本文格式為Word版，下載可任意編輯——閩教版小學英語六年級下冊教案5篇閩教版小學英語六年級下冊教案5篇

教學中，備課是一個必不成少、特別重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂打定充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。下面我給大家帶來關于閩教版小學英語六年級下冊教案，便當大家學習

閩教版小學英語六年級下冊教案1

peoplesjobs

教學內容：

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學習生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回復：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回復：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學目標：

1.學識目標

(1)能掌管和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中純熟運用;

(2)能在恰當的情景下純熟運用關于詢問他人的職業及回復的交際用語;

(3)能在相應的情景下純熟地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回復的交際用語。

2.才能目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌管本課所學關于職業的詞匯，能純熟詢問他人的職業及對將來工作的夢想，并做出相應的回復;

(2)在學習過程中培養學生察覺問題和解決問題的才能，提高自學才能;

3.策略目標

(1)扶助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)扶助學生學會查看生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2022年度人物”，潛移默化地為學生樹立模范;

(2)在小組學習和扶助他人學習的同時，培養學生樂于助人，喜歡集體的良好品質;

(3)通過多種形式的嬉戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的夢想，并能做出正確的回復。

教具打定：

1.教師打定：多媒體課件，圖片，單詞卡片，賞賜卡片;

2.學生打定：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguessWhatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2022.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2022.他們是被評為“感動中國的2022年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學習生詞：coachc-oa-chcoach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4.相應單詞的練習

astronaut:

(1)Pronunciation:astronautanastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導學生練習：writerwriter

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據學生的回復介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學習問句，板書)wantwanttobeWhatdoyouwanttobegrowupwhenyougrowupWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音妞妞的回復

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:ReinforcementTalkaboutthemostpopularjob.

T:E_cellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調查;

(3)各小組填寫結果;

(4)匯總全班調查結果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.

閩教版小學英語六年級下冊教案2

教學目標：

1.學習有關職業的單詞。

2.會說自己或別人的職業和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教學用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或實物等。

●教學步驟：

Step1Revision

[參考一]讓學生表達自己家庭處境，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人表達完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一片面問提老師可先提問根基較好的同學或與值日生事先合作好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回復。反復操練使學生能純熟的運用這些句型。

Step2Presentation

[參考一]老師可向全班談談自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.Iworkin__MiddleSchool.然后問同學，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在根基較好的班。如在根基較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。

[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所供給的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業并回復問題：whatdotheydo?。從而學習其中的新單詞。

Step3Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drivedriverfarmerfarmpostmanpost+mannurse等。然后練習第一片面。老師要屢屢重復問句Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作?”并對比中英文的依次。有幾個單詞對比繁雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂穩定。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，并按音節背誦的方法記單詞。制止死記字母的做法。看101第一片面先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此根基上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，并模仿直至純熟，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據影片中展現的人物了解他們相關的職業，并回復問題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫peopleandwork,學生看動畫結合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌管好課文中展現的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

Step4Lookandsay2

[參考一]學習課文中主要練習句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Lookandsay2所供給的不同工作場所圖片讓學生說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓學生與學生之間舉行會話操練。可以讓個別學生舉行演練。

Step5practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

做一嬉戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。

[參考三]假設有條件的班級可以做多媒體動畫中listenandwrite.通過動畫中呈現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示職業：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地點：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

閩教版小學英語六年級下冊教案3

一、教學內容：ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup

二、教學目標：

1.能在圖片和教師的扶助下理解對話。

2.能用正確的語音語調朗讀課文并舉行角色表演。

3.能在情境中運用句型“Whereisthe...?”問路，扶助學生學會運用詞組“near,ne_tto,behind”等表述方位。達成簡樸的交際。

三、教學重難點：重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。難點：能在情境中運用句型“Whereisthe...?It’snear/ne_tto/behind…”問路，指路，扶助學生學會運用詞組“near,ne_tto,behind”等表述方位。達成簡樸的交際。

四、教學方法：情境創設法、嬉戲教學法、合作探究法

五、教學過程：

1.Warmup(熱身及預習表示)

師生自由問答：T：Hello，nicetomeetyou!Ss：Nicetomeetyou，too!T：Whatstheweatherliketoday?Ss：Itssunny!T：Good!WhatsthisinEnglish?Ss：Abook.T：Yes，Itsmybook.Wherecanwebuythebook?Ss:Thebookstore.

2.Presentationandpractice(精講點撥)

(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’sthat?學生回復：It’sRobin.再指著房子說：WherecanwefindRobin?學生回復：Inthemuseum.教師出示慨嘆句：Whatagreatmuseum!

(2)教師出示一張明信片，說：It’sapostcard.Robinwanttosentapostcard.Whereshouldhego?”引出單詞postoffice.

(3)教師出示一張地圖，問學生：“Whereisthepostoffice?”出示單詞：ne_tto,near,behind.教師利用三個例句結合圖片理解ne_tto,near,behind.

(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。

(5)Let’stry教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。

(6)教師出示對話內容，請學生聽錄音，回復問題，然后朗讀對話。

(7)學生舉行操練，先同桌互練，再在全班表演.

3.Consolidationande_tension(拓展延遲)

(1)教師出示蘭州市的地圖，請學生根據地圖來描述位置。

(2)Let’swrapitup根據學生的描述，請學生說一說我們都學過那些方位介詞。教師扶助學生總結。然后以小組為單位造句。

4.Summary(總結)

5.板書設計

閩教版小學英語六年級下冊教案4

myhome

教材分析：

本課時主要是通過表示家庭居室布局，讓學生學習各個房間的英文名稱study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每個學生最熟諳的地方，學生要學會運用本課所學學識來簡樸描述自己的家，結合學過的語言描述各個房間。

“Letsdo”片面的教學是結合“Letslearn”中所學過的單詞舉行擴展，讓學生知道一些相關單詞的指示用語。讓學生在聽懂這些用語的根基上，舉行模仿和聽、做活動。還可設計多種課堂活動，使學生掌管這一片面的內容，同時激發學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能簡樸描述自己的房間。

2.能聽、說、認讀本課主要單詞：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中運用。

3.能聽懂Letsdo中的指示語，并按照指令作出相應的動作。

教學重點：

1、聽、說、認讀單詞：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study,bathroom,bedroom的發音。

教學方法：

引導法啟發法直觀教學法

學法分析：

小組合作學習法議論學習法自主學習法

教學過程：

1Warm-up/Revision

教師引導

1、集體唱英文兒歌。

2、復習上節課所學單詞

2Presentation

1、出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：Whatarethey?教讀單詞study,并板書。

教師用動作扶助學生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授單詞bathroom,livingroom,bedroom.

3、師把第46頁Let’slearn片面的掛圖貼到黑板上說：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教師說指令。

學生回復提問：Theyarebooks并跟老師認讀study。

學生依次回復問題并跟老師認讀單詞bathroom,livingroom,bedroom.

學生用動作和語言表達句子，并說出相應的房間。

聽錄音，跟讀Let’sdo片面。

3Practice

出示練習題習題練習并拓展

教學內容與教師的活動媒體的運用學生的活動教師舉行規律選擇

教學評價：

1、學生評價：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后舉行小組交流，組內舉行互評。

2、教師評價：教師對完成處境舉行適當正確的評價，并給與鼓舞性的語言，手勢。

教學反思：

通過本節課的學習，學生根本掌管了