的協作能力；通過學習強化學生的設計意識，培育學生對美術學習的興趣及喜愛生活的情感。

二、教學重難點重點：牌的設計制作和玩的方法。難點：牌的設計是否新穎，是否美觀、大方、有用；材料的使用是否合理。三、教學過程（一）、導入課題

出示一副字母牌，師：這是什么？它可以用來做什么？（可以做玩耍等。）現在我請一個同學，把這些牌按字母的挨次排號。（學生實踐，并且大家一起把拼出來的英語單詞讀出來。）這節課一起來學習《好玩的字母牌》，板書課題。

（二）、新課教學

1、出示一組制作好的字母牌和平凡牌對比，讓學生觀察并找出這兩種牌的不同之處，包括顏色(明麗)、裝飾（豐富）、內容（字母）、作用（可以幫忙我們學習英語）等。

2、觀賞課本中的牌，讓學生解決問題(也可以讓學生分組解決)：

你最喜愛哪一副牌？為什么？

你知道這樣一副牌是怎么制作出來的嗎？（構思、裁紙、選字母、畫出字母、裝飾）

3、師：老師這里有兩副牌，你覺得哪一副最好？為什么？

（老師出示一副完整的牌和一副有問題的牌做對比，讓學生發覺它們的問題并回答）

4、老師總結：這些問題都在提示我們在制作時應當留意：字母要突出，顏色搭配要合理，便利使用，同一副牌的風格要統一。

5、師：牌的外形只可以做成長方形嗎？（引導學生觀賞各種外形的牌。）

6、老師示范牌的制作。（提示牌的背面也可以進行裝飾，但要成系列。）

7、觀賞優秀的學生作品。

8、學生作業：可以分小組制作成套的牌，進行小組競賽。

（三）、展示交流，多元評價

1、展示學生作品。

2、進行多層面的交流評價。對學生作品的勝利處作出確定評價，同時指出待改進之處。

（四）、

歸納拓展，審美升華

介紹牌的歷史與進展，牌的種類，牌中的學問。通過最熟悉的事物引導出課題，激發學生的學習興趣。

通過對比，解決問題，讓學生更簡潔的把握本課的學問難點，激發學生的自主學習。

對優秀作品的觀賞可以拓寬學生的創作思路。

（五）、作業設置1、對自己的字母牌不滿意的地方進行改進。

2、課下運用這些字母牌進行英語單詞的記憶與學習。

《飛天（一）》教案一、教學目標：1、學問與技能：了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力，加深對文化和歷史的認識。2、過程與方法：通過收集、討論、分析作品，逐步形成基本的審美素養和學習能力，參考傳統飛天形象創作一幅飛天作品。3、道德情感價值觀：增加學生喜愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。二、教學重點：了解飛天的藝術特點及表現手法。三、教學難點：分析飛天壁畫的藝術特點。四、教學過程：（一）創設情境，觀賞導入。1、觀賞舞蹈《飛天》視頻。2、展示課前收集的關于飛天的資料。說說你對飛天的理解。（二）感悟歷史，了解飛天。飛天，意為飄舞的天人。飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和消遣神，他們是一對夫妻，后被佛教吸取為天龍八部眾神之內。飛天多畫在佛教石窟壁畫中。在我國的甘肅省敦煌縣境內的石窟群中就有大量的飛天壁畫。他們是優雅、美好的化身，千百年來始終為大家喜聞樂見。敦煌飛天經歷了上千年的歲月洗禮，向人們展示了不同時代的特色和民族風格，其永恒的藝術生命力至今響徹中外。講解飛天的興起、進展、鼎盛和衰落，鼓舞學生繼承中華傳統文化，保持并發揚下去。（三）自主學習，觀賞評述（1）整體感受師：講到飛天，就不能不講敦煌莫高窟，飛天是敦煌藝術的標志。敦煌地區約5OO多個石窟中，都繪有大量的飛天形象。（2）細節品嘗師：我們已經從整體上感受了莫高窟的宏大場面，讓我們走得更近一些，細細品嘗莫高窟中的飛天壁畫的藝術特色。觀賞動畫片《飛天》，來討論下敦煌的飛天是怎么飛起來的，或者說，你是從哪些方面看出飛天在飛。（云彩、飄曳的衣裙、飄舞的彩帶）播放動畫片《飛天》。小結：敦煌飛天的風格特征就是不長翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是憑借飄曳的衣裙，飄舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態，千變萬化。這是在本民族傳統的基礎上，吸取、融合了外來飛天藝術的成就，進展創作出來的敦飛天形象。因此在表現飛天的時候我們尤其要留意絲帶的畫法。絲帶有正反兩面老師示范絲帶的畫法。要表現出動感，輕快感。(3)了解了敦煌飛天的風格特征后，我們再來觀賞幾幅飛天壁畫。這幅壁畫給你的感覺。該壁畫表現的是什么題材。（一個飛天彈奏著樂器。該樂器叫“鳳首箜篌”是我國西南少數民族彈撥弦鳴樂器，從緬甸傳入我國，是研究我國樂器史的重要資料）你能用一個詞來描繪該飛天的顏色么？（典雅清麗）造型（飄逸）他的動態有什么特別?????之處？（自然輕松）出示莫高窟第407窟三兔飛天藻井，同樣的四個問題。這幅壁畫給你的感覺。該壁畫表現的是什么題材。（三只兔子在玩耍，四周有許多飛天）你能用一個詞來描繪該飛天的顏色、造型。線條（顏色華麗、造型新穎、線條流暢）（4）他的動態有什么特別?????之處（布滿動感）（四）觀賞圖片，探究學習。1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。3、畫中人物形象為什么有動感？他們翱翔的姿態是如何表現的？4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現他們的飄逸感？5、用怎樣的線條表現更加適合、更加生動？（五）直觀演示，了解技法。1、畫出飛天的大形。2、添畫飄帶衣裙。3、添畫背景。4、涂色。（六）個性張揚，鼓舞創新。用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動式。表現手法不限。（七）小結：我們從內容、顏色、造型、線條等方面觀賞了敦煌飛天，從中我們可以看出雖然不同年月敦煌的飛天也有其變化，但是整體上敦煌的飛天造型漂亮?、布滿動感。線條流暢。《飛天（二）》教案教學目標學問與技能：了解敦煌莫高窟中飛天壁畫的特點、歷史及藝術價值。過程與方法：通過查找資料，以小組合作的形式在老師引導下觀賞壁畫的顏色、造型及線條，領悟其韻味，學會壁畫藝術的觀賞方法。態度與情感：通過對佛教藝術的觀賞，培育喜愛民族藝術的情感，進而增加學生的民族自豪感和激發他們的愛國熱忱。教學重、難點重點：觀賞敦煌莫高窟的飛天壁畫藝術。難點：學習飛天絲帶的畫法，領悟壁畫藝術的內涵，透析古人的飛天夢想。教學過程：一、創設情境、觀賞導入1、觀賞CCTV3廣告《飛天少女》師：今日老師邀請大家來觀賞一段廣告，想一想，這段廣告表現的是什么容。播放廣告師：這段廣告表現的是什么內容？（飛天）。看來同學們對飛天都有所了了呢，那么請你來談談你所知道的飛天？（生答）2、老師小結，依據剛才同學的描述，老師來總結下，可以這么描述，飛天，意為飄舞的天人，是佛教中的神仙。二、自主學習1、觀賞飛天圖片，觀察作品人物是怎樣“飛”在空中的。2、觀察分析課本中的飛天有哪些共同特征。3、畫中人物形象為什么有動感？他們翱翔的姿態是如何表現的？4、飛天的服飾有什么特點？飄帶與人物動勢有怎樣的關系？怎樣表現他們的飄逸感？5、用怎樣的線條表現更加適合、更加生動？三、直觀演示，了解技法。1、畫出飛天的大形。2、添畫飄帶衣裙。3、添畫背景。4、涂色。四、個性張揚，鼓舞創新。用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動式。表現手法不限。1、將作品粘貼在藻井上2、學生自評互評你認為那個飛天最美。3、老師點評，總評五、教學延長1、師：今日我們觀賞了飛天壁畫，敦煌這條藝術長廊上還有許許多多值得我們觀賞的文化，這部分就請同學們回家自己找資料觀賞。2、師總結：同學們，飛天壁畫傳遞給我們的是一種藝術之美，也傳遞給了我們古人的夢想。今日我們把古人的夢想化為現實，神舟七號、嫦娥一號都飛上天空。所以，請我們的同學不僅僅要學著喜愛我們祖國的傳統文化，同時也要更努力的學習把古人更多的夢想變為現實！《筆的世界》教材分析：本課是一節＂設計?應用＂領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則．本課的教學以設計筆為出法點，進而培育觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡潔的設計方法，并獎設計理念運用到自己的設計中，創作出更有創意的作品。教學目標：學問目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與有用相結合。能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡潔的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又有用的筆。情感目標：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。教學重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡潔設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學難點：運用設計理念，設計出既美觀又有用的筆。教學方法：觀賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學預備：1、課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆等2、學生預備：一兩支你喜愛或者認為特別?????的筆。教學過程：一、組織教學：穩定情緒，檢查用具預備情況。穩定情緒，做好上課預備。二、創設情境，導入新課：1.請學生把收集到的筆集中起來，舉辦一個“筆的世界”展覽會。老師：今日，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己預備的筆，互相展示和觀賞。學生相互觀賞。請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。2、出示課題：筆的世界三、講授新課1、出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？2、引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。各組針對一個問題進行討論和研究。學生發表研究結果。如：A、用日歷表裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的非常可愛。C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不苦痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、夜光筆，隨身帶著可以當小電筒。F、米老鼠的耳朵會動是按鈕的功能3、你還有什么問題？你對什么問題感興趣？學生提出想了解的問題。引導學生主動探究。學生互相觀賞。設計意圖：培育學生自主學習的能力，進一步鞏固學到的觀察和分析方法。四、分析筆的組成部分：1、提問：通過大家的觀察，我們來共同總結一下，筆有哪些組成？2、小組討論回答:筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成.3、談話：很好，筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾個部分進行設計。五、出示課件:觀賞課件中的作品，了解設計圖的畫法。分組討論研究后創作。實踐操作:學生創作老師點撥，輔導重點（進一步強調學生留意運用設計理念，設計出既美觀又有用的筆。）1、提出作業要求：為自己設計一款既有用又美觀的筆。2、學生設計草稿。分析設計稿的優點與不足，研究改進方案。3、老師指出共性問題，并作個別指導。連續完成作業七、展示作業:.舉辦“新穎的筆”設計作品展，評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。1、分組展示自己的設計作品，設計師介紹自己的作品,闡述設計意圖。2、學生互評。3、老師點評，指出留意點。（筆對于學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是依據不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。）4、評出最佳外形獎，最佳功能獎和綜合獎。5、小結：同學們能樂觀地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現自己設計理念的設計圖——既有用又美觀的筆。八、課后延長課下留心觀察那些布滿設計意識的物品或公共設施？回來后給大家講一講。《猜猜我是誰》教案教學目標：1、發覺、表現背面人物頭部的美感,進一步學習寫生及線條造型的方法。2、用自己喜愛的表現方式描繪同學的背面特征，培育用線造型以及組織畫面的能力。3、增加同學之間的相互了解，培育學生對美術學習的興趣以及認真觀察事物的習慣。教學重點：抓住人物背面頭部特征，能用線描寫生的形式表現出來。教學難點：如何用線來表現頭部的特征。如何用線來表現頭部的特征。教學過程：一、激趣導入：同學們，你們喜愛做玩耍嗎？（喜愛）現在老師帶你們做“猜一猜”的玩耍。請你們猜猜屏幕上的背影是誰？（老師邊說邊演示著課件，課件中依次展示著同學的背面。）你們只看見了人物的背影，是怎樣猜出是誰的呢？“他們是我們班上的同學，我們之間太熟悉了”“他們的特征很明顯……”“我們認識嘛！”學生紛紛發表著自己的看法。“現在你們在看看，這位同學是誰？”老師用課件出示了另一位同學的背面頭像。你們真棒！經過了觀察與分析，我們認識到了可以從三個方面觀察人物的背面，即觀察人物的發型、頭飾和服裝。（出示板書：發型、頭飾、服裝）剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰？一會我們用畫筆畫，你們還能猜出是誰嗎？（能！）這節課我們學習用線描的方法畫人物背面的頭像，然后連續我們“猜猜我是誰”的玩耍。比比誰能成為這節課的“小畫家”！二、探究發覺1、觀賞（1）對人物背面頭像的繪畫，有著悠久的歷史，中國古代的藝術作品中已經有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今日還能清楚地看出當時婦女們的頭部裝飾。（2）背影中也有不同的美。《克里斯蒂娜的世界》韋思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發雖然被風吹散了，但她還是堅強地遠眺著遠方，從中可見她的意志是多么堅韌啊。2、請你們從書上的作品中找出發型、頭飾和服裝有特色的作品，說一說：自己喜愛哪幅，為什么？3、看書上的作品，觀察這些作品中的不同發型，研究如何用線條去表現。男生：短而密的線。女生：線到扎頭繩的地方集中，然后又分開；用一組一組的長線；4、同學們，請你在組內選一位同學，從后面認真觀察，找出發型、頭飾和服裝的特征。小組長留意負責協調，分好工，要團結互助。同學們便迫不及待的投入到各自的觀察活動中，被觀察的同學非常歡樂的坐著，觀察的同學非常投入的觀察著。現在我們小組為單位小結男生和女生發型的特征。請各小組代表到前面發言總結。（“我們這組的這個女同學的頭發到扎頭花的地方集中，到后又散開了。”）（我們這組的男同學頭發又細又密；）（我們這組的女同學扎兩個小辮子）……每組的同學都紛紛發言，在一個小組總結發言時，其它同學樂觀在旁邊補充。今日我們就以班上的同學為對象進行線描寫生，畫畫你觀察的同學。三、老師示范。請一位女同學到前面做模特，師生分析頭發的走向，提示學生要表現出頭部的形體，一些線條應為弧線，并留意其方向的變化。老師示范。四、大膽創作1、布置作業：學生們可以選前一排同學或者你能觀察到的其他同學，畫一幅背面的頭像。第一排同學可以臨摹黑板上的作品。2、講解作業要求：畫面飽滿、形象生動、留意線條體現出分組，留意線條的走向疏密。給服裝頭飾涂上秀麗的顏色。3、老師巡視輔導。五、展示觀賞同學們將自己畫的拿給同學看，互相觀賞。《自行車局部寫生》教案教材分析本課屬于造型﹒表現領域。這一課是本套教材中線條系列的內容，目的是通過對自行車的寫生，引導學生精細地觀察，培育學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察習慣和線造型的能力。生活中自行車的線條非常豐富，大到車輪上的紋理，小到一個個螺絲，都布滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。教學內容與目標1．顯性內容與目標：應知：通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培育學生的觀察能力和線造型能力。應會：機敏的運用各種線條表現自行車。2．隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培育學生的合作、探究意識。通過學習活動，培育學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教學重點與難點重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的基本表現方法。難點：如何用線精細的表現自行車。學習材料自行車、勾線筆、畫板、圖畫紙……學情分析本班級的學生正處于一種過渡階段，需要老師在各個方面進行滲透，激起他們對美術的喜愛！從而愛好美術學習！教學過程一、認識了解自行車：1．自行車的種類：按騎車對象分：男車、女車、童車……按自行車的功能分：平凡自行車、山地車、賽車……2．自行車的結構：車身、車輪、車把、車座、車鏈、腳蹬……教學意圖：初步認識自行車，為寫生打好基礎。二、觀察自行車：觀察方法：整體——局部——整體觀賞書中的圖片，對自行車進行認真的觀察。教學意圖：觀察是寫生的前提，沒有觀察便沒有寫生，培育學生正確的觀察方法是寫生的前提。三、表現自行車：1．賞學生作品：2．書中作品運用什么方法表現的?線造型。3．出示課題：自行車局部寫生4．學生到黑板上畫畫自行車的某一個局部。5．老師示范：重點示范觀察與表現方法。6．寫生要求：分成小組，遵守紀律；觀察認真，刻畫細致。7．學生寫生，老師輔導。輔導要點：留意觀察、細致刻畫。教學意圖：培育學生的線造型能力，讓學生體驗精細的描繪方法，學會寫生方法。四、展示自行車：1．作品展示。2．說說寫生的感受。3．舉辦小小畫展。教學意圖：培育學生的評價能力，感受繪畫的興趣。《泥玩具》教案教學目標：1、認知：通過本課教學，體會中國民間泥塑玩具的天真質樸之美，了解泥玩具的塑造型特點，探究手工捏塑成型的制作技巧，嘗試制作不同造型的泥塑玩具。2、技能：學會手捏成型技法，制作造型可愛的泥玩具。3、情感：通過捏繪泥塑玩具，了解祖國民間藝術的獨特魅力，激發學生的民族自豪感，引發學生的創作欲望，培育學生的觀察能力、動手能力和審美能力。重點：學習手捏成型的制作技法，了解中國民間藝術的繽紛特色與文化內涵，引導學生通過觀察思考，嘗試仿照民間藝人的風格進行創作。難點：泥塑玩具的造型設計及捏塑技巧，著色時民間裝飾味的體現。學習材料：泥玩具、橡皮泥教學過程：一、激情引趣小時候，你玩過哪些玩具？中國是一個農業大國，我們的祖輩面朝黃土背朝天，日出而作日落而息，你們想了解我們的祖先童年最喜愛的泥玩具嗎？（揭示課題）二、分析探究引導學生以組為單位，分析比較：我國民間泥玩具主要表現哪些題材？各地的泥玩具有什么不同特色？它們的造型都夸張了哪里？又概括了哪里？它們的顏色有哪些特色？三、技法學習觀察書中作品，引導學生分析：你能找到哪些我們以前學過的技法？認真觀察細節的表現，如羊角、小驢的尾巴、帽翅等小裝飾，運用了哪些技巧。揉、捏、壓等刻、擰，連接小鐵絲、彈簧等使作品樸拙中流露出俏皮。四、造型訓練提出作業要求：仿照民間玩具的造型和顏色，制造一個可愛的泥玩具。老師巡視輔導，留意加強個性輔導，以點帶面。五、展示評價組織學生評價：你喜愛的作品抓住了形象的哪些主要特征？從民間玩具的造型語言中你受到了哪些啟發？怎樣運用到你的作品中的？你的作品又有了哪些創新？六、課后拓展展示觀賞其他種類的民間玩具。《多姿多彩的靠墊》教案教材分析本課是“設計?應用”學習領域的內容。通過本課學習,使學生感受“設計”在生產和生活中的重要作用，學習美術是為了最終美化生活。從而激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。教學內容安排上注重了對學問技能的傳授，也同時兼顧了學生個性的體現。教學目標學問目標：了解靠墊的用途與文化，了解設計的基本學問和方法，能用自己喜愛的紋樣設計、制作美觀有用的，富有個性的靠墊。能力目標：提高學生的設計能力，創新能力。情感目標：在觀賞與制作中激發起美化生活的愿望。教學重點與難點重點：學習軸對稱、中心對稱和自由式紋樣的設計。難點：靠墊設計的獨具匠心。教學流程（一）、激情導入同學們好，非常歡樂能在這給大家上美術課，老師啊，有個小愛好，喜愛收集一些做工精細圖案精美的工藝品，今日我給大家帶來其中的兩件，同學們想不想看看？（想）好的，我們先來看看這個（出示1），以綠色為主要顏色，用模樣小巧的花朵，圍繞著中心進行裝飾的圖案，小花朵的排列非常有規律，而且這些花紋都是刺繡出來的，搭配有民族特色的花邊，非常精美。我們再來看看這個（出示2），這個是以白色為背景顏色，用大花朵進行裝飾的，姿態非常婀娜，表現很自由生動，也搭配了花邊。同學們知道，這是做什么用的嗎？（學生猜）這是個靠墊套，里邊塞上棉花，就成了個靠墊。靠墊的形態多種多樣，圖案也是非常豐富多彩的，今日我們就來學習怎樣設計一個獨具特色的靠墊，同學們請看幻燈片。出示幻燈片課題《多姿多彩的靠墊》（在課本的26頁第十三課）。（二）、了解靠墊用途我們先來了解一下靠墊的用途，出示問題：生活中什么地方用到靠墊，它有什么作用？（車上、床頭、沙發，美觀、舒適，不光是好看，而且還很有用哦）（三）、展示靠墊1、老師今日還預備了許多秀麗的靠墊圖樣，下面請大家跟著老師一起來看看。2、出示靠墊圖樣。方、圓、不規章。分析：從外形、圖案、顏色，風格等方面來分析。看過了這么多形態各異，圖案精美的靠墊，細心的同學會發覺，在這些圖案中，有一些很有規律，有一些不怎么有規律，我們應當怎樣來區分他們呢？老師選了三幅比較有代表性的圖案，大家一起來看看他們各自不同的特點。（四）、師生研討（靠墊的設計與制作）1、分析靠墊骨架樣式引導學生總結出軸對稱、中心對稱、自由式各自不同的特點。2、靠墊圖案分類老師出示各種靠墊，讓學生說出圖案的種類。3、老師示范靠墊制作的過程步驟：（1）、確定靠墊外形（2）、選擇自己喜愛的圖案（3）、選擇圖案的構成方式（4）、進行顏色搭配（5）、設計做到別致、新穎、圖案飽滿。（以中心對稱為主）菊花瓣做圖案。4、觀賞學生作品。5、用對稱式紋樣或自己喜愛的紋樣設計一個美觀的靠墊。留意要新穎、別致、圖案飽滿。構圖居中。6、學生作業，師巡視輔導。（五）、展示作品與評價。展示學生作品讓學生分類選出候選作品，然后評出最佳。（六）、課外拓展課后按自己的設計，和爸爸媽媽一起，親自制作一個靠墊，放在沙發上，床上，和車上使用。《降落傘》教案一、教學目標1、了解影響降落傘下降速度的因素。2、知道是空氣阻力和重力的大小影響降落傘下降的速度。二、過程與方法能夠設計試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。三、情感態度與價值觀1、認識到科技進展對人類社會的促進作用。2、具有合作與參與的意識、主動交流與共享的品質。3、產生對科學問題進行反復嘗試與探究的精神。四、教學重難點重點：猜想影響降落傘下降快慢的因素并能設計試驗方案進行驗證。五、教學預備材料相同大小不同的傘面、不同長度的線繩、多個螺絲帽。六、教學過程（一）視頻導入課題播放一段空軍跳傘學習視頻。提出問題：誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面？（板書課題：降落傘）（二）探究活動提出問題（1）：人們在什么情況下利用降落傘？它們有什么用?（2）：你認為降落傘可以分成幾部分？每一部分有什么作用？板書：由傘包、傘繩、重物三部分組成。布置任務：小組合作快速制作降落傘學生依據自己的想法和認識，自主制作快速制作降落傘。選三名學生站在桌椅上展示他們自己的作品（留意：三人的高度大致相同）。提示其它同學認真觀察傘包的大小、傘繩的長短、重物的大小以及降落傘下降的快慢。問題：降落傘下降的速度相同嗎？你認為是什么緣由造成的？小組討論，再次釋放，使學生有一個再認識和修正的過程，全班交流。老師記錄并展示。（三）設計試驗，猜想驗證，試驗探究影響降落傘下降快慢的因素。猜想可能比較多，一下子研究不了，再加上課堂上材料的限制，老師提出其中兩個探究課題——傘包的大小和傘繩的長短。其它留待課后。每一小組任選一個課題進行探究。小組討論自己的驗證方案，并完成“我們的試驗記錄”表格前三步。（提示：對比試驗的基本要求(舉例)）假如要研究懸掛物對降落傘下降快慢的影響時，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數量完全相同，只有懸掛物不同的兩個傘作對比，或者用同一個傘懸掛不同重物做試驗。試驗過程中還要保證相同的地點、用相同的釋放方法，以消退風力、高度等因素對試驗結果的影響。學生交流試驗方案，師生共同提出意見及建議。（四）小組試驗。試驗要求：1、試驗中要準時記錄數據，共同探討得出結論。2、多試驗幾次，以保證明驗的準確性3、試驗結束準時整理好試驗材料。（五）匯報試驗結果及結論板書：傘面大小和傘繩的長短都會影響降落傘下降的快慢。問題：誰能用本節所獲得的學問試著來解釋課堂上所播放視頻中跳傘員下降過程中快慢變化的緣由？（六）拓展延長查閱資料，了解不同場所使用的降落傘都有哪些不同的要求。《生活日用品的聯想》教案一、教材分析：通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培育學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發學生的想象力和制造熱忱，充分的讓學生體會制造的愉悅。

二、教學內容與目標：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。能依據生活日用品的不同外形展開聯想，并通過動手表現、裝飾、使其形象生動好玩。

2、通過用自己喜愛的方式表現對生活日用品的聯想，使學生更加關注生活、喜愛生活，培育富于聯想、敢于聯想、勇于聯想、勇于實踐的創新精神和健康的審美情趣。

三、教學重點和難點：重點：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發學生的制造能力和熱忱。難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。

四、教學預備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料。

五、教學過程：（一）、導入：老師這里有個短片，在短片中有我們生活中常常見到的一些朋友們，看同學們能不能把它找出來！

播放動畫片《美女與野獸》中日用品跳舞片斷，學生觀賞。

1、影片中你看到了什么？

2、你想將我們身邊的生活用品變得和影片中的一樣好玩可愛么？

3、今日我們就來學習——出示課題：13.生活日用品的聯想

（二）、新授：

1、你還知道哪些生活日用品呢？生：鞋、鍋碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等

2、我們說的日用品與剛才動畫片中的生活日用品相比有什么不同呢？（學生各抒己見）生：動畫片中的生活用品有五官、四肢給人感覺猶如有生命一樣等。

師總結：這就是聯想！、如何進行聯想呢？A、讓我們看看下面的短片：（課件）展示勺子的基本樣子。學生猜猜具體是什么？生：“像勺子、琵琶、……”師：為什么一把勺子。會讓我們想到那么多的物品呢？你們是依據勺子的什么聯想出來的呢？生：“樣子！”（老師板書—樣子）老師總結：“我們在聯想的時候可以依據物品的樣子進行聯想！”

B、還可以依據什么進行聯想呢？（課件出示不同角度的勺子形象）學生進行聯想后總結出：還可以依據物品的角度進行聯想。C、課件出示鞋子的聯想繪畫作品，引導學生從整體與局部觀察進行聯想。

4、現在請大家認真觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講給大家聽。生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶；橫著聯想成汽車；勺子可以聯想成人物等。生：……不同的生活用品，學生說出不同的聯想效果。5、課件出示日用品的聯想作品，學生總結用到的制作方法。（粘貼、繪畫……）還可以用到哪些方法呢？生：“剪貼、彩紙裝飾……”同學們了解了這么多關于物品聯想方面的學問，下面的時間就請同學們把自己的聯想做出來吧！（三）、提出作業要求：師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）1、盡情進展想象力，把生活中的物品變成好玩的東西。2、可以繪畫，也可以用制作的方式進行表現。3、可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）師：現在請大家發揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，好么？生：好。

（四）、學生創作，老師巡回輔導：（課件循環播放聯想后的生活用品+歡快音樂）小組合作要明確分工；強調顏色深淺搭配；依據生活用品的外形特征進行聯想。

（五）、展示作品，評價提高。（1）學生自評（創意說明）（2）學生互評，老師隨機點評。

六、總結：師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，通過豐富的聯想和巧手的協作，變得這么秀麗新穎！讓我們舉起聯想裝飾后的用品，共同為我們的作品喝彩吧！《刻印的樂趣》教案一、教學目的：

1、初步了解篆刻的歷史與作用，喜愛祖國的傳統文化。

2、使學生初步把握簡潔的刻印方法，簡潔的“正反”、“陰陽”刻印方法。

3、運用刻印的方法設計制作簡潔的文字、圖案，引發學生的創作欲望，提高學生的動手能力。二、教學重難點：

1、重點：學習刻印的方法，并加以運用。

2、難點：正反效果的認識與把握，及學生的動手能力。

三、教學預備：刻刀、拷貝紙、馬鈴薯、橡皮等。四、教學過程：1、組織教學：

穩定情緒，檢查學具預備情況，做好上課預備。

2、導入：

師：同學們，上節課我們學習了國畫牽牛花的畫法，大家認真觀察一下老師的作品比同學們的作品多了點什么呢？

生：多了印章。師：下面我們一起來學習如何刻刻制一枚印章。（板書課題：刻印的樂趣）

3、新授：

（1）、課件展示幾種不同的印章，讓同學了解印章是多種多樣的。向同學們介紹中國篆刻的歷史與作用。歷史：（課件，找同學朗讀）作用：裝飾作用（課件展示實例）

（2）、認識刻印的“正反”與“陰陽”

A、正反：（課件展示印章與印記）

師：請同學們認真觀察屏幕上的這枚印章，這枚印章上的文字有什么特點呢？

生：字是反的。師：字的書寫挨次和現在的書寫挨次有什么差異嗎？

生：從右到左、從上向下。（課件：對古代的書寫習慣加以介紹）

B、陰陽：（課件展示相同內容的陰、陽兩種印記）

師：請同學們認真觀察一下這兩枚印記有什么差異呢？

生：一枚字是紅色的，一枚字是白色的。師：同學們小組內討論一下，怎樣才能印出來紅色的字呢？

生：把圖案的地方保留，刻掉其它的地方。

師：非常聰慧，那怎樣能印出來白色的字呢？

生：把圖案的地方刻掉，其它地方保留。（課件出示陰刻、陽刻的定義）

老師演示：

（1）制稿

選定自己喜愛的圖案或文字在宣紙上畫出來（大小不要超過預備好的馬鈴薯），畫好后用毛筆認真的描一遍，然后把宣紙翻過來把正面貼在馬鈴薯上，用手按實，揭掉宣紙，馬鈴薯上就會毀滅反著的印記。

（2）刻印

將刻刀的刀刃向上，沿線的外側斜大約30度角，刀尖沒入馬鈴薯3毫米左右。從后向前滑行。留意在刻時候要順著刀尖轉動馬鈴薯，這樣刻起來會更便利。然后再立刀刻掉其它多余的地方，這樣一枚精致的印章就刻好了。

（3）拿出印泥，將印章沾上印泥，試印一下，秀麗的圖案就會躍然紙上了。

5、學生實踐：

學生動手操作，老師巡視指導。

（留意：學生操作時要在左手上帶上手套）

6、展示評價：

老師拿出一張白紙，每個同學把自己刻好的印章印在上面，大家一起評價。

7、小結：找學生總結這節課學會了什么學問。

《我們的現在和將來》教案一、教學目標：1、運用創新思維進行創新表現，做有抱負有抱負的一代新人。

2、培育學生觀察生活的能力以及喜愛生活的意識。

二、教學重點：1、激發學生的創新思維。

2、鼓舞學生從小樹立自己的人生目標，并從生邊的小事開始做起。

三、教學難點：在創作時，留意構圖及主題，從、衣、食、住、行、用中的一方面進行創作。

四、課前預備：幻燈片

老師范畫

五、教學過程：（一）導入新課師：今日我們上一堂創想課，看一看這張畫的是什么？老師出示一幅帶門的圖畫。師：我們的現在和將來就是我們今日創想的課題，這是一扇通向將來的門。板書課題：我們的現在和將來師：現在是20××年，在你心目中，你的將來是多少年以后？生答，老師把學生說的日期寫到門的圖上。師：當打開這扇將來之門后，你最想看到什么？師：同學們豐富的想象正是說明你們是一群有制造力的孩子，因為想象我們的將來，本身就是一件有制造力的事，沒有想象就沒有思考。（二）講授新課1、師：其實，不管將來離我們有多遠，我們就從現在開始，讓轉變陪伴我們，先來觀賞一下藝術家的作品。老師出示阿奇姆博多的《春》問：這幅作品藝術家怎么轉變的，猜猜看，你認為藝術家想告訴我們什么？連續觀賞常振芳的《老牛和小牛》及有創意的作品。2、師：轉變現在才能制造將來。那好，就從我們自身開始轉變，轉變你的現在，夢想你的將來。老師讓學生事先預備一張八開畫好人形的作業紙，學生把將來的自己畫出來，老師在實物投影上讓學生說一說，其余的貼在黑板上。3、老師出示一組圖片：街道、建筑。師：看到這一組圖片，你最想說的話是什么？師：是呀，盲目地轉變，將來堪憂。老師出示紅光山的過去和現在的對比圖片。師：看到這幅圖你有什么想法？師：這里現在已成為世界各地交流聚集進展的地區，亞歐博覽會、冬博會、文博會。珍惜現在，展望我們的將來。老師小結：我們的現在和將來布滿著智慧和夢想，每天早晨迎著晨曦，當你走出家門的那一刻，你想過嗎，你正在轉變著現在，邁出了走向將來的腳步。《我設計的船》教案一、教學目標：

1.了解船的基本結構、比例、顏色等造型特征，知道船的設計與制造要符合人的需要，適應時代進展的需要。

2.培育對船造型的設計，表現能力，把握造船的基本方法，制造出心目中的船。

3.激發學生制造美的激情，并通過不斷的嘗試，體驗制造的艱辛，培育學生的耐挫力和樂觀向上的樂觀精神。二、教學重點：培育學生手腦并用的能力，感受制造的樂趣。三、教學難點：能熟練運用繪畫，制作技法，表現出自己設計的船。

四、教學過程：

1.導入出示上節課《船》的優秀作業展示，稍作點評。揭示課題。

2.感知與啟示

隨著社會的進展，船從剛開始的水上交通運輸工具，進展成為具有更多更好功能的設施。出示幾組功能船的圖片，老師做簡潔介紹（也可請學生來介紹）。（1）豪華游輪（2）破冰船（3）油氣勘探船（4）航空母艦（5）潛水艇（6）氣墊船

3.老師示范老師示范制作一艘新型的船，啟發學生。4.學生作業

看了這么多的船，你能用身邊的材料制作一艘船嗎？學生自由創作，老師巡視指導。5.作業展評：自評，互評，老師點評。《給小伙伴拍張照》教案一、教學目標：

1、認識了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。2、提高學生攝影的技巧以及觀賞能力，激發學生的學習興趣；

3、通過給小伙伴拍照，增進同學之間的感情。二、教學重難點：重點：能夠了解攝影這門藝術，并學會如何拍照。難點：給小伙伴拍張照，能夠留意構圖，拍攝的人物面部表情自然生動。三、教學過程：（一）、導入新課老師播放課件，展示照片，并像學生提問，這些都是什么照片啊？照片中的人是誰呢？（班上的同學）是怎么拍的呢？學生回答，老師出示今日的課題，好，那我們今日就學習《給小伙伴拍張照》。（二）、講授新課攝影是一件布滿樂趣和意外的實踐活動。它不僅幫忙我們留住記憶，此外它還是我們表達情感的一種方式。萬事萬物都具備生命，怎樣才能把事物拍攝得具有靈性、震撼里呢？那么，如何拍攝呢？許多同學說過：“老師，為什么我的攝影看起來那么平淡無奇？”那么，老師問大家：“音樂為什么能撼動人心？”主要是音樂的律動能直擊心靈，攝影也是相同的道理。那么，攝影畫面中有沒有“律動”能直撼人心呢？有的，只要肯動腦筋，擅長發覺，收獲就會很豐富；甚至平常你不以為奇的事物都會變得生動好玩。畫幅的確定依據被攝者的情況、姿態和背景環境的特點確定畫幅格式。（1）、依據被攝人物的情況確定畫幅格式；（2）、依據被攝者的姿態確定畫幅格式；（3）、依據背景情況確定畫幅格式。（三）、依據攝影者的意圖確定畫幅。1、平角度拍攝；（1）、客觀、真實、自然，最接近人的正常視覺效果；（2）、用得最多、最普遍的拍攝角度；（3）、留意背景的簡化；（4）、留意地平線的處理。2、仰角度拍攝（1）、近距離拍攝高大物體；（2）、具有猛烈的主觀感情顏色；（3）、夸張跳動動作的高度；（4）、簡化背景；（5）、夸張前景景物（配景縮小法）；（6）、建立畫面中上下部分的聯系。3、俯角度拍攝（1）、拍攝大場面、全景，交待事物間的方位關系；（2）、表現縱深延長線條；（3）、具有猛烈的主觀感情顏色；（4）、簡化背景；

（5）、壓縮跳動動作的高度；

（6）、壓縮前景景物；

（7）、遠距離拍攝，簡化構圖。4、頂角度拍攝

（1）、表現圖案美；成被攝物體上下部分大小懸殊比；（2）、化立體為平面，簡化構圖。（四）、拍攝角度1、正面角度（1）、呈現事物本質特征最主要的角度；（2）、拍攝人，重在表現人的神態、人體對稱結構和人的正面動作；（3）、適合表現清靜、嚴厲?、莊重的主題；（4）、利于形成畫內畫外直接的交流感；（5）、拍攝多個事物，有并列展示、同等評價的意味。2、側面角度（1）、利于表現動作、姿態、手勢；（2）、利于交代動作的方向感；（3）、利于交代事物之間的方位關系；（4）、利于呈現事物的輪廓；（5）、與中景景別結合，利于呈現情節交流。3、斜側面角度

（1）、兼有正面、側面角度的特點，且機敏多變；（2）、拍攝人像的經典角度；（3）、利于表現空間感和立體感；（4）、利于表現動勢和動感；（5）、利于突出或弱化事物的局部。4、背面角度（1）、含蓄，想象、聯想空間較大；（2）、給觀眾以較強的參與感和伴隨感；（3）、具有懸念效果；（4）、具有“借實寫意”的特點；（5）、必需留意姿態和輪廓的提煉。四、學生實踐學生給身邊的小伙伴拍照，要求有確定的構圖，留意人物動作，面部表情要自然生動。五、作品講評與分析，提升能力師生一