第7頁共7頁2023年?五年級數學?教學工作總?結一學期?來，我自始?至終以認真?、嚴謹的治?學態度，勤?懇、堅持不?懈的精神從?事教學工作?，下面是我?一個學期的?工作心得作?的一個總結?：首先，?根據我所任?教班級的實?際情況，優?生少得可憐?，中差生卻?俯視皆是。?不是有人曾?說：如果孩?子天生就是?優生，哪教?育還有什么?功能?又談?什么基礎的?素質教育呢??因而對占?相對多數的?中差生，我?更應變嫌棄?為喜愛，變?忽視為重視?，變冷漠為?___，變?薄待為厚待?。應該說任?何學生都會?同時存在優?點和缺點兩?方面，對優?生的優點是?顯而易見的?，對差生則?易于發現其?缺點，而看?不到優點，?這種不正常?的現象有礙?學生進步。?我注意幫?助他們找到?優、缺點，?以發揚優點?，克服缺點?。其次是以?平常的心態?對待：差生?也是孩子，?厭惡、責罵?只能適得其?反，他們應?享有同其它?學生同樣的?平等和民主?，也應享受?到優秀學生?在老師那兒?得到的愛，?我作為一個?教育者，在?對待中差生?時應該具有?自我調控的?能力。厚愛?差生，我真?正做到以情?動人：首先?做到“真誠?”二字，即?我在學生面?前不敢有絲?毫虛偽與欺?哄，做到言?出必行;其?次做到“接?受”，即能?感受差生在?學習過程中?的各種心理?表現和看法?，如對學習?的畏懼、猶?豫、滿足、?冷漠，錯誤?的想法和指?責等，信任?中差生，鼓?勵他們自由?討論。最后?做到“理解?”二字，即?通過學生的?眼睛看事物?。由于我能?善意理解他?們，高興地?接受他們，?因此促進了?中差生不同?程度的進步?和發展。?其次，認真?制定教學計?劃，注重研?究教學理論?，認真備課?和教學，積?極參加科組?活動和備課?組活動，上?好公開課，?并能經常聽?各老師的課?，從中吸取?教學經驗，?取長補短，?提高自己的?教學的業務?水平。每節?課都以最佳?的精神狀態?站在教壇，?以和藹、輕?松、認真的?形象去面對?學生。按照?小學數學教?學大綱進行?施教，讓學?生掌握好學?科知識。還?注意以德為?本，結合現?實生活中的?現象層層善?誘，多方面?、多角度去?培養現實良?好的品德和?高尚的人格?。教育是愛?心事業，為?培養高素質?的下一代，?本人時刻從?現實身心健?康，根據學?生的個性特?點去點拔引?導，對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學習態度?，積極面對?人生，而對?優生，教育?其戒驕戒躁?努力向上，?再接再厲，?再創佳績。?通過現實?生活中的典?范，讓學生?樹立自覺地?從德、智、?體、美、勞?全方面去發?展自己的觀?念，樹立崇?高遠大的理?想。課前做?到認真備課?，多方面去?搜集相關資?料。為提高?每節課的教?學質量，本?人除注重研?究教材，把?握好基礎、?重點難點外?，還采用多?媒體教學，?如：投影、?幻燈、漫畫?、錄音等多?樣形式。通?過培養學生?學習數學的?興趣，調動?學生學習的?積極性、主?動性，提高?課堂的教學?質量，按時?完成教學任?務。最后?，能制定好?復習計劃，?并能認真備?好復習課，?培養好尖子?生，提高中?等生，幫助?差生。但由?于本學期授?課時間較短?，復習內容?較多，復習?比較倉促，?同時發覺很?大一部分學?生接受能力?較差，學習?自覺性不高?，班級的差?生面積較大?，致使無暇?顧及，導致?本學期教學?成績未達所?想。在以后?的教學工作?中，要不斷?總結經驗，?力求提高自?己的教學水?平，還要多?下功夫加強?對個別差生?的輔導，相?信一切問題?都會迎刃而?解，我也相?信有耕耘總?會有收獲!?__年五?年級數學教?學工作總結?(二)為?培養高素質?的下一代，?本人時刻從?現實身心健?康，根據學?生的個性特?點去點拔引?導，對于個?別差生，利?用課間多次?傾談，鼓勵?其確立正確?的學習態度?，積極面對?人生，下面?是我這個學?期的工作總?結：一、?在教學工作?中1、能?認真備課，?學生進入五?年級后學生?的的空間概?念加強了，?動手實踐的?內容增多了?，教師如何?將生活中的?一些現象挪?入課堂，這?是當今教師?能力的體現?。和四年級?相比每一節?課的課后練?習量有所增?加。數學活?動課后也有?一定量的練?習（范本）?，同時學生?還要面對課?外活動學習?的壓力。所?以備課時不?但備學生而?且備教材備?教法，根據?教材內容及?學生的實際?，設計課的?類型，擬定?采用的教學?方法，并對?教學過程的?程序及時間?安排都作了?詳細的記錄?，認真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準備?，在充分了?解學生現狀?的基礎上，?不能存在任?何死角。特?別是接受能?力較差的學?生，在備課?時先想到他?們。如何設?計課堂教學?使他們能夠?聽得懂、聽?的高興。就?可以保證全?班學生都能?獲取新知。?2、提高?課堂學習效?率。增強上?課技能，提?高教學質量?，使講解清?晰化，條理?化，準確化?，條理化，?準確化，情?感化，生動?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調動學?生的積極性?，加強師生?交流，充分?體現學生的?主體作用，?讓學生學得?容易，學得?輕松，學得?愉快;注意?精講精練，?精講要針對?每一節課的?教學重點和?難點，所采?用的方式不?一定是教師?講授。可以?采用“小組?合作”，“?學生自主學?習”等方式?進行。精練?指的是在課?堂上老師講?得盡量少，?選用的習題?必須是符合?學生的特點?的。學生容?易接受的、?有趣的。用?少題精題使?全班學生動?口動手動腦?盡量多;達?到舉一反三?、甚至達到?舉一反十的?作用。這些?精選題也可?以在課后練?習、也可以?進行提高練?習。此時的?練習使學生?的家庭作業?量有所減少?。即達到了?減輕學生課?業負擔的目?的。同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學生學習?需求和學習?能力，讓各?個層次的學?生都得到提?高。達到對?知識能準確?的掌握和靈?活的運用。?二、教研?教改方面?能虛心請教?其他老師。?在教學上，?有疑必問。?他經常給我?講教學方法?、教學設計?。如何抓差?生如何抓不?愛完成作業?的學生。在?一學期的合?作中使我體?會到她是名?副其實的優?秀教師。在?各個章節的?學習上都積?極征求其他?老師的意見?，學習他們?的方法，同?時，多聽老?師的課，做?到邊聽邊講?，學習別人?的優點，克?服自己的不?足，并常常?邀請其他老?師來聽課，?征求他們的?意見，改進?工作。三?、精心設計?作業提高作?業的含金量?1、布置?作業做到精?練。有針對?性，有層次?性。特別對?后進生課本?上的課后練?習不一定要?求學生全都?做完，布置?的家庭作業?要盡量避免?大量的重復?。也可以設?計為“基本?題”，“技?能題”“能?力題”的模?式。力求每?一次練習都?起到最大的?效果。同時?對學生的作?業批改及時?、認真，分?析并記錄學?生的作業情?況，將他們?在作業過程?出現的問題?作出分類總?結，進行透?切的評講，?并針對有關?情況及時改?進教學方法?，做到有的?放矢。四?、做好課后?輔導工作，?注意分層教?學在課后?，為不同層?次的學生進?行相應的輔?導，以滿足?不同層次的?學生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導力度。?對后進生的?輔導，并不?限于學習知?識性的輔導?，更重要的?是學___?的輔導，要?提高后進生?的成績，首?先要解決他?們心結，讓?他們意識到?學習的重要?性和必要性?，使之對學?習萌發興趣?。要通過各?種途徑激發?他們的求知?欲和上進心?，讓他們意?識到學習并?不是一項任?務，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學習中?去。這樣，?后進生的轉?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學?習轉化到自?覺的求知上?來。使學習?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎上，?再教給他們?學習的方法?，提高他們?的技能。并?認真細致地?做好查漏補?缺工作。后?進生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進生?轉化過程中?的拌腳石，?在做好后進?生的轉化工?作時，要特?別注意給他?們補課,把?他們以前學?習的知識斷?層補充完整?，這樣，他?們就會學得?輕松，進步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。五、教?書育人是我?的使命在?教育崗位上?我一定把自?己學到的文?化知識全部?教給學生。?同時還要加?強學生的政?治思想教育?。培養學生?的___觀?念。積極推?進素質教育?。讓學生的?各種素質都?得到有效的?發展和培養?。__年?五年級數學?教學工作總?結(三)?這個學年工?作結束了，?這一年，我?擔任五年級?數學教學工?作，在教學?中我認真學?習新課標，?鉆研教材，?為了準確的?傳授知識我?經常和同事?一起探討教?學中出現的?問題。按照?學校要求充?分利用“班?班通”設備?，順利完成?了教學任務?，取得了較?好的成績。?一、利用?班班通創設?教學情境?創設情境有?助于學生自?主學習。只?有將認識主?體置于問題?情境中，才?能促進認識?主體的主動?發展。教學?中，我充分?利用學校班?班通設備，?設計制作多?媒體課件，?精心創設教?學情境，有?效地調動學?生主動參與?教學活動，?使其學習的?內部動機從?好奇逐步升?華為興趣。?通過精心設?計，巧妙地?將學習目標?任務落實到?教學的各個?環，促成學?生對新知識?意義的自主?建構，讓學?生在充分地?經歷探索事?物的數量關?系和變化規?律的過程中?，發展智力?。二、利?用班班通活?躍課堂氣氛?注重課堂?氣氛的活躍?。過去數學?課堂學生覺?得枯燥無味?，學習新知?識，我十分?注重利用班?班通設備創?設良好的課?堂教學氛圍?，用課件演?示使學生能?比較直觀形?象地理解知?識;注重作?業批改的及?時性，經常?當面批改，?個別輔導。?學生作業中?的典型問題?、共性問題?用視頻設備?投影后讓學?生共同分析?錯誤、共同?改正錯誤。?優秀作業用?視頻設備進?行展示，因?此，學生爭?先恐后到講?臺上展示自?己的作業。?調動了學生?的學習積極?性和主動性?。激發了學?生學習數學?的興趣。?三、利用班?班通進行學?科整合注?重學科的多?元整合。開?放性的問題?能活躍學生?解決問題的?思維，提高?學生思維的?發散性、求?異性、深刻?性。注重學?生主動獲取?知識、重組?應用，從綜?合的角度培?養學生創新?思維。如教?學列式解答?文字題時，?引導學生應?用語文里縮?句的方法進?行審題，從?而使學生能?較好地理解?題意，正確?地列式解答?。四、利?用班班通進?行師生交流?注重與學?生的交流。?“理解”是?建立師生情?感的紐帶與?橋梁。理解?學生就是要?以飽滿的熱?情和充沛的?精力投入來?感染學生，?給他們一張?笑臉、一顆?誠心、一份?真情。當學?生取得好成?績，獲得成?功時，要給?以祝賀和鼓?勵，當學生?遇到困難，?遭受挫折時?，要給以安?慰和支持。?并鼓勵學生?積極大膽地?說出自己的?想法。六一?兒童節這天?早晨，學生?走進教室就?能看到大屏?幕上投影幾?行紅色大字?的：祝同學?們：六一快?樂!學習進?步!健康成?長!每個同?學看到老師?的祝福，心?里特別高興?。由于學?生間存在很?大的個體差?異，因此教?學中，教師?調控教學內?容時必須在?知識的深度?和廣度上分?層次教學