第21課老人

海鷗與鄭州田文興第七組動物是我們親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界。學習本組課文，在感受動物的可愛、聰慧、善良的同時，發生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事，會讓我們的心靈受到一次次的震撼。本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。《老人與海鷗》講述的是一位普通的老人和海鷗之間建立起來的深厚情誼。《跑進家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發生的一系列有趣的事，表達了我們一家人對松鼠的喜愛。《最后一頭戰象》再現了戰象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴，以飽含深情的筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。《金色的腳印》則通過正太郎與狐貍一家之間的傳奇故事，展現了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量，贊美了人與動物之間互相信任、和諧相處的美好情感。學習這組課文，一要繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二要學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法；三要潛心讀書，感受動物豐富的內心世界，感受人與動物之間的真摯情感。老人與海歐老人與海歐題解“老人”，指“海鷗老人”吳慶恒。“海鷗”是人類最熟悉的海鳥。每逢冬季，昆明的翠湖之畔都會迎來大批遷徙的海鷗。這時候，老人也像趕赴約會似的，到湖畔呵護這些美麗的海鷗。十余年來，老人與海鷗和諧相處，結下了深厚的友誼。閱讀本文，走進他們的美好世界，那一幕幕感人的場景一定會讓你震撼不已，銘記終生。教學目標

1．學習8個生字。正確讀寫并理解“塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、抑揚頓挫、相依相隨”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，感受老人與海鷗之間深厚的感情。

3．抓住課文的重點詞句，體會句子的意思，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。

教學重點：練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作、語言以及描寫海鷗動作的重點詞句，體會老人與海鷗之間深厚的感情，體會這種感情是怎樣具體表達的。

教學難點：揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。說學法

葉圣陶老先生認為，語文學習最基本，最簡單的辦法就是讀。所謂讀書百遍，其義自見。因此我們要讀中悟情。以朗讀為突破口，采用多種形式的讀，如：品讀，齊讀，小組讀等多種形式，自主探究與朗讀的過程中，抓住重點詞句，品味重點語段，體會老人與海鷗之間深厚的感情，感悟和諧之美。重難點課文簡說

課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。

選編這篇課文的目的在于：要認識到，動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報。在感受人與動物之間真摯感情的同時，學習如何把這種感情真實、具體地表達出來，并進行語言積累。本課教學的重點是練習以較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體的。知識簡介

海鷗海鷗是人類最熟悉的海鳥，有50多種，其中一半以上在北半球繁殖。它對各種環境都有非凡的適應能力，根據海鷗羽毛、體形，一般把它分為兩種子群。一種是黑頭或是有頭兜的鷗，體形較小，夏季頭部顏色會有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗，重90克至2000克。知識：海鷗與滇池簡介海鷗是人類最熟悉的海鳥,它對各種環境都有非凡的適應能力,根據海鷗羽毛體形,一般把它分為兩種子群.一種是黑頭或是有頭兜的鷗,體形較小,夏季頭部顏色會有變化；一種是頭部與身體顏色均呈白灰色的鷗,重量90克至2公斤(它們的體形、尺寸、頭形、嘴及腿都是重要的鑒別特征).海鷗有50多種,其中一半以上在北半球繁殖.某些種類的海鷗已經適應了人造的生活環境,黑鷗或稱普通海鷗即為其中之一.它除了繁殖季節外,在內陸的時間較長.相反,燕尾鷗產區范圍較小,太平洋的加拉帕戈斯群島是它的繁殖季節的居所,秋后移棲可可品和南美洲西岸越冬.燕尾鷗儀表堂堂,羽毛艷麗,分叉燕尾也很別致.最引人注目的是它具有一對紅色眼圈的大眼,這對眼睛能向前移動,具有雙眼同視的遠近感.燕尾鷗是夜出性鳥類,和其它海鷗不同,只產1枚卵,雛鳥呈灰色綠色羽.它聚居于加拉帕戈斯群島,那里遍地是灰色的火山石,雛鳥的灰羽是絕佳的保妒色.頭部黑色的海鷗(好像戴了黑罩),多是北半球海鳥.在歐洲最常見、分布最廣的海鷗為紅嘴小燕鷗,小燕鷗長僅20厘米.北極燕鷗是世界上遠程飛行記錄的保持者,在北極地區筑巢,繁殖后向南極海域遷移.北極燕鷗是長壽的鳥,其壽命長達25年,也就是說,北極燕鷗一生可飛行100萬公里以上.

滇池又名“昆明湖”,古時有稱“滇南澤”.因為云南人總是稱湖為“海”,古代詩人墨客也跟著叫“滇海”.滇池是一顆高原明珠,湖面積約340平方公里,湖面海拔1,886公尺,南北長40公里,東西最寬處12.5公里,湖岸線全長163公里,平均水深5公尺,最深達10公尺.它是我國第六大淡水湖,是國家級風景名勝區之一.滇池水域,群山環抱,河流縱橫,良田萬頃,人稱“高原江南”.在它的周圍,有漁村和風帆點綴的觀音山風景區；有花光樹影的白魚口空谷園；有綿亙數里,水凈沙明的海埂湖濱浴場和秀美雋逸的大觀樓公園等等,都是十分愜意的游覽之地,特別是在綠波蕩漾的彼岸,巍峨雄壯的西山之巔,水浮云掩.那湖泊的秀麗與大海般玄境便呈現在你的眼前.滇池既有湖泊的秀麗,亦有大海的氣魄.作者簡介

生平：鄧啟耀，男，漢族，廣東順德人，1952年2月生于昆明，教授，中山大學的教授，博士生導師，傳播與設計學院副院長。

突出成就：在國內外發表和出版研究成果，包括個人專著10余部、合著多部、論文百余篇、合作譯著2部，影視人類學紀錄片8部42集，其他藝術人類學和藝術創作圖像作品數百件，主編叢書6種，雜志1種，個人參與組織和主持的國家級、省級和國際課題10余項。

主要作品：《中國神話的思維結構》、《靈性高原——茶馬古道尋訪》、《古道遺城――茶馬古道滇藏線巍山古城考察》、《民族服飾：一種文化符號》

課文原文

那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪（tuì）色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……

“您給海鷗取了名？”我忍不住問。老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”

“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。

“你看你看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。

“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人樣。沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋（xuán）渦（wō）中脫出身來。

……在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。朗讀課文，字詞過關會讀會寫塑料餅干節奏

樂譜吉祥企盼急速

抑揚頓挫相依相隨sùbǐngzòuyuèxiángqǐsùyìcuòyīsuíōutuìbǐngcuònìfǔ

鷗褪餅挫昵俯

zhùxiēzhānwōcuōzé

駐歇瞻渦撮嘖海鷗褪色餅干抑揚頓挫親昵俯身駐足歇落瞻仰旋渦撮合嘖嘖相約企盼肅立餅音序B結構左右部首饣形近字拼瓶筆畫9詞性名詞例句：鐵餅是田賽的一個比賽項目。望梅閣老無妨渴，畫餅尚書不救饑。——白居易①扁圓形的面制食品：餅干大餅月餅燒餅.②形狀像餅的東西：鐵餅豆餅巧記生字：食品合并壓餅子。半瓶飲料。b?ng造字形聲字辨字拼搏瓶子塑音序S結構上下部首土形近字筆畫13詞性名/動詞例句：校園中有幾尊偉人的塑像

。憂愁憤怒出詩人，艱難困苦塑俊杰。①用泥土.石膏等做成人物形象：塑造塑像泥塑雕塑②指塑料：塑鋼門窗塑料涼鞋③用語言文字或其他藝術手段表現人物形象：〖例句〗這部影片塑造了一位大公無私的執法者的形象.巧記生字：逆風已走，月照土丘。sù造字形聲字辨字切不是巧竅門字謎：前后有山山伸腳，旁邊有月照地頭。譜音序P結構左右部首讠形近字普筆畫14詞性名/動詞例句：我國的國歌《義勇軍進行曲》是由聶耳譜曲的.閉著眼睛哼曲子——心里有譜。①按事物的類別或系統編制的表冊或繪制的圖形：年譜食譜畫譜家譜②歌曲音調的符號記錄：曲譜樂譜歌譜③給歌詞作曲：譜寫譜曲④有一定的準則或把握：心里有譜⑤顯示出來的派頭.排場等：擺譜.巧記生字：發言就要普通話，唱歌奏樂都用它。p?造字形聲字辨字普通普遍抑音序Y結構左右部首扌形近字仰迎筆畫7詞性動詞例句：姐姐接到名牌大學的錄取通知書,抑制不住內心的喜悅,流下了熱淚。弦弦掩抑聲聲思，似述平生不得志。——白居易①向下按；壓制：抑制抑郁壓抑抑揚頓挫抑強扶弱抑揚：指音調高低.頓挫：指音調有停頓轉折.形容語調.音樂.舞蹈.詩文.書畫等回旋轉折,節奏分明,富于變化.也指政法.教育等有輕重緩急。巧記生字：接前迎后，抑制心情。yì造字會意字辨字瞻仰歡迎挫音序C結構左右部首扌形近字銼矬筆畫10詞性動詞例句：無論遇到多大的挫折,也動搖不了我們必勝的信念。挫折能豐富經驗，經驗能增長智慧。①壓下去；降低：抑揚頓挫挫敵銳氣.

②挫折：挫折受挫③身體因碰撞或突然壓擠而形成的傷：挫傷巧記生字：坐下伸手拿不到，受挫了。cuò造字形聲字辨字鋼銼銼子矬子矮子歇音序X結構左右部首欠形近字渴竭喝筆畫13詞性動詞例句：道路兩旁有許多露天茶座,人們逛商場累了可以在那里歇腳。隨意春芳歇，王孫自可留。——王維①休息：歇息歇腳②停止：歇手歇工歇業③睡覺：歇著歇息巧記生字：口渴無水，欠缺準備。xiē造字形聲字辨字口渴竭力喝水辨字：有水能解渴，張口把水喝，欠力歇一歇，久立會力竭。吉音序J結構上下部首士形近字古舌筆畫6詞性形/名詞例句：大年初一早晨,大家見了面都互祝吉祥。懸崖上翻跟頭——兇多吉少。①幸運的；順利的,跟“兇”相反：吉利吉祥吉祥如意②吉林的簡稱：吉劇吉林巧記生字：壯士開口保平安。jí造字會意字辨字古代舌頭營音序Y結構上中下部首艸形近字瑩螢宮筆畫11詞性名/動詞例句：這家商場經過一段時間的調整,又開始重新營業了。忽過新豐市，還歸細柳營。——王維①軍隊駐扎的地方：營房營地軍營②軍隊的編制單位,在團以下,連以上：一營③經管：營業經營民營④建造：營造營建.⑤謀求：營生營利營救營養⑥姓：巧記生字：老兩口缺勞力獨守營房。yí造字形聲字辨字晶瑩螢火蟲宮殿多音字mó

模范模型mú

模具模樣模yīng應該應當yìng報應反應應xiāng相處相對xiàng相片相機相落luò落葉落后luō大大落落là

落下落隊lào落枕落汗樂lè快樂樂意yuè樂曲音樂得de過得去

děi我得走了dé得到同音字像

畫像肖像橡

橡膠橡皮象

大象象征xiàng鷗海鷗鷗群歐歐洲歐化毆毆打斗毆ōu必會詞語塑料、餅干、節奏、樂譜、吉祥、企盼、急速、褪色、歇落、滇池、守靈、旋渦、瞻仰、撮抑揚頓挫、相依相隨詞語解釋

褪色：布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。文中指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。

撮：吮吸。

抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。

歇落：文中指海鷗停在老人的帽子上休息。

滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古稱滇南澤，是云南省面積最大的高原湖泊，也是全國第六大淡水湖。

守靈：守在靈床或靈位的旁邊。

漩渦：流體旋轉時形成的螺旋形。

瞻仰：懷著崇敬、仰慕的心情看。親昵—（）依然—（）企盼—（）驚異—（）情義—（）領地—（）呼喚—（）生動—（）盤旋—（）姿勢—（）注視—（）飛翔—（）親密期盼依舊驚奇情誼領土召喚活潑近義詞回旋姿態凝視翱翔

[情義情誼]

這兩個詞都有友好的感情的意思。區別在于：

“情義”著重指社會或倫理上的道義、信義，用于社會關系較密切的人之間；“情誼”著重指個人的交情、友誼，用于相互關愛的人之間。

例句：

1、他們倆情義深重，是一對真正的朋友。

2、無論走到哪里，我都不會忘記同學之間的深厚情誼。【詞義辨析】熱鬧—（）懷疑—（）吉祥—（）急速—（）得意—（）生動—（）冷清災難相信緩慢失意呆板反義詞課文導讀

本文圍繞著“老人與海鷗的深厚情義”寫了兩部分內容。前半部分通過老人喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切交談等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后半部分通過海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立鳴叫，展示了海鷗對老人的深厚情義。學習時，可以先從整體上理解課文讀的脈絡。然后抓住老人與海鷗想辦事的動作、語言、神態來體會老人對海鷗的愛。最后抓住海鷗在老人遺像前翻飛盤旋、肅立不動、撲向遺像等悲壯的畫面，體會那份令人震撼的感情。句段導讀

自然段導讀：寫冬日里，“我”和朋友來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。

那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。[（景象）繁盛活躍。節日的廣場上人山人海，十分熱鬧。]在喂海鷗的人群中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪色（tuì

布匹、衣服等的顏色逐漸變淡。這里指老人的衣服因穿的時間久而顏色變淡。

）的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊（城市周圍附近的地區。帶“城”字成語：眾志成城、萬里長城、價值連城、傾國傾城。）趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（重點句：這是一個十分簡樸的老人，可就是這樣一個勤儉的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，天天步行二十余里去喂海鷗。是什么給了老人這么大的動力？無疑，是老人對海鷗那種無私的愛。這里用不多的文字，向讀者呈現了一個愛海鷗的老人形象。）

自然段導讀：寫一位簡樸的老人，每天步行二十余里，給海鷗送餐，跟海鷗相伴。人少的地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō聚合，聚攏）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色（形容表現得十分生動。帶“有”字成語：別有洞天、彬彬有禮、大有作為、別有用心、綽綽有余、粗中有細。）的樂譜。（重點句：這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！“掃”字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。）

自然段導讀：主要寫老人給海鷗喂食的情形。在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫[（聲音）高低起伏和停頓轉折]地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì

十分親密。帶“親”字成語：和藹可親、骨肉至親、親密無間、非親非故、六親不認、事必躬親。）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……（多么樸實的名字！然而透過這一個個樸實的名字，我們看到的是老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？）

“您給海鷗（同音字：歐、毆）取了名？”我忍不住問。老人回頭看了我一眼，依然俯身向著海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。“你看你看！那個腳上有環的是老沙！”老人得意（稱心如意。得：多音字）地指給我看，他忽然對著水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”

自然段導讀：4-8自然段主要寫老人給海鷗取了好聽的名字，并能準確地認出它們。水面上應聲躍起兩只海鷗，向老人飛來。一只海鷗腳上果然（表示事實與所說或所料相符。）閃著金屬的光，另一只飛過來在老人手上啄食。它只有一只腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡（幾個力同時作用在一個物體上，各個力互相抵消，物體保持相對靜止狀態。）。看來它就是獨腳，老人邊給它喂食邊對它親昵地說著話。

自然段導讀：寫老人喚來兩只海鷗，邊喂食邊同它們說話。談起海鷗，老人的眼睛立刻生動（具有活力能感動人的。帶“生”字成語：生龍活虎、生氣勃勃、別開生面、出生入死、絕處逢生、長生不老。）起來。（一談起海鷗老人就興奮、就高興、就來精神，所以他的眼睛立刻生動起來。這說明老人對海鷗已經產生了濃濃的感情。）

“海鷗最重情義，心細著呢。前年有一只海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落（這里指中指海鷗停在老人的帽子上休息。落落大方、落井下石、光明磊落、落花流水。）了五次，我以為它是跟我鬧著玩，后來才曉得它是跟我告別。（海鷗向老人告別，連續五次落在老人的帽子上。從海鷗告別的一個細節可以看出來，海鷗對老人依依不舍的心情。）它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥（幸運；吉利。萬事大吉、溜之大吉、吉人天相、逢兇化吉。）鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖（zé）嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足（停止腳步）觀看。（這句話說明了海鷗能聽懂老人的話，是因為老人來此呼喚多了，給海鷗喂食的次數多了，海鷗已經把老人當作親人來看待。）

自然段導讀：主要寫老人講海鷗，喚海鷗。太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池（diān滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古稱滇南澤，是云南省面積最大的高原湖泊，也是全國第六大淡水湖。）里，可惜我去不了。”老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像（同音字：橡、象）親人一樣。

第一部分：第1~13自然段，通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。沒想到十多天后，忽然有人告訴我們：老人去世了。

自然段導讀：寫十多天后，“我們”得到了老人去世的消息。聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨（相互依靠，相互跟隨。相依為命、相提并論、相映成趣、相得益彰、相安無事。）……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋（環繞著飛或走。盤根錯節、虎踞龍盤、盤根究底、如意算盤、一盤散沙。），連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。（重點句：這是誰也意想不到的事情。海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為是老人又來給它們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快就發現不對，于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。）我們非常驚異（驚奇詫異），急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

自然段導讀：寫“我們”把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊，意想不到的事情發生了。海鷗送別老人海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰（懷著崇敬、仰慕的心情看）遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈（守在靈床或靈位的旁邊。安分守己、奉公守法、守口如瓶、閉關自守、攻守同盟、守株待兔）的白翼天使。（重點句：海鷗也像人一樣，它們有著人一樣的情感。急速翻飛后，海鷗們“紛紛落地”，“竟在老人遺像前后站成了兩行”，它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“肅立”，好像在為老人守靈。這樣的場面，相信無論誰都會為之動容。）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。當我們不得不去收起遺像（死者生前的相片或畫像）的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦（xuánwō液體旋轉時形成的螺旋形）中脫出身來。（當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。）

自然段導讀：寫當“我們”收起遺像時海鷗的表現。海鷗對老人的情義閱讀課文第15自然段至17自然段，哪些地方體現了老人對海鷗的情感一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什么大事。動作一海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。動作二過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。動作三海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。動作四

……在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂（停靈柩、放骨灰盒或設置死者遺像、靈位供人吊唁的屋子或大廳）走去。老人背著那個藍布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。

自然段導讀：主要寫“我們”贊美老人。

第二部分：第14~19自然段，通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的感情。課堂實錄抓重點詞句，感悟海鷗對老人的一片深情（學生自讀15～17自然段。）師：從字里行間，你感受到了一種什么情感？能用一個詞來形容海鷗的心情嗎？生：戀戀不舍。生：難舍難分。生：焦急萬分。生：心如刀絞般疼痛。師：海鷗為什么會有這樣的心情？生：因為老人十多年來，一到冬天，就每天必來給海鷗送食物，和海鷗做伴。生：因為老人把海鷗看作是自己的親人。……師：親人？誰能舉例子，說說誰是你的親人？生：爸爸，媽媽；爺爺，奶奶；外公，外婆。生：親人就是有血緣關系的人。師：海鷗和老人、動物與人類之間有血緣關系嗎？生：沒有。師：但是老人把海鷗當作了自己的親人。海鷗把老人當作自己的親人了。文中哪一句話直接點出了海鷗是老人的親人？生回答后出示句子：海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。師：你感受到了什么？生：“瞻仰”寫出了海鷗們對老人的敬仰，尊敬。生：從“急速”一詞，我感受到了海鷗那種焦慮、急切的心情。師：你還從哪里讀出了海鷗對老人親人般的感情？交流1：過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。生：從“紛紛”一詞，我體會到這么多海鷗行動一致，似乎有誰在無聲地指揮。生：“站成了兩行”“肅立不動”“白翼天使”寫出了海鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。（生朗讀）交流2：意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什么大事。海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。師：這里兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？生：因為海鷗們意識到就要和老人永別了，所以希望能阻止我們拿走遺像，希望能再多看老人一眼，希望老人的遺像能多停留一會兒，所以用“撲”比較好，更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。（學生朗讀）師：這里還兩次寫了海鷗的鳴叫，海鷗們似乎在說什么呀？（生自由想象說話，感悟海鷗對老人的一片深情。）師：“盤旋”“漩渦”是什么意思？生：“盤旋”是指環繞著飛的意思。生：“漩渦”在字典中的意思是流體旋轉時形成的螺旋形。在文中這個詞讓人感覺到一種速度，感覺到海鷗的多。師：這么多的海鷗快速撲來的景象是多么壯觀、美麗啊!這么多的海鷗來送別老人，這場面是多么悲壯啊！一起讀讀這句話，讀出美麗的海鷗對老人的一片深情。（學生朗讀）課文回顧

第一部分：第1~13自然段，通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。

第二部分：第14~19自然段，通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的感情。課文構思圖老人與海鷗相伴（1~13）海鷗為老人吊唁（14~19）喂食海鷗呼喚海鷗親切說話翻飛盤旋肅立鳴叫白色旋渦美好友情和諧共處無私的愛震撼的情老人與海鷗

本文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切說話等事例，以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現了老人對海鷗那份無私的愛，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。主題思想學習感悟

善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情共同譜寫了一曲愛的贊歌。那份相知與相守、牽掛與依賴，讓我們猛然領悟，人與自然和諧共處，原來是如此美好，如此動人！它無時無刻不在提醒大家，要與大自然作朋友珍愛生命，熱愛生活。否則，如果有一天，地球上只剩下人類自己，那我們還會真正快樂嗎？

這篇課文語言樸實，平凡中飽含深情，令讀過的人無不為之動容。

祥見《教材全解》260頁。寫作方法平凡中飽含深情“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……它去年沒有來，今年也沒有來……（你看它們那小模樣！）嘖嘖……我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……照片上的——注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……（第18自然段）……表示列舉的省略表示話未說完表示話未說完表示語意未盡表示語意未盡表示語意未盡課文中有六處使用了省略號，細細體會這些省略號的作用有何不同？課后題解

２、“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“像炸了營似的”。發生這樣的事的原因是：十多年來，老人像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給他們起名字、喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的感情。所以當老人去世時，海鷗們像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。

3、從（1）中我們可以體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！從而再現了老人對海鷗的一片深情。從（2）中我們可以體會到海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。解難題

作者是如何表達老人與海鷗之間的深厚感情的？共同渡難關

作者是從兩個方面來表現老人與海鷗之間的深厚感情的。第一方面，作者通過描述老人看似平常的舉動和談吐，講述了老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例，再現了老人對海鷗的一片深情；第二方面，作者通過發生的“意想不到的事情”，描繪了在老人死后，海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“像炸了營似的朝遺像撲過來”等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的深厚感情。詞語積累塑料餅干節奏樂譜營地停歇吉祥企盼相依相隨抑揚頓挫急速

褪色撮親昵嘖嘖駐足觀看滇池旋渦

課外詞句積累表示看的詞語：飽覽參觀參閱察看打量端詳俯視觀摩環顧檢閱窺視瞭望目睹目擊鳥瞰凝望瞥見掃視審視眺望仰望遠眺張望窺探旁觀怒視展望巡視環視細看審閱查閱看望探望探視閱覽綜合學習一、“海鷗老人”吳慶恒

吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，他平時幾乎舍不得花錢坐公交車，四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食。他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”，而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。老人去世后，在一位熱心市民的創意下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款，并出資為“海鷗老人”建塑像，銘刻人鷗深情。吳慶恒二、人類的朋友——海鷗

海鷗是海員、水兵的忠實朋友。對艦船來說，一旦在航行中遇到不測，沉船失事，海鷗會馬上集成大群，在失事船只上空大聲鳴叫，引導救援。

海鷗還是海上安全“預報員”。乘船在海上航行，常因不熟悉環境而觸礁、擱淺，或因天氣發生突然變化而發生事故。富有經驗的海員都知道，海鷗常著落的淺灘、巖石或暗礁周圍，這無疑是在發出提防撞礁的信號；同時它還有沿港口出入飛行的習性，每當陷入迷途或大霧彌漫時，海鷗的飛行方向便可作為尋找港口的依據。“海鷗老人”塑像銘刻人鷗深情

新華網昆明2006年1月18日專電“海鷗老人”吳慶恒的雕像在昆明紅嘴鷗最多的翠湖公園揭開了面紗：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上、身邊蹁躚環繞……一幅人鷗和諧共處的美麗畫面永久定格。被昆明人稱為“海鷗老人”的吳慶恒生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢一包的金沙江香煙。他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將水中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨腳”，有“老沙”。在老人生命的最后時光，老人最牽掛的依然是紅嘴鷗。老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，認為他代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛鷗護鷗的優秀品質，值得每一個市民學習。在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭為海鷗老人塑像捐款，并出資為海鷗老人塑像。人與自然播放：199FLASH欣賞1、看拼音寫漢字

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）

①它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

②我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

③海鷗的叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什么大事。

④海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。

按課文內容填空，并說說你從所填詞語中體會到了什么

☆老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片（

），飛成一篇（

）。

我體會到

☆老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（

）。

我體會到

3翻飛的白色有聲有色的樂譜老人與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

企盼老人與海鷗之間的感情是那么深厚，和海鷗就像親人一樣。企盼海鷗健康，越來越多。

這是一個十分簡樸的老人，卻用自己不多的退休工資給海鷗買食物，表現了老人對海鷗那種無私的愛。前來瞻仰遺容的親屬為老人守靈的白翼天使。炸了營似的海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。懷念老人真誠地懷念強烈地懷念閱讀題意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、發生了一件什么“意想不到的事”？為什么會發生這樣的事？

2、用“

——”畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什么？

3、文中破折號的作用是

，引號的作用是

4、短文第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么不用“飛”呢？課后題解2解釋前文強調海鷗在老人心中的位置“撲”更有動感，更能表達海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。閱讀訓練

自然之道一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當地的年輕人做向導,沿著白色的沙灘前進.當時,我們正在尋找太平洋綠色海洋海龜孵卵的巢穴.小海龜孵出后可長至330磅.它們大多在四五月份時出世,然后拼命地爬向大海,否則就會被空中的捕食者逮去做美餐.黃昏時,如果年幼的海龜們準備逃走,就會先有一只小海龜鉆出沙面來,作一番偵察,試探一下如果它的兄弟姐妹們跟著出來是否安全.我恰好碰到了一個很大的,碗形的巢穴.一只小海龜正把它的灰腦袋伸出沙面約有半英寸.當我的伙伴們聚過來時,我們聽到身后的灌木叢中發出瑟瑟的聲響,只見一只反舌鳥飛了過來.“別做聲,注意看.”當那只反舌鳥移近小海龜的腦袋時,我們那位年輕的向導提醒說：“它馬上就要進攻了.”反舌鳥一步一步地走近巢穴的開口處,開始用嘴啄那小海龜的腦袋,企圖把它拖到沙灘上面來.伙伴們一個個緊張得連呼吸聲都加重了.“你們干嗎無動于衷？”一個人喊道.向導用手壓住自己的嘴唇,說：“這是自然之道.”“我不能坐在這兒看著這種事情發生.”一位和善的洛杉磯人提出了抗議.“你為什么不聽他的？”我替那位向導辯護道：“我們不應該干預它們.”“既然你們不干,那就看我的吧！”另一個人打算去幫助小海龜.我們的____________把那只反舌鳥給驚跑了.那位向導極不情愿地把小海龜從洞中拉了出來,幫助它向大海爬去.然而,然后發生的一切使我們每個人都____________了.不單單是那只獲救的小海龜急急忙忙地奔向安全的大海,無數的幼龜由于收到一個錯誤的安全信號,都從巢穴中涌了出來,涉水向那高高的潮頭奔去.我們的所作所為簡直是愚蠢透了.小海龜們不僅由于錯誤的信號而大量的涌出洞穴,而且它們這種瘋狂的沖突為時過早.黃昏時仍有余光,因此,它們無法躲避空中那些急不可耐的捕食者.剎那間,空中就布滿了驚喜萬分的軍艦鳥.海鵝和海鷗.一對禿鷹瞪大著眼睛降落在海灘上.越來越多的反舌鳥急切地追逐著它們那在海灘上拼命涉水爬行的“晚餐”.“噢,上帝！”我聽到身后一個人____________的叫道,“我們都干了些什么！”對小海龜的屠殺正在緊張地進行著.年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果,抓住一頂壘球帽,把小海龜裝在帽子里,費力地走進海水里,將小海龜放掉,然后拼命地揮動手中的帽子,驅趕那一群一群的海鳥.屠殺過后,空中滿是劊子手飽餐后的慶賀聲.那兩只禿鷹靜靜地立在海灘上,希望再能逮住一只落伍的小海龜作為食物.此時,所能看到的只是潮水沖擊著空蕩蕩的白色沙灘.大家垂頭喪氣地沿著沙灘緩緩而行.這幫過于富有人情味的人此時變得____________了.這肅靜也許包含著一種沉思.

1．根據文意為文中空白處選擇恰當的詞語,將它們的字母依次寫在括號內.（）

A．驚呆B．沉默C．爭吵D．懊悔

2．小海龜為什么“把它的灰腦袋伸出沙面”？用括號在文中畫出對這一現象作出完整解釋的一句話.

3．作者在描寫“年輕的向導為了彌補這違背自己初衷的惡果”時,恰當地使用了六個表示動作的詞,它們是_________.__________.__________.__________.__________.和__________.（請用8個字作答）