湖南省班主任研究學會副理事長鄭學志積極教育的有效途徑TELQ:19287062一、什么是積極教育？調研和思考您一般在什么時候聯系學生家長？家長為什么怕老師來家訪？您關注什么，您看到的就是什么。感悟案例：新生入校感覺失落怎么辦？主動親近老師的N種辦法案例：如何讓學生專心聽課？提高老師上課積極性的N個辦法經驗分享：

1、關注積極的信息，給人傳遞的就是正影響，帶來正能量。2、學生主動想做的事情，遠比老師吩咐的來得積極。什么是積極教育？積極教育是一種用正面的、建設性的思維和發展性的眼光去引領教育行為，用健康的心態去關注教育行為及教育對象本身的積極因素，讓教育從行為到預后效果都保持良好發展趨勢的一種教育。1、積極的心態——悅納并作出積極解讀2、積極的視角——發展性的生本角度3、積極的思維——視問題為機遇建設性解決4、積極的行為——積極主動地采取措施5、積極的習慣——讓改變、創新成為常態6、積極的趨勢判斷——對孩子成長有利積極教育對老師的六點職業要求二、積極教育de有效途徑實現途徑一：情感

利用積極情感的因素正面影響學生為什么學生對我們的愛不領情？一個困惑:好心沒有好報積極的愛的特征1、純粹：沒有附加條件2、誠懇：愛和不愛，學生都知道3、真性情：不摻假、不做作4、去功利：不用愛綁架學生1、用良好的心態去影響和感染學生A、良好心態的關鍵詞開心、喜悅、欣賞、鼓勵、仁愛、正直、樂觀、開朗、勇敢、親切、包容、慷慨、熱誠、希望、自信、信任、平和、主動、積極、安全、浪漫、豐富、活躍、激情正B、不良心態的關鍵詞自卑、膽怯、悲傷、寂寞、煩躁、被動、消極、痛苦、頹廢、抱怨、挑剔、失望、絕望、敵視、逃避、猶豫、憂慮、自虐、懷疑、恐懼、攻擊、枯燥、死板、保守負良好的心態表現之一——悅納學生抄作業，怎么辦？1、悅納是改變和影響學生的前提，無條件地接受和喜歡，學生們才把您當做“自己的人”。2、發現問題僅僅是教育的開始，把壞事情變好、在問題中尋找發展的機遇，這是就是積極教育重點關注的東西。經驗分享【案例】作文教學的誤區——一分為二地書寫評語

表揚就是表揚，它不需要指出優點再說問題，關注優點本身就是一種積極的示范。良好的心態之二——發現優點并真誠贊美2、對學生進行正面的心理充電案例一：給自己積極的心理暗示

每天早上起來，在臉上放一個大大的、寬寬的笑容，然后真誠地對自己說一句：我今天真的很不錯。并且找一條不錯的理由，讓快樂自信從早上開始。

——1994年鄭學志班級一日常規第一條案例：給學生發“精神”紅包3、建立長效的激勵機制

案例：升級方式獎勵學生背單詞

bus——爸死

mouth——媽死

yes——爺死

nice——奶死

girls——哥死

miss——妹死

was——我死

school——死光

——《恐怖英語》摘自《班主任工作招招鮮》（鄭學志2004年湖南師大出版社出版）4、用學生期待的方式引領成長學生每天都需要勵志獎勵——

走班級的星光大道實現途徑二：制度

利用人文制度的因素傳遞積極信念微問題1：為什么孩子們對制度會有抵制情緒？A、缺乏正確的制度觀，總認為制度是管人的。B、不能夠感性地認識到制度的好處。C、傳統的制度缺乏足夠的人文關懷。D、制度制訂孩子們沒有參與和決定權。E、過多地帶有壓制、懲罰、批評的成分。F、……1、給制度一個好名稱——讓制度從名稱上變得溫馨可愛一日常規、家庭公約我們約定、做人要則修身法則、淑女風范紳士養成、雅舍金言魅力寶典、男神秘籍女神修煉……制度的認同感2、給制度一個好理由——讓制度愉快走進學生心靈同伴規則之一：

面對不同意見的時候，要學會傾聽，學會等別人把話說完。（理由：急于發表自己的意見往往會把事情弄得更糟糕。）安全規則二：

當別人敲詐、勒索或者找你麻煩的時候，一定要想辦法讓班主任在第一時間知道，不要隱瞞或者私自妥協。（理由：班主任本身就應該照顧和保護學生，我有更多的經驗幫助你們處理這樣的事情。）教育規則三：老師在責罰或批評某一名學生時，其余同學不可以盯著那個學生看，更不可以瞎起哄湊熱鬧。（理由：一個犯錯的人本來就夠難受了，再受到其他同學的奚落，就會無地自容。）衛生規則四：

桌面上只擺放您當時要寫的作業或要看的書，課桌里的東西必須分類整理，不能隨意散放在桌面上。（理由：1、清爽空曠的環境有利于精神的放松；2、學會分門別類地整理自己的東西對今后的工作有很大的幫助。）

感悟：給制度一個充足的理由，學生就能夠把遵守制度當成自己成長的內在需要。3、給制度一個好表達——用正語言敘述制度的具體條文正語言的特征——肯定敘述

您可以、您能、您能夠、提倡、應該、要、獎勵、加分負語言的特征——否定敘述禁止、不能、不許、懲罰、批評、減分微問題：為什么要用正語言敘述制度的具體條文？僅僅是用“禁止”、“不能”、“不準”、“不許”等否定詞語規定什么不可以做，并不能夠解決問題，相反還會束縛孩子們的創造力，束縛他們的自由，把孩子們培養成謹小慎微、膽小怕事的人。孩子們需要的是我們告訴他們“您能”、“您可以”、“我們允許”，“提倡”、“獎勵”……他們的主動性、創造性才能夠激發出來，才能夠更有建設性地解決問題——孩子的自信是建立在他有把握有能力應對的基礎上的。因此，我們要更多給制度以肯定的敘述，用正語言許可孩子們的權利。自我管理一日常規（18條）

1、每天起來，在自己臉上放一個大大的、寬寬的笑容，然后用陽光般燦爛的語氣對自己說一聲：“今天又是一個很好的開始！”或者“我今天真的很不錯！”找一條不錯的理由，讓自信與喜悅充溢自己的心靈。

2、搞好個人衛生，把自己的床上用品和洗漱用品擺放整齊。不管是男生還是女生，梳理一下自己的頭發（有頭部保健功能），給自己梳一個積極向上的發型。

3、做一個積極處世的人，主動跟遇見的第一個人打招呼，不管認識不認識，問候一聲“早上好！”，把你的喜悅和快樂傳遞給別人。4、給制度一個好平臺——用積極的方式落實制度A、變要求為操作——美麗部執業標準B、變清算為提醒——案例：溫馨提示C、變批評為自省——案例：自助調解D、變懲罰為補償——案例：積極補救E、變嚴肅為娛樂——案例：開心懲罰星座班美麗空間執業標準班主任鄭學志（2010.9.6日班級大會通過）

目標：世界因我而美麗！

美麗部部長職責（衛生委員）

1、負責組織出臺星座班美麗行業標準。2、負責組織安排美麗師值日辦法及檢查方式。3、負責每天放學前督查落實美麗師值日交接。4、負責檢查每天教師、走廊、教師辦公室、公共區衛生清潔情況。5、負責檢查美麗用具損耗、維修、補充、養護、擺放。6、宣傳教育同學，勸阻、糾正違反美麗管理規定的行為。7、負責組織每周、每月和學期“最佳美麗大師”、“最美麗個人”、“美麗小組”評選。8、負責向班委會做周、月度、學期情況匯報，宣傳衛生先進個人或團隊事跡，形成良好衛生風氣。9、主持美麗事業意見懇談會，為做好美麗工作協調各類矛盾。10、創新工作方法，激勵美麗師享受職業幸福。自助調解——自省上訴千字文格式1、對方沖動三個可以理解的地方2、自己三點做得不對的地方3、積極改善該事件的三點建議

形象自我完美方案·補救篇

（年月日）

同學：

因

，您不小心違反了我們的班規第

條，讓您的形象大打折扣，為使您及時認識自己的不足，養成良好的學習生活習習慣，完美您的形象，請從以下幾個形象自我完美方式中選擇一項或幾項落實，并在形象完美大使的監督下認真執行。祝您好心情！

1、說明情況，向大家公開道歉，爭取同學們的原諒。

2、寫一份“認真讀書學習”的倡議書，張貼宣傳。

3、為同學們唱首歌，活躍一下班級氣氛。

4、背誦一篇文言文或英語課文。5、自我申請的其他懲戒方式：

執行情況：監督人：值日班長：班主任簽名：毛爺爺

笑了吧……實現途徑三：文化

利用班級文化的手段輸入積極力量1、團隊文化——夯實學生的基層組織生活小組建設的基本要素1、有組名、標志2、有組訓3、有組規4、有組內計劃、目標、追求5、有組內嚴謹的組織和分工第一組：明教（組長：易明月）看這組名取的，還不允許班主任老師加個“組”字，夠霸氣的！特色學習計劃：每天在計劃本上積累一個成語或英語諺語。組規：上課時不準閑談，否則進行物質懲罰。第二組：狂人勇組（組長：王勇）因為組織王勇外號叫“狂人勇”。特色學習計劃：每天默寫詩詞一首。組規：上課不準睡覺，若違反，罰替組員倒一周垃圾，倒一周水。第三組：齊頭并進（組長：齊金秋）組長的名字一看，組名的內涵及味道就出來了吧，真聰明的命名特色學習計劃：每人每天收集兩個成語，晚飯后一起交流組規：上課不能玩手機中學班級小組建設

——英雄小組命名活動班級文化建設五句話1、讓別人因為我的存在而幸福。

——構建良好人際關系的武器2、“我今天真的很不錯！”——建立陽光心態的武器3、我和他們不一樣！

——防止墮落、守護心靈的武器4、沒有什么大不了的，我能行！——鼓舞信心激勵實踐5、我很重要。——提升個人責任心

1、取一個有意思的班名；2、設計一個好看的班徽；3、山寨一首激情的班歌；4、喊響一句班級口號；5、提煉一個班級精神；6、布置一堵班級文化墻；7、出版一份電子刊物；8、舉行一個開班儀式。班級文化建設

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個一3、活動文化——讓教育變得快樂A、建立游戲課程理念課間休閑游戲：竹竿舞親子交流課程：爸爸去哪兒B、用游戲的心態做教育用游戲推動學習·作文全民猜猜猜C、用活動營造團隊安全感介紹一個新生見面游戲：扔沙包

這樣的沙包，有賣的，也可以自己縫制，填充沙子就行。游戲規則：第一步：報出自己的名字，把沙包扔向對面的同學。——讓同伴認識自己。第二步：叫出同學的名字，叫他們把沙包扔給自己。——讓自己認識同伴。第三步：對一群學生扔包，讓其它學生叫出搶到沙包的同伴。——互相認識。微作業：我們哪些行為能夠給學生帶來安全感？要求：參照下面一些表達方式，拓展補充我們的思考。1、當孩子被欺負或受傷時摟著他。2、笑，微笑，傻笑，真誠地笑。3、老師內心嘗試著積累正能量。4、孩子失落、委屈、傷心、不被關注時，遞張紙條。5、少說或拒絕傳播恐怖信息。6、公布班主任的聯系方式，手機、QQ、電子信箱等，有事找老班。7、走到學生當中去，跟學生一起參與活動。8、在家長、同事和別的學生面前幫孩子講話。9、給受驚的孩子一個擁抱，遠比說“不用怕，不用怕”更有效。10、不讓學生成為告密者。11、暗中關