少年白居易教學設計1教學目標1、學會本課的生字、詞。2、了解顧況對白居易的態度發生變化的原因。3、學習白居易勤奮好學的精神。2學情分析我校是一所嶄新的縣城小學，位于城鄉結合處，班上的學生人數多，學生中多為留守兒童，而且每期新轉入的學生較多，學生素質參差不齊。本期，61班剛推行生本教育模式。大部分學生已經開始會用工具書，會用網絡查詢資料，在課堂上積極發言，敢于表現自己。3重點難點1、引導學生學會課外利用互聯網、書籍搜集資料；2、學會用自己的資料進行表達；3、通過教學活動，培養學生勤奮好學的精神。4教學過程第一學時活動1【活動】布置課前小研究一、布置課前小研究。課前兩三天前布置。1、通過讀課文《少年白居易》我知道了哪些知識，我來向大家展示一下。2、收集與課文相關的資料。二、小組檢查課前小研究的情況，老師提前一天檢查課前小研究的情況，并進行點撥。活動2【導入】談話導入1.同學們已經學過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。2.今天我們就來學習一個他16歲時的故事——《少年白居易》。活動3【講授】二、初讀感知。二、初讀感知。1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀課文。3.討論疏解：（1）故事發生在什么時間？（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯系？白居易顧況（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時節，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。活動4【活動】三、分角色朗讀。三、分角色朗讀。1.交待任務：前后三位學生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內練習，然后小組間比賽。2.組內安排角色，各組練習，老師巡視。3.挑三四個小組進行比賽。4.同學評議，推選優勝組。第二學時活動1【導入】談話導入一、談話導入。1.同學們已經學過白居易的許多詩歌，誰能說說你了解他哪些情況。2.今天我們就來學習一個他16歲時的故事——《少年白居易》。活動2【講授】二、初讀感知。二、初讀感知。1.請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。2.分自然段指名朗讀課文。3.討論疏解：（1）故事發生在什么時間？（2）文中講到了哪幾個人？他們之間有著怎樣的聯系？白居易顧況（3）完整地說說課文主要講了一件什么事。課文講了早春時節，白居易拿著自己的詩稿到京都名士顧況那里請求指教，得到顧況的肯定。活動3【活動】三、分角色朗讀。1.交待任務：前后三位學生為一組，分角色朗讀，一位旁白，其余兩位分別讀白居易和顧況的話。先組內練習，然后小組間比賽。2.組內安排角色，各組練習，老師巡視。3.挑三四個小組進行比賽。4.同學評議，推選優勝組。活動4【活動】四、討論深化。1.讀了這個故事，你覺得白居易做得對不對？顧況對白居易的態度為什么會發生變化？2.你在日常生活中有沒有遇到過勤奮好學，不恥下問的事？讀了本文后有何感想？生：我覺得白居易很勤奮。生：白居易志向遠大，我們應該向他學習。活動5【講授】小結小結1、課文講了