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文檔簡介
樹立嚴明的紀律意識,培養良好的行為品德隆陽區魏家中學楊延宏初中學生正處于長身體長知識的成長階段,也正處于養成良好行為習慣和意志品質的關鍵時期。而現代網吧、媒體等外界環境的開放性影響使初中學生的視野遠遠超出了其年齡范圍,加上獨生子女的特殊性更增添了你們比較任性的特點。如何正確的教育和引導約束你們的行為,使其向正確的方向健康發展是教師面臨的一個重要問題。培養學生遵守和服從紀律意識,提高他們自我約束能力顯然成為教育的切入點,顯得尤為重要和關鍵。一個人事業上能否成功是受各方面因素的制約的,其中起主要作用的是個人的信念和意志品質,也就是在個人志向激勵下的努力程度,而個人意志品質的形成有賴于自我約束能力的培養和提高,因此養成學生遵守和服從紀律意識就成為教育的核心和重點。行為養成習慣,習慣形成品質,行為的隨意性會養成不良習慣。培養學生的紀律意識就是為了從根本上匡正學生的行為。行為不是在意識支配下的形體動作,形體和意識是相互影響的。所謂形整氣治,形散氣亂。形體整肅則精神高度集中,人也就有了朝氣,形體和意識和諧統一,即所謂形神兼備。另一方面,形散則氣亂,氣亂則心迷,三心二意,心猿意馬,得意忘形,渙散懈殆,則是形意離散的表現。對行為不加約束,長此以往就會養成隨意、任性、浮躁等不良習慣,培養學生的紀律意識有助于提高學生自制力、自覺即使糾正不良行為,從而養成良好的行為習慣,形成堅強的意志品質。一、怎樣才能樹立嚴明的遵守和服從的紀律意識呢?樹立遠大志向,進行理想和信念的塑造信念的力量是無窮的。在一個人成長的諸因素中信念是第一要素。知識固然重要,但比知識重要的是能力,比能力重要的是品德,比品德重要的信念。如果一個人胸無大志,沒有信念,便會終日無所事事,自制力也就無從談起。只有樹立遠大志向,才有為實現志向的信念和毅力,才會明辨什么是是,什么是非,才會驅使自己的行為為實現理想服務,從而發現自己的缺點和不足,并會自覺利用自己的力量糾正這些缺點。正面要求,明確方向心理學家認為人最初的自制力是由于成人的要求而產生的。紀律是對團體而言。要讓學生明白,學會遵守和服從是人與人關系的社會性和團體性要求,直接向學生注入紀律意識。正確認識自己,學會自我評價自我評價是自我教育的重要條件。一個人如果能夠正確地認識和評價自己,就能正確地對待和處理個人與社會、集體與他人的關系,有利于克服缺點,發揚優點。樹立榜樣,滲透紀律意識教育學生用愛國守法,明禮誠信,團結友善,勤儉自強,敬業奉獻的基本道德規范約束自己,樹立遵守紀律的模范和榜樣,用榜樣的力量增強學生的自律能力,培養開展批評與自我批評的意識。正確認識和改正自身缺點,同時正確認同他人的優點養成,尊重自己,尊重他人的良好習慣。使學生能夠從熱愛學校、尊敬老師、告慰父母、幫助他人這些細小事情做起,做一個有益于社會文明發展的人。充分利用好課堂這一個教育主陣地實踐證明,一切都是以學生在課堂上表現出一定的自制力為前提。對于學生自制力的訓練,自覺紀律意識的培養要貫穿于課堂教學的各個環節。作為教師也要提高自己教育教學的能力,通過愉快而藝術的引導,創設愉悅的課堂教學氛圍,吸引學生,將學生的無意識注意轉化為有意識注意,同時,借助學生已有的知識經驗、興趣愛好,將有意識注意的時間延長,逐步提高其自律能力,逐步養成自覺遵守和服從的紀律意識。二、如何培養良好的行為品德呢?學校紀律對于學生健康成長具有重要意義和作用。第一、有利于學生培養良好的道德品質,養成良好的行為習慣。第二、有利于規范和引導學生的學習行為,提高學習質量。第三、有利于學生身心健康發展,增強體質,健全人格。第四、有利于學生學會生活,形成科學文明健康的生活方式。第五、有利于學生更好地適應現代社會,在今后的工作中不斷進步。總之,紀律是同學們健康成長、全面發展的保障,是學好本領,成為祖國建設者和接班人的保障,是維護學校正常秩序,優化育人化境的保障。上世紀80年代,鄧小平同志對青年人就提出了“四有”要求,即有理想、有道德、有文化、有紀律。做“四有”新人,遵守紀律、講究秩序,是黨和人民對青年學生希望和期待。風箏對牽引他的線很生氣,“你總是把我束縛緊緊的,讓我沒有自由!”線說:“正是我的牽引才保證了你自由飛翔,也只有我才會使你飛的更高更遠。”“你說的都是騙人的鬼話,我非甩開你不可”,風箏愈加生氣,拼命地往上飛,在一陣風的幫助下,終于掙斷了線。斷了線的風箏還來不及高興呢,就在空中被狂風卷了幾個跟頭,一頭栽到樹梢上被掛了個粉碎。不以規矩,不成方圓,“天地萬物,率皆有法”。風箏掙斷了線的牽引,就不能自由的飛翔,最終葬身于樹梢;火車掙脫了鐵軌的限制,就不能自由的奔跑,最終將翻車于原野;河水沖垮了堤岸的阻攔,就不能奔流入海,最終將干涸于大地。學生離開了紀律的約束,就不能健康發展,最終可能誤入歧途,甚至于跌入犯罪的深淵。青少年時期,大家都追求個性的發展,追求自由,然而,自由是相對的,英語亦有說:“Freedomisnotfree.”自由不是免費的。項羽力能扛鼎,勇冠三軍,卻因為過分自大而自刎烏江,而越國大夫范蠡深知自我約束的重要性,在滅吳之后,并不邀功請賞,反而急流勇退,告老還鄉,經商販馬,以享余年。由此可見:人們在張揚個性的同時還要學會自我約束或接受來自外界的約束才能實現雙贏。不僅贏得個性的發展更有智慧上的收獲。在現在的法律社會,大家重要的就是知法守法,在法律的框架之內進行自己的個人意識行為,法律現在就是人們活動的準繩,就是所謂的規矩,在這個框架內活動的時候,才能夠實現自己的方圓。自由和紀律是相輔相成的關系,世界上沒有不受約束的絕對的自由,假如每個人都獲得了絕對自由,那就等于誰也沒有自由。紀律限制了個別的、暫時、不合理的自由,但它為人們享有真正、美好的、廣泛的自由創造了更大的空間。紀律是自由的體現和保障,高度的自由總是和高度的約束聯系在一起的。對追求上進的人來說,紀律決不是緊箍咒!同學們正處于青年期,這是人生的黃金時代,精力充沛,思維活躍,朝氣蓬勃,敢想敢干,易于接受新事物,利用好這一優勢,同學們將大有作為,“后生可畏”,“自古英雄出少年”說的就是這個意思。但青春期又是人生中的危險期,在這一年齡階段,青年學生的缺點和劣勢也顯而易見。同學們的世界觀、人生觀正在形成時期,人格發展不成熟,叛逆性強,辨別能力差,極易為不良誘惑所侵蝕,容易沖動,缺乏理智,往往做出追悔莫及的事情來,“一失足成千古恨”。據統計,近年來,青少年犯罪案件呈上升趨勢,表現出了突發性、殘忍性、團伙性等特點。道德是預防犯罪的第一道屏障,紀律是預防犯罪的第二道屏障,法律是預防犯罪的最后一道屏障。違紀與違法犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝,當我看到一些學生破壞公物時,我就意識到他們的一只腳已經踏進法院的大門。研究很多罪犯的墮落經歷都可以追溯到他們的中學時期,在上學期間,價值觀扭曲,目無校紀,我行我素,行為偏常,桀驁不馴,屢教不改,把學校班級搞得烏煙瘴氣,讓老師頭疼不已。這樣的學生走上社會難免要出大問題。為著克服青春期的缺點和劣勢,為著防止不良行為演變為違法犯罪,必須對青少年加強品德紀律教育,在思想和行為上筑起牢固的防線。我國歷來就有遵守紀律的優良傳統,在革命戰爭年代,嚴明的紀律性是人民軍隊與反動軍隊相區分的重要標志之一,是我軍克敵制勝的法寶。在攻打錦州的戰斗中,解放軍某部駐扎在老鄉的蘋果園里,蘋果的香甜氣息誘惑著戰士們。雖然戰士們連續作戰,又饑又渴,但他們自覺地抵制誘惑,沒有一個人去吃蘋果,反而把掉落的蘋果為老百姓撿起來堆放樹下。夜幕降臨了,戰士們三五人一堆背靠背的休息,月光照在了他們黝黑而堅定的面龐上,照在他們十裂的嘴唇上,照在傷員們滲著血的繃帶上,照在成熟的蘋果上……這是一幅多么壯美、多么動人的畫面啊!按理說戰士們為了人民的解放和幸福,拋頭顱、灑熱血,身家性命都舍得,吃上一些蘋果也算不得什么。但他們懂得“不拿群眾一針一線”的道理,蘋果是人民的,不吃是高尚的,吃了是可恥的。我們的紀律就是建立在這個自覺性上邊的。在抗美援朝戰爭中,邱少云在烈火焚身的極端特殊情況下,仍堅守潛伏紀律---忍著劇痛,咬緊牙關,雙手死死地扣進土里紋絲不動。盡管他可以打幾個滾把火撲滅,可以把身子挪動到身后的水溝里,但他任憑大火肆虐,直至犧牲生命。這就是鋼鐵般的軍隊,鋼鐵般的戰士,鋼鐵般的紀律,僅憑這一點我們就能懂得人民軍隊能夠戰勝國內外任何窮兇極惡敵人的原因。春秋時期,孫武受好友伍子胥之請,替吳王^閭訓練宮女,因吳王的二位寵妃不聽命令,而將其斬殺,從此180多名宮女被訓練成了戰場上攻無不克、戰無不勝的精銳之師,也是紀律的有力保證。嚴明的紀律是做好一切工作的保證,是我們的事業不斷取得勝利的法寶。嚴明的紀律用在了軍事上就會出戰斗力,用在了經濟建設上就會出生產力,用在了政治上就會出向心力和凝聚力,用在了教育上,用在了學校里就會培育出一流的人才、民族的精英、國家的棟梁!三、中學生違紀現象透視從總體看,中學生的紀律狀況是好的,繼承了我國守紀律、講秩序的優良傳統。尤其是我們魏家中學,從劃片招生以來,孕育出了嚴謹的校風,形成了嚴明的紀律。但是就全國范圍來看,我國中學生紀律狀況還有很多不盡人意的地方,且有整體下滑的趨向,下面列舉發生在一些中學生身上的違紀現象,希望同學們引以為戒。1、 遲到、早退、曠課。2、 課堂上亂說話,做小動作,擾亂課堂秩序。3、 上課睡覺、打盹。4、 抄襲他人作業。5、 考試作弊。6、 吸煙、喝酒、玩撲克、搓麻將等。7、 打飯擁擠、加塞,不排隊。8、 晚寢時間吵鬧、打電話、聽音樂等,影響其他學生休息。9、 不愛護公共環境,不講究公共衛生,一些宿舍臟亂差現象嚴重。10、 將學校禁止的東西如手機、電子玩具、管制刀具等帶進校園。11、 語言不文明,帶臟字,粗話連篇,喜歡罵人,撒謊不臉紅。12、 跳墻上網,夜宿不歸,光顧營業性游戲廳、歌舞廳、夜總會等娛樂場所。13、 閱讀或觀看宣揚黃色、暴力、迷信或其他不健康信息的書刊及音像制品。14、 超常接觸,談情說愛,甚至發生出格行為。15、 破壞公物。16、 偷盜他人物品。17、 江湖義氣重,拜把子,認干兄弟、十姐妹,結成小幫派,團伙違紀。18、 敲詐、勒索、欺負弱小同學。19、 打架斗毆,對同學大打出手,以致釀成校園血案。20、 社會關系復雜,和社會上不法人員或身份不明的人交往。21、 不服從管理,頂撞或威脅老師,甚至采取極端手段殺害殺傷老師。22、 私自離校出走,不知去向,給學校造成惡劣影響。23、 在社會上不講公德,影響公共秩序,損害公共利益,等等。《預防未成年人犯罪法》第十四條,第三十四條規定界定了未成年人不良行為和嚴重不良行為,這些行為在個別高中生身上存在著,希望引起同學們高度重視。第十四條所界定的不良行為:(一)曠課、夜不歸宿;(二) 攜帶管制刀具;(三) 打架斗毆、辱罵他人;(四) 強行向他人索要財物;(五) 偷竊、故意毀壞財物;(六) 參與賭博或者變相賭博;(七) 觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(八) 進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(九) 其他嚴重違背社會公德的不良行為。第三十四條所界定的嚴重不良行為:(一) 糾集他人結伙滋事,擾亂治安;(二) 攜帶管制刀具,屢教不改;(三) 多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四) 傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五) 進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六) 多次偷竊;(七) 參與賭博,屢教不改;(八) 吸食、注射毒品;(九) 其他嚴重危害社會的行為。資料:2006年上半年,某市關工委與市教育局對灞橋、長安、周至、戶縣、臨潼等五個縣區和市屬中學的233872名初、高中生(約占總人數的50%)做了調查,結果顯示,每學期曠課在30節以上的有364人,每學期三次以上夜不歸宿的有392人,在一次性檢查中發現攜帶管制刀具的有258人,打架斗毆的1479人,強行向他人索要財物的215人,偷竊、故意損壞財物的有422人,參與賭博或變相賭博的491人,觀看、收聽色情、淫穢音像制品或讀物的有68人,組織或參加實施不良行為的團伙有52人,不滿16周歲脫離監護單獨居住的有1318人,曾被父母或其他監護人放任不管、離家出走的有145人,經常出入營業性舞廳、網吧等娛樂場所的有1200人,曾被教唆、威脅、引誘犯罪的21人。不良行為的中學生占總數的2.7%,也就是說,100個學生中至少有兩個不良學生。學好三年,學壞三天,我們發現有一些原本不錯的學生后來變壞了,變壞前有那些“征兆”呢?希望同學們了解這些情況,檢查自己和同學是否具有這些表現,以幡然悔悟,懸崖勒馬,改過自新。學生變壞前的“征兆”主要表現在以下方面:1、 語言方面愛說謊話、臟話、黑話,喜歡言過其實、狂言放肆,且說話總帶有江湖氣,完全不是用禮貌語言。2、 穿著上追求時髦,著意暴露身體;男孩子有意識地不拘小節、著裝邋遢以為瀟灑;女孩子則愛穿超短裙或透明衣衫,刻意引起異性的注意。3、 男孩發行怪異,身上有紋身刺青,并常帶有外傷,行走時橫行霸道,動輒與人相斗;女孩子濃妝艷抹,追求成人式打扮,行為粗俗,喜歡跟異性打鬧。4、 行蹤詭秘,不愿告人,從不敢將自己的朋友介紹給家人,經常背著家人行事,愛長時間將自己反鎖屋內,或經常在家中無人時帶人來聚會,或一見某種暗號即應聲外出,隨友而去,不愿讓家人知道去向。5、 情緒出現反常變化,時而唉聲嘆氣、無精打采,時而緊張惶恐、坐立不安,尤其厭煩家人的詢問。6、 經常深夜不歸或經常逃學,每到夜間便愛外出,甚至整夜、數日不回家,而又每每說不清楚去向。7、 出現抽煙、喝酒或上舞廳跳舞等嗜好,為了消費便不斷向父母伸手要錢,且所要數額越來越大。8、 自制或搜集可疑工具,如刀棍、起子、藥品;私下擁有來路不明的煙酒等消費品,甚至巨款。9、 學習成績一落千丈,無視學校紀律約束,上課經常遲到、早退、逃學,厭倦讀書學習,上課時注意力分散,經常破壞課堂紀律,成為學校有名的壞學生而絲毫不以為恥。綜上所述,中學生違紀現象具有以下特點:第一、從數量上看,違紀現象具有多發性,普遍性。第二、從手段上看,違紀手段不斷升級。第三、從組織形式看,團伙違紀現象增多。第四、從程度上看,違紀后果嚴重化,校園暴力事件增多,帶有明顯的違法犯罪的傾向。第五、從頻度上看,違紀現象具有反復性,一錯再錯,矯正困難。第五,從管理上看,管理難度加大,德育工作擴容。四、在守紀中健康成長違紀現象的發生有其復雜的原因,既有社會的原因,也有學校和家庭的原因,更有學生自身的主觀原因。下面從主觀方面談一談學生應如何讓遵守紀律。(一) 、辯是非,明善惡要真正認識到遵守紀律的重要性,深刻領會違紀違法后果的嚴重性。違紀學生的慘痛教訓,校園暴力的可怕場面,少年犯罪的一幕幕悲劇,應該讓我們受到震撼,感到痛心,從而牢固樹立紀律觀念,主動自覺地遵守紀律。要積極學習學校的規章制度,學習國家的法律法規,知道自己該做什么,不該做什么,違反了法紀要承擔什么責任,受到什么處罰……我們的社會是紛繁蕪雜的,既有陽光、鮮花、真善美,也有烏云、雜草、假惡丑。受社會雙重因素的影響,學生就會在思想上產生善的和惡的兩種成分。當善的成分起主導作用,惡的因素就會受到抑制,他就表現為一個優秀學生;反之,惡的成分膨脹占據了上風,他就表現為一個不良學生。要求我們同學們通過學習紀律和法律,懂得是非善惡標準,揚善抑惡,驅邪扶正,激濁揚清,去偽存真,始終保持昂揚向上的狀態。(二) 、正確認識自己,完善自己一個人只是對周圍的人和事進行認識和評價的時候,還不是成熟的人,只有將自己的內心世界、自己的品德行為以及自己與他人的關系等作為認識和評價對象的時候,他才會變得成熟。“吾日三省吾身”,同學們需要靜下心來,剖析自己,反思自己一一自己哪些做得對,那些做得不對,自己的缺點和劣勢是什么,應如何改正……不斷地反思,不斷地實踐,不斷的改進,人才能不斷進步和發展。種瓜得瓜,種豆得豆,播種下真善美,收獲的是成長和快樂;播種下假惡丑,收獲是懺悔和眼淚。那些具有不良思想和行為的同學,應趕快迷途知返,痛改前非,從現在做起,從一點一滴做起,時時處處事事遵守紀律和規則,塑造一個嶄新的自我。(三) 、多一些理智,少一些沖動年輕人血氣方剛,往往自命不凡,好強斗勝,常常為沖動和莽撞所支配,以至于事后悔恨不已。當和別人發生矛盾的時候,當你怒火難平的時候,一定要告誡自己:理智、再理智,冷靜,再冷靜。忍一時,風平浪靜;退一步,海闊天空。禍福一瞬間,在沖動狀態下,再往前邁一小步,就可能發生災難性的后果,甚至毀掉一生前程,遺憾終身。要學會制怒,比如避開現場,轉移注意力,果斷終止自己的行為等等。(四) 、正確處理自己和同學的關系同學們天天相處,這是一種緣分,要學會尊重、學會理解、學會寬容、學會助人。同學間發生矛盾時,雙方要高姿態,互諒互讓,通過正當的途徑和方式解決,絕不能自作主張,激化矛盾,把事情搞的難以收拾。樹立集體觀念,建立正常的友誼,而不能搞庸俗關系,反對小團伙、小幫派。和異性交往要保持必要的距離和分寸,不能超常接觸。(五) 、自覺接受老師的教育和管理教師的職業是教書育人,是按照黨的教育方針把同學們培養成對社會有用的人才。學生是受教育者,受教育既是一種權利,又是一種義務,必須接受老師的教育,必須尊其師,聽其言,信其道。對老師的道德說教要主動接受,不要等到受到紀律處分后才被動接受。青少年是祖國的花朵和幼苗,在生長過程中需要老師這個園丁澆水、施肥、精心呵護,但是當花朵和幼苗長歪長斜的時候,當發生病蟲害的時候,老師必須要果斷地剪枝、掰芽、打藥,只有這樣幼苗才能長成棟梁,花朵才能綻放的更鮮艷。和藹的說教是一種愛,嚴肅的紀律處分也是一種愛。教師就是以道德教育打動學生的心靈,以紀律約束引導學生的行為,所做的一切都是為了學生成長。當老師誤解自己的時候,當對老師有意見或對老師不滿意的時候,要開誠布公的和老師交流,或者通過其他正常的方式方法解決問題,絕對不能以偏激的、不合情理乃至違紀違法的手段報復老師。(六) 、擔當責任,知錯就改犯了錯誤,就要勇于承擔責任,不能為掩蓋一個錯誤而制造更多的錯誤,不能同一個錯誤一犯再犯,不能推卸責任,強調客觀。只有胸懷坦白,知錯就改,才能放下包袱,輕裝前進。有的學生為自己的一錯再錯的行為也很苦惱,多次下決心改正,但效果不明顯。我教給你幾種方法,不
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