2022年教師資格之中學教育知識與能力考前沖刺試卷B卷含答案單選題（共100題）1、2013年單項選擇:當學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以--句“濃縮的就是精華”化解了當時的尷尬。這種情緒調節的方法稱為（）A.升華B.補償C.幽默D.宣泄【答案】C2、《學記》中在對學習和記憶的論述中指出：“學無當于五官，五官不得不治。”這體現了記憶需要()。A.注重復習方法B.經常復習C.多種編碼方式D.多種感官參與復習【答案】D3、教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為A.首因效應B.近因效應C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B4、自我遵循的原則是()A.快樂原則B.現實原則C.道德原則D.利我原則【答案】B5、我國基礎教育課程改革的目標之一是體現課程結構的（）。A.科學性、藝術性和表現性B.生活性、時代性和傳統性C.均衡性、綜合性和選擇性D.人文性、歷史性和綜合性【答案】C6、在教育目標的分類中，美國教育學心理學家布魯姆就學生學習結果劃分的三大領域是（）A.知識，技能和技巧B.知識，理解和應用技能C.認知、情感和動作技能D.認知、應用和評價功能【答案】C7、教育與人類社會共始終,為一切人一切社會所需品,是新生一代的成長和社會生活的延續和發展不可缺少的手段。這表明教育具有（）。A.階級性B.歷史性C.永恒性D.平等性【答案】C8、當同學們獲悉本班取得學校合唱比賽第一名的成績時欣喜若狂。他們的情緒狀態屬于（）A.心境B.激情C.應激D.熱情【答案】B9、世界上最早的一部教育專著是（）。A.《學記》B.《論語》C.《大教學論》D.《普通教育學》【答案】A10、校園文化屬于()A.顯性課程B.隱性課程C.國家課程D.地方課程【答案】B11、關系轉換理論強調()在學習遷移中的作用。A.個體對各要素之間關系的理解B.學習任務之間的共同要素C.不同學習活動所具有的共同的原理和概括化的經驗D.認知結構變量的特性【答案】A12、“寬著期限，緊著課程”是()的語言。A.孔子B.韓愈C.朱熹D.王夫子【答案】C13、“人實際上因為生活在社會中才是人，教育在于使年輕一代系統地社會化。”這句話體現了()A.個人本位論B.社會本位論C.教育社會化D.實質教育論【答案】B14、一份教案的核心是()。A.規劃板書內容B.選擇教學方法C.涉及教學進程D.提出教學目的【答案】D15、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A16、在人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.《學記》B.《論語》C.《論演說家的教育》D.《理想國》【答案】A17、我國現行的學制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.復合型學制D.分支型學制【答案】D18、蘇霍姆林斯基教育思想的核心內容是()。A.全面發展的教育理論B.認知結構理論C.教學與發展理論D.教學過程最優化理論【答案】A19、兒童身心發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發展過程具有()。A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A20、個體主觀能動性的第三層次是個體的()A.生理活動B.心理活動C.思考活動D.社會實踐活動【答案】D21、終身教育理論體系最終形成是以聯合國教科文組織哪—個報告為標志的()。A.《終身教育導論》B.《終身教育——21世紀的教育改革》C.《教育——財富蘊藏其中》D.《學會生存——教育世界的今天和明天》【答案】C22、在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于()A.行為改變法B.認知改變法C.精神分析法D.運動改變法【答案】A23、構成教育的基本要素是（）A.教育者和受教育者B.受教育者和教育內容C.教育者和教育內容D.教育內容和教育形式【答案】A24、依據傳授知識與思想品德教育相統一規律而提出的教學原則是()A.理論與實際相結合原則B.啟發性原則C.因材施教原則D.科學性與教育性相統一原則【答案】D25、小亮在解決物理問題時，能夠把各種解決逐一列出并加以嘗試，最終找到一個最佳解法。小亮的這種解題方法屬于（）A.啟發式B.推理式C.算法式D.歸納式【答案】C26、()是教師在實施課程計劃過程中，在完成某一階段(如一節課、一個單元或一個學期)的教學工作時所期望達到的要求或結果。A.教育總目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教學目標【答案】D27、德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高過程，其實施順序是()。A.以“知”為開端，知、情、意、行依次進行B.以“情”為開端，情、知、意、行依次進行C.以“行”為開端，行、知、情、意依次進行D.視具體情況，可有多種開端和順序【答案】D28、古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是()。A.講授法B.討論法C.談話法D.演示法【答案】C29、能較全面地反映被評價者品德情況，且應用較廣的品德評價法是（）。A.加減評分法B.操行評語法C.評等評分評語綜合測評法D.模糊綜合測評法【答案】C30、教育要遵循個體身心發展的規律。《學記》中“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難成”這句話反映了人身心發展過程中存在的()現象。A.關鍵期B.依戀期C.混沌期D.最近發展期【答案】A31、張老師發現。小雨同學在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發言，但是回答問題的準確性并不高，那么小雨同學的認知風格屬于()。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型【答案】C32、關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）A.考試焦慮癥必要時可用心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B.學業壓力和考試焦慮會形成惡性循環，令考試焦慮癥越來越嚴重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態和觀念就可以D.系統脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一【答案】C33、賈德的“水下擊靶”實驗，支持的是（）A.官能訓練說B.共同要素說C.關系轉換說D.概括化理論【答案】D34、小李發現一個現象，月亮特別亮的時候，他就覺得星星好像很稀少。這種“月明星稀”是感覺的（）現象。A.適應B.對比C.后象D.錯覺【答案】B35、心理學研究指出：2～3歲是學習口頭言語的最佳期，4～5歲是開始學習書面言語的最佳期，學習外語應從10歲以前就開始，學習樂器在5歲左右開始為最佳。這些都說明了心理發展存在（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】C36、一個性格外向的大學生，他不僅在家庭中非常活躍，而且在班級活動中也表現出積極主動的一面，在老師面前同樣也能自然地表現自己，不僅大學四年如此，即使畢業若干年再相逢，這個特質依舊不變。這體現出入格特征的()。A.穩定性B.獨特性C.統合性D.功能性【答案】A37、()是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。A.備課B.上課C.課外輔導D.作業的檢查與批改【答案】A38、教育研究的最終目的是()A.揭示教育規律B.撰寫研究報告C.發現教育問題D.改進教育現狀，促進教育發展【答案】D39、“使初等教育免費并成為義務性質，使各種形式的中等教育普遍設立，并對一切人開放，使高等教育根據個人成績對一切人平等開放．保證人人遵守法定的入學義務。”這句話反映出()是當前教育的發展訴求。A.教育結果平等B.教育國際化C.教育機會均等D.教育信息化【答案】C40、心理健康的人能夠有效地發揮個人的身心潛力以及作為社會一員的()。A.應有的責任感B.積極的社會功能C.應有的義務感D.應有的道德面貌【答案】B41、班主任了解學生最基本的方法是()。A.觀察法B.談話法C.問卷法D.實驗法【答案】A42、（2020年真題）建華在聽課過程中會不由自主地玩手機或做小動作。這種現象屬于（）A.注意集中B.注意分散C.注意分配D.注意轉移【答案】B43、信息在短時記憶中一般只保持()秒鐘。A.1～4B.20～40C.60～120D.70～80【答案】B44、通常在教學過程中實施，一般是由學生完成一些與教學活動密切相關的測驗，也可以讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談，這種評價是()。A.形成性評價B.總結性評價C.正式評價D.非正式評價【答案】A45、在培養學生問題解決的能力時，教師做法錯誤的是()。A.鼓勵學生大膽質疑B.引導學生分析問題C.設置難度適中的問題D.讓學生自己去找答案【答案】D46、注意的兩個最基本的特性是（）。A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性【答案】B47、布置課外作業的目的是（）A.使學生進一步鞏固所學知識，并培養獨立學習和工作的能力B.復習已學過的教材，對已學過的知識進行鞏固和加深C.使學生掌握新知識D.使學生對所學教材當堂理解、當堂消化【答案】A48、影響課程開發的主要因素不包括（）A.兒童發展B.社會需求C.學科特征D.教師能力【答案】D49、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現了()A.德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程B.德育過程一個促進學生思想內部矛盾斗爭的發展過程C.德育過程是組織學生的活動和交往，統一多方面教育影響的過程D.德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】C50、琳琳看到同桌小鐘由于學習認真努力而得到各科老師的一致好評后也暗自下定決心要好好學習，爭取獲得老師家長的表揚，這種影響對琳琳來說屬于()。A.正強化B.負強化C.替代強化D.直接強化【答案】C51、根據富勒等人的教師發展階段論，衡量教師發展成熟的重要標志是能否自覺關注（）A.生存B.情境C.未來D.學生【答案】D52、人本主義心理學的代表是()。A.華生B.馬斯洛C.霍爾D.杜威【答案】B53、國外最早的教育學著作是（?）A.《理想國》B.《政治學原理》C.《論雄辯家》D.《論演說家的教育》【答案】D54、在研究方法中，對某一事物或現象在某一地區的全面情況或對某一單位全面情況的了解，這種研究方法叫做()。A.全面調查B.重點調查C.抽樣調查D.個案調查【答案】A55、思維反映的是（）A.過去的經驗B.事物之間的內在聯系C.過去感知過的事物的形象D.人的愿望【答案】B56、從課程形態上看，當前我國中學實施的“研究性學習”屬于（）。A.學科課程B.拓展性學科課程C.輔助性學科課程D.綜合實踐活動課程【答案】D57、大學畢業生擇業時多種選擇的沖突是（）A.雙趨沖突B.趨避沖突C.雙避沖突D.多重趨避沖突【答案】D58、根據成就目標定向理論。“成績一回避”目標取向的個體傾向選擇()的任務。A.①②B.①③C.②D.④【答案】B59、某校大力美化了校園環境，注重校園文化建設和校規校紀。這種現象說明該校重視()。A.顯性課程B.隱性課程C.學科課程D.經驗課程【答案】B60、研究表明，個體的智力在13歲以前是直線上升發展的，以后緩慢發展，到()時達到最高峰。A.25歲B.30歲C.35歲D.30～35歲【答案】A61、馬卡連柯提出“要盡量多地要求—個人，也要盡可能地尊重—個人”反映了德育的()。A.疏導原則B.因材施教原則C.導向性原則D.尊重學生與嚴格要求相結合原則【答案】D62、班主任工作千頭萬緒，但()是班主任工作的中心環節。A.對學生進行思想品德教育B.抓好學生的學習，提高教學質量C.組織和培養班集體D.開展多種多樣的班級活動【答案】C63、（2022上半年真題）鄭老師通過讓全班同學觀看“某中學生為了減輕媽媽的辛勞，時常為加班晚歸的媽媽做好飯的視頻，讓學生學會孝敬長輩，這種品德修養方法屬于（）。A.樹立榜樣B.有效說服C.群體約定D.價值辨析【答案】A64、學生在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，頭腦中呈現出詩句所描繪的相關形象，這種心理活動屬于（）。A.無意記憶B.有意記憶C.再造想象D.創造想象【答案】C65、我國最早的專科學校可以追溯到東漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監D.航海學校【答案】B66、“相觀而善之謂摩”是指在教學中要（）A.互相觀察，互相模仿B.互相觀摩，取長補短C.互相觀摩，從而變得善良D.注重教材教法分析【答案】B67、根據奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于()。A.首要特質B.中心特質C.根源特質D.共同特質【答案】B68、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎勵你能遵守我們的約定，按時到來。”李某聽后羞愧萬分。主動向教師道歉并保證再不擾亂課堂秩序。上述案例中的教師表現出了出色的()。A.教學技能B.知識結構C.教育機智D.教研能力【答案】C69、班杜拉的社會學習理論揭示了()是學生道德行為形成的重要途徑。A.有效的說服?B.樹立良好的榜樣?C.利用群體約定?D.價值辨析【答案】B70、根據奧爾波特的人格特質理論，構成個體獨特性的重要特質屬于()。A.首要特質B.中心特質C.根源特質D.共同特質【答案】B71、下列不屬于課堂紀律類型的選項是（）A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.自我促成的紀律D.學生促成的紀律【答案】D72、新課程改革以來，不少中學把“檔案袋評價”作為評價學生的方式之一，這種評價屬于（）。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.標準性評價【答案】B73、編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是()。A.課程B.課程標準C.課程計劃D.課程目標【答案】B74、在課堂教學中，張老師能考慮學生的不同需要，關注他們的個體差異。按福勒等人所劃分的教師成長階段，張老師的成長處于A.關注生存階段B.關注學生階段C.關注情境階段D.關注結果階段【答案】B75、教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和()。A.選拔作用B.評價作用C.決定作用D.主導作用【答案】B76、教育者和受教育者共同的客體是（）A.教育目的B.教育方法C.教育手段D.教育內容【答案】D77、趙老師關心學生的一舉一動，對學生的各種愿望都是有求必應，其做法違背了德育原則中的()。A.尊重學生與嚴格要求學生相結合原則B.疏導性原則C.因材施教原則D.發揚積極因素，克服消極因素【答案】A78、韓老師常常說方瓊勤奮努力，孫彤細致嚴謹，李冰誠實可信。韓老師描述的這些心理特征屬于（）A.能力B.性格C.氣質D.情緒【答案】B79、“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”體現的德育原則是（）：A.思想性原則B.疏導性原則C.連貫性原則D.一致性原則【答案】B80、下列選項中不屬于再造想象產生的條件的是()A.具有豐富的表象儲備B.為再造想象提供的詞語及實物標志要準確、鮮明、生動C.積累必要的知識經驗D.正確理解詞語與實物標志的意義【答案】C81、雨晴通過寫詩作畫讓自己走出困擾，擺脫失去親人的痛苦,這種情緒調節方法是()A.脫敏法B.強化法C.幽默法D.升華法【答案】B82、丁力有意識地對自己的學習活動進行檢查與監控，他所運用的學習策略屬于（）。A.復述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略【答案】D83、提出了教師成長公式“經驗+反思=成長”的人是()。A.布魯納B.波斯納C.布魯巴奇D.科頓【答案】B84、小鵬因為將同桌的本子、橡皮等學習用具占為己有，被崔老師叫到辦公室進行教育。他滿口答應不再犯.可是第二周崔老師發現小鵬又將其他人的學習用具占為己有。這體現了德育過程哪個規律?()A.培養學生知情意行的過程B.促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程.是教育和自我教育統一的過程C.長期、反復的、逐步提高的過程D.組織學生的活動和交往.統一多方面的教育影響的過程【答案】C85、白墻在陽光和月色下看都是白的，煤塊在陽光和月色下看都是黑的。這體現了（）A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的不變性【答案】B86、2013年單項選擇：林琳在聽課時，經常將學習內容要點以畫線的方式在書上作標記。這種學習策略屬于（）A.復述策略B.調節策略C.監控策略D.計劃策略【答案】A87、天氣涼了，劉老師在商場看中了一件大衣，劉老師既想買女神紫的顏色能襯托出自己溫文爾雅的氣質，又想買經典黑穿出自己的大氣，猶豫了半天也沒選好，這是出現了()A.雙趨沖突B.雙避沖突C.多重趨避沖突D.趨避沖突【答案】A88、美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有利于提高學習效果的動機水平是()。A.低水平B.高水平C.中等水平D.極高水平【答案】C89、宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”這是“因材施教”一詞的來源。“因材施教”體現了人的身心發展的()。A.順序性B.互補性C.差異性D.階段性【答案】C90、苗苗看到自己最要好的朋友被隔壁班級的東東欺負.于是將東東暴打一頓。此時苗苗的情緒狀態是()。A.憤恨B.心境C.應激D.激情【答案】D91、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動發言，有疑難問題也沒有勇氣向老師請教。為了改變她的這一弱點，老師給她更多的鼓勵和機會，當她主動提問時，就及時給予表揚。這種促進行為改變的方法屬于A.行為強化法B.精神分析法C.榜樣示范法D.系統脫敏法【答案】A92、下列選項中，不屬于學習動機功能的是()A.激發功能B.指向功能C.強化功能D.辨別功能【答案】D93、智育的主要內容和任務包括傳授知識、發展技能、培養自主性和創造性。其根本任務是()A.向學生系統傳授科學文化知識，為學生各方面發展奠定良好的知識基礎?B.培養訓練學生，使其形成基本技能?C.培養學生良好的學習品質和熱愛科學的精神?D.培育或發展學生的智慧，尤其是智力【答案】D94、（2021年上半年真題）教師向學生依次呈現一組單詞，要求他們記住，隨后進行自由回憶。結果發現，最后呈現的單詞更容易被回憶起來。這種現象稱為A.首因效應B.近因效應C.前攝抑制D.倒攝抑制【答案】B95、“性也者，與生俱生也……日性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可導而上下也;下焉者，惡焉而已矣。”這體現的是()對個體發展的影響。A.教育B.遺傳C.環境D.活動【答案】B96、2013年單項選擇:通常把一個國家各級各類學校的總體稱為（）A.國民教育制度B.學校教育制度C.學校管理體制D.學校教育結構【答案】B97、在兒童身心發展存在高速發展期，某一時期某一方面的發展特別迅速而在其他階段相對平穩。這一現象體現了兒童身心發展的哪一階段?()A.順序性B.階段性C.個別差異性D.不平衡性【答案】D98、我國教育目的的理論基礎是（）。A.素質教育B.應試教育C.馬克思主義關于人的全面發展學說D.著名學者的學說【答案】C99、小東每次鎖門離家后,明知已鎖過門,但總是懷疑門沒有鎖上,非要返回檢查才安心。他的這種表現屬于（）A.強迫恐懼B.強迫焦慮C.強迫觀念D.強迫行為【答案】D100、兒童心理發展的進程不總是以相等的速度直線發展的，而是時而猛長、時而緩慢。這表明了兒童心理發展過程具有（）A.不平衡性B.階段性C.靈活性D.差異性【答案】A大題（共20題）一、一位專家到一所中學考查學生的地理知識。她瀏覽了一下課本，向學生問道：“假如你在地下挖一個幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢?”沒有學生能夠回答。這時，教師對專家說：“我確信他們是知道的。”于是教師向學生問道：“地球的內核是什么樣的狀態?”“地球內核是火熱的熔巖!”同學們齊聲回答。為什么原本有意義的知識，學生只能如此死記硬背?請根據奧蘇伯爾的有意義接受學習理論對此現象進行分析。【答案】二、著名作家三毛上初二時數學成績不好。有一次，她發現數學老師每次出小測驗的題都選課后練習題，于是她就在測驗前狠下一番工夫背這些題，結果一連考了6個100分。數學老師感到很奇怪，就決定在自修課上臨時考她，結果三毛考得一塌糊涂。憤怒的老師馬上當著全班學生的面說：“我們班上有一個同學最喜歡吃鴨蛋，今天老師想請她吃兩個。”在全班學生的哄笑聲中，老師拿來毛筆在三毛的眼睛周圍重重地畫了兩個大圓圈。三毛在回憶中說：“我情愿老師打我一頓，但他給我的卻是自己一生都沒有受過的屈辱，這件事的后遺癥三天后才顯現出來。那天早晨上學，我走到走廊上，見到自己的教室時立刻就昏倒了，并且越來越嚴重。到后來，早上一想到要去上學，便害怕得立刻昏倒，失去知覺。”請分析材料中的數學老師違背了哪些德育原則。【答案】三、1.簡要分析學習策略的概念。2.列舉影響課堂管理的因素。3.認知發展與教學的關系表現在哪些方面？4.簡述教學過程的基本階段。5.我國學校德育的基本途徑有哪些？6.簡述認知領域的教學目標。【答案】四、閱讀下面材料，回答問題。學生A.-中學學習英語語法對以后學習英語幫助很大。學生B.-平面幾何學得好，后來學習立體幾何就簡單了，知識之間有很大聯系。學生A.-不光知識這樣，彈琴也是，會彈電子琴，學鋼琴也快。學生B.-可有時候也不一樣，會騎自行車反而影響騎三輪車。學生A.-有意思，學習很奇妙。問題（一）：請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）問題（二）：教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）[問題1][問答題]請分析材料中兩位同學談話用到的學習原理。（10分）[問題2][問答題]教師應該如何利用這一原理促進學生的學習？（8分）【答案】五、中學生甲：本來性格開朗的一個女孩，前段時間因為父母鬧離婚突然變得精神恍惚，上課不能集中精力，心情十分憂郁，不跟其他同學說話，課堂上老師的提問也反應遲鈍。中學生乙：家長會結束以后，沒有和爸爸媽媽一起回家，而是一個人在校園里轉了一圈。他來到了后操場的角落里，然后對著那塊孤獨的大石頭坐著，訴說自己的煩惱。中學生丙：覺得上課有些無聊便趴在課桌上睡覺，下課時同學經過身邊不小心撞到他的手肘，突然的力道讓他很不舒服：“誰呀!你干什么!沒長眼睛呀!”并站起身來就要打對方。問題：(1)結合上述材料說說中學生常見的情緒問題及影響。(2)作為老師，你會對他們提出什么建議。【答案】六、材料：國學大師季羨林回憶說：“我有意識地真正用功，是從這里開始的。我是一個很容易受環境支配的人。在小學和初中時，成績不能算壞，總在班上前幾名，但從來沒有考過甲等第一。我毫不在意，照樣釣魚、摸蝦。到了高中，國文作文無意中受到了王崑玉先生的表揚，英文是全班第一。其他課程考個高分并不難，只需稍稍一背，就能應付自如。結果我生平第一次考了一個甲等第一，平均分數超過九十五分，是全校唯一的一個學生。當時山大校長兼山東教育廳廳長、前清狀元王壽彭，親筆寫了一副對聯和一個扇面獎給我。這樣被別人一表揚，我的上進心就被激起來了。從此認真對待考試，不再掉以輕心。結果兩年之內，四次期考，我考了四個甲等第一，聲名遠揚。”王壽彭給季羨林題寫的對聯中的上聯是：才華舒展臨風錦。下聯是：意氣昂藏出岫云。題頭是：羨林老弟雅(察)。問題：試分析學校和個人在個體發展中的作用。【答案】七、某農村學校所在地盛產水果，當地老百姓常向學校反映，說學生在上學和放學的途中有偷盜水果的現象。學校德育老師對此非常重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，并對他們進行了嚴厲的處罰，但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止。于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動。活動內容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當地的老百姓家里要水果，在規定的時間里，得到水果數量最多者為勝，由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高。活動結束后，老師給獲得優勝的小組頒發獎品，并要求各個小組派代表發言，談談對此次活動的感受和想法，總結本小組獲勝或者失敗的原因。其中有些小組在總結失敗的原因時，提到了由于平時養成了隨時摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。請結合材料中學生行為改變的情況，分析該材料所體現的德育原理。【答案】八、張小強怎么了?張小強不愛學習，他討厭學習，甚至對學習恨之入骨。他為何如此討厭上學?因為他考試總是不及格。物理不及格有他，數學考試他也不及格。而且，數學老師還甩著鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”因為他想爭第一，卻又認為自己怎么也無法爭到第一。說起從前，他也有過輝煌的學績：小學連續三年三好學生，在市“希望杯”競賽中獲過二等獎，小學畢業被保送到初中。然而，升入初中后的第一次摸底測驗，他只排在第21名。從此，張小強便喪失了自信心，連他最擅長的數學課也愛聽不聽，作業也馬馬虎虎地做……[問題1][問答題]運用教育心理學知識對上述案例進行解析并提出解決對策。【答案】九、下面是中外教育家關于教育的論述：荀子說：“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”法國啟蒙思想家盧梭說：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”康德說：“人只有通過教育才能成為一個人。人是教育的產物。”英國資產階級哲學家、教育家洛克說：“我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或沒用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。”問題：(1)根據以上材料，指出上述說法中的不盡科學之處。(2)分析上述材料，試述教育對人的發展有什么作用。【答案】一十、王老師在講授形近字時，用白粉筆書寫形近字相同的部分，用紅粉筆書寫形近字不同的部分。(1)他為什么這么做?(2)他運用了哪些感知覺的規律?【答案】一十一、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上學習較差同學的一封信。信上說.....您知道嗎?我一直想拿到一個獎狀回家，讓爸媽高興，那樣他們就能帶上我出去旅游了。”看了信，我內心久久不能平靜，我們捫心自問:我深入學生心靈深處了嗎?我關心他們的渴望了嗎?.....反思中我萌生一個念頭，午間，我請來了班上學習后進的學生。我手里拿著一本書，一支鋼筆，一個足球，一張獎狀。我問他們，如果讓你選擇一樣的話，你們會選擇什么?想不到大家都選擇了獎狀。于是我說:“那好，如果你們想要獎狀。可以根據自己的特長，想想自已在哪方面努力就可以得到它，請你們寫下來。”開始他們有些茫然。在我的一再鼓勵下和啟發下.他們各自寫了自己的長處。接下來的日子里，這些同學們發揮自己的長處。努力表現自己，果然，“每月一評”發獎那天，他們各自得到了“講故事能手”“環保衛士”“勞動標兵”“體育健將”“電腦高手”等獎狀，他們終于在同學們中抬起頭來了，為了提高獎狀的含金量，使他們在下個月能夠得到“月明星”的稱號，我對他們提出進一步的要求:“講故事能手”要寫一篇班級同學故事一則，“環保衛士”要在班上做一次“減少霧霾從我做起”的發言。“勞動標兵”要為班上展開的義務勞動策劃個活動計劃。“體育健將”要給大家講一則體育運動規則。”“電腦高手”要給全班同學培訓-次“電腦常用英語單詞”。于是，原來這些不肯讀書，不愛寫作，不喜歡學習英語，不愿思考的學生動起來了.....各科老師也發現，他們學習比以前認真多了，成績也有了較大提高。(1)該班主任貫徹了哪些主要的德育原則？結合材料加以分析。(2)該班主任采用了哪些主要的德育方法?結合材料加以分析。【答案】一十二、閱讀下列材料，運用課堂紀律管理的有關理論進行分析。對于新教師，一件有趣的事情是，我自以為了解課堂，畢竟已經在學校生活了17年。然而只有真正地站在課堂上，我才清楚地認識到教學到底有多復雜。我深刻地認識到教師職業中一個未被充分認識到的藝術之一，就是課堂管理。剛開始教學的時候還算順利，我和學生一起先分析了課堂上應遵守的規章制度，強調他們要禮貌待師，并且彼此之間要禮貌相待。我清楚地記得10月末的一天，在做完實驗后，我要求學生回到自己的座位土來討論一下實驗中遇到的問題。但是，學生們根本不聽我的招呼，我連說幾次，沒有絲毫效果。我就一直催促，仍舊如此。直到我的指導教師走進教室，這種亂糟糟的局面才得以制止。在我隨后的教學中，這種情況仍然照舊。我的指導教師對我說，他會堅定地站在我這一邊。接下來的一周，我的指導教師繼續觀察課堂并給予我幫助。我對班級管理采取了嚴厲的措施，并講了我的新規則要求。那天，我的指導教師說，我有些太婆婆媽媽了。接下來的幾天，我對他們進行嚴格控制。對于犯錯達到兩次的學生，我罰他們放學后留校15分鐘。我在學生中失去了信任，被徹底孤立起來。此后不久，我的大學老師來聽課，也許那天是節日的緣故，我的心態比平時放松得多，課也講得很精彩，并且學生們也很為他們那天在課堂上的一些發現欣喜不已。我被他們圍在中間。我突然意識到這種教學方式比管教的方式好得多。【答案】一十三、材料:初中開學第一天，七年級(1)班班主任李老師到班級開班會，她在點名的過程中，看到了一個比較熟悉的名字。“上官文俐?”“到!”“你是不是有個姐姐叫上官文伶?”“是的。”“我記得上官文伶，她是我前幾年帶過的學生，她學習很努力，成績優秀，平時很有禮貌，大家都很喜歡她，我看你和她長得非常像，在各個方面你也應該像她一樣優秀。”兩個月后，班主任推薦她參加學校的中學生創新競賽，結果她取得了好成績。得到這個好消息后，李老師對她說，“正如我想的那樣，你不但愛學習，還很有創新意識。”在隨后的日子里，上官文俐努力學習，團結同學，積極為班級服務，努力使自己成為李老師所期望的那樣、像她姐姐一樣優秀的學生。問題：結合案例闡述教師期望的作用及其對教育的啟示。【答案】一十四、開學時接任一個新班沒幾天，白老師無意中發現不少男生頭發很長。過去遇到這種情況時，白老師常常是當面指出，但效果往往不佳。現在，白老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認識。終于，白老師想出了一種合適而又有效的教育方法……一天中午，白老師特意去了理發店，把自己不長的頭發又精心地理了一次。下午上課前，老師不露聲色地來到班里，召集全班同學開了5分鐘交流會。白老師首先問：“看誰最先發現班中有哪些新變化，包括我和你們。”當學生發現并說出老師理發了，白老師話鋒一轉：“現在，我很想知道老師理發之后你們的感覺。”于是白老師聽到了一片贊揚聲。最后白老師說：“有位名家說得好：‘真心誠意地贊美別人一句，就能讓人多活20分鐘!’因此，我感謝同學們今天對我真心誠意地夸獎!”5分鐘交流會在愉快的氛圍中結束了，白老師沒點一個留長發的男生的姓名。第二天，白老師再去上課時，欣喜地發現那幾個男生的長發變短了，有的還剪成了小平頭。白老師既不點名批評又能糾錯這樣一個高招包含了哪些德育方法【答案】一十五、預備鈴剛響，班主任王老師就走進了教室。他看了一下黑板，上面還留著上節課的內容，眉頭一擰，問道：“今天誰值日”結果沒人回應，這時王老師火冒三丈，大聲問：“今天到底誰值日”此時，從班級后面的座位上站起一位男生，他的成績不好，經常拖班級后腿，只見他堅定地走上講臺，拿起黑板擦便擦了起來。由于用力過大，弄得教室粉塵飛揚，王老師不滿地說：“大家看到了吧，這就是一個不負責任的人造成的后果。”這時有同學小聲說“今天不是他值日”。就在這時前排有個學生緩緩地站起來說：“老師，今天……是我……我值日。”王老師一看該同學是班里一個學習好的同學便說：“你先坐下，下次注意。”話音剛落，王老師就聽到有同學在竊竊私語：“班主任就是偏心。”“上次XXX沒值日老師就沒罰他。”“我沒值日的時候老師就罰我了。”“他成績不好，活該受罰。”聽到這里王老師心里微微一顫，陷入了深深的思考。針對材料中的問題，結合教育學知識，談談自己的看法。【答案】一十六、閱讀材料，并回答問題。一個爸爸很關注兒子的學習情況和班級里的學習環境。一次他問兒子：“你們班上自習課的時候有多少人？”兒子說：“老師在的時候有45人。”于是爸爸又問：“老師不在的時候有多少人。”兒子回答：“一個人也沒有”。問題：（1）評價一下這個班級的學習環境（學風）怎么