知人論世詩歌朗讀體會形式美欣賞意境美導入新課課堂小結遷移練習領悟情感美徐志摩方法歸納退出旬陽中學蒲秀峰知人論世下一頁

徐志摩（1896～1931年）現代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮人。名章垿，字志摩，小字又申。曾經用過的筆名：南湖、云中鶴。徐志摩是新月派代表詩人，新月詩社成員，與聞一多一同提出“三美主張”，即音樂美、建筑美、繪畫美。代表詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》，代表詩作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等，《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩人獲得巨大聲譽的詩作。歷任北京大學、清華大學教授，1923年與胡適等成立新月社，1924年，印度大詩人泰戈爾訪華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年，應胡適之邀，到北京大學任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時年35歲。康橋，即英國著名的劍橋大學所在地。1920年10月至1922年8月，詩人曾游學于此。康橋時期是徐志摩一生的轉折點。詩人在《猛虎集?序文》中曾經說過：在24歲以前，他對于詩的興味遠不如對于相對論的興味。正是康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的生命。因此他后來曾滿懷深情地說：“康橋的靈性全在一條河上；康河，我敢說是世界上最秀麗的一條水。我的眼睛是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自我意識是康橋給我胚胎的。”徐志摩與康橋繼續徐志摩的“康橋情結”在那里，他接受了資產階級教育，形成以“愛、自由、美”為核心的人生觀和“康橋理想”；在那里，他結識了影響他生命、終生為之傾慕的一個重要女性——林徽音。“我將在茫茫人海中尋訪我唯一之靈魂伴侶。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩在那里，他遇到了當時偉大的詩人泰戈爾，他的詩作很大程度上都受到了這位大師的影響。林徽音、泰戈爾與徐志摩我的眼睛是康橋教我睜開的，我的求知欲是康橋給我撥動的，我的自由意識是康橋給我胚胎的。徐志摩的人生觀里只有三個大字：一個是愛，一個是自由，一個是美。

——胡適下一頁詩歌朗讀誦讀指導：

這首詩像一首憂傷的小夜曲，詩的結構整齊、節奏分明，詩的第一節旋律帶著細微的彈跳性，詩的第二到第六節舒緩而悠揚，詩的尾節與首節句式相似，遙相呼應，又有感情的升華。下一頁欣賞錄音朗讀輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖;在康河的柔波里，我甘心做一條水草!那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間沉淀著彩虹似的夢。尋夢?撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的，我走了，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。下一頁感受三美下一頁新月派詩人的“三美論”1、音樂美：指注重押韻，講究音節和諧和詩的節奏。2、建筑美：指節的勻稱和句的整齊。3、繪畫美：指多選用有色彩的詞語，呈現絢麗多彩的畫面。思考：在《再別康橋》一詩中，音樂美、建筑美、繪畫美分別是怎么體現的？繼續下一頁思考：本詩的音樂美主要體現在哪里？①韻腳：每節音韻統一，全詩逐節換韻。②節奏：每句為三到四個音步，以三個為主；多用“輕輕”、“油油”等疊音詞。③結構：首尾呼應，有同有異，富于變化。提示：注意音樂美往往體現在有韻腳、韻律節奏、結構上。音樂美繼續下一頁思考：詩歌的外部結構形式上有什么特點？①從字數上看：《再別康橋》共七節，每節四句，每句６－８字。②從排列上看：單行和雙行錯開一格排列，給人以流動的美感。建筑美繼續下一頁下一頁思考：本詩的繪畫美是如何體現的？繪畫美繼續輕輕揮別云彩金柳水草浮藻星輝夏蟲悄悄的走不帶走云彩呼應康橋的景物：本詩在意象的選擇上有什么特色？本詩意象選擇上的特色詩人告別康橋時，避開送行的人，周圍的高樓大廈，車水馬龍等平常物象，而選取云彩等自然景物，這就避開了人間煙火，造出一種清新感。如把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘，這樣就把無生命的景物化作有生命的活動，溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景，浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽照射下的柳枝，渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺，影子倒映在水中，像美麗的新娘。2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖

4、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖6、黃昏夏蟲沉默圖7、招手惜別云彩圖詩中的畫境1、揮手作別云彩圖輕輕的我走了，

正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，

作別西天的云彩。難舍難分揮手告別圖那河畔的金柳，

是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，

在我的心頭蕩漾。歡喜眷戀河畔柳影圖軟泥上的青荇，

油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，

我甘心做一條水草！更加眷戀青荇柔波圖那榆蔭下的一潭，

不是清泉，

是天上虹；

揉碎在浮藻間，

沉淀著彩虹似的夢。永久眷戀榆蔭潭藻圖尋夢？撐一支長篙，

向青草更青處漫溯；

滿載一船星輝，

在星輝斑斕里放歌。高潮洶涌撐篙尋夢圖但我不能放歌，

悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，

沉默是今晚的康橋！低落靜默夏蟲悄夜圖悄悄的我走了，

正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，

不帶走一片云彩。依依不舍招手惜別圖意境，情趣與意象的融合

《再別康橋》描繪了一幅幅流動的畫面，構成了一處處美妙的意境，細致入微地將詩人對康橋的愛戀，對往昔生活的憧憬，對眼前的無可奈何的離愁，表現得真摯、濃郁、雋永。

請同學們用簡短的語言來概括每一節所營造的畫面。繼續下一頁下一頁解讀康橋的情感美1、這首詩蘊涵了作者對康橋怎樣的情感?詩歌是怎么表達這種情感的呢？2、你能體會并讀出本詩章節的情感變化嗎?繼續下一頁畫境與感情起伏的巧妙融合1、揮手作別云彩圖2、河畔金柳倒影圖3、青草水底招搖圖4、榆陰浮藻清潭圖5、撐篙漫溯尋夢圖7、黃昏夏蟲沉默圖8、招手惜別云彩圖眷戀難舍歡喜和眷戀更加歡喜和眷戀對康橋的永久戀情感情達到高潮蒼涼無奈、凄婉哀傷難舍難分如何鑒賞新詩反復誦讀，體會形式美。抓住意象，欣賞意境美。深入分析，領悟情感美。繼續課堂小結徐志摩先生沒有來得及為我們留下更多更好的作品，1931年11月19日，他從南京乘飛機去北平，途中飛機失事，徐志摩不幸遇難，墜落于泰山腳下，年僅35歲。正如他寫的另一首詩所言：“我是天空的一片云，偶爾投影在你的波心——你不必訝異，更無須歡喜——在轉瞬間消滅了蹤影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉，在這交會時互放的光亮！”人生必然會有這樣一些“偶然”的“相逢”和“交會”，而這“交會時互放的光亮”，必將成為永難忘懷的記憶而常伴人生。徐志摩先生已經離開了我們，但是他的詩歌將永存于人們的心中。繼續

讀徐志摩的另一首離別詩《沙揚娜拉》，完成1～3題。沙揚娜拉

——贈日本女郎最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞，

道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁

——沙揚娜拉！遷移練習下一頁提示：這是詩人隨泰戈爾訪日后的感懷之作。詩人捕捉到的是女郎道別時一剎那的姿態。1、作者以涼風吹拂下的顫動的水蓮花作比，是為了突出其________的風致，進而刻畫女郎________的神態。2、“那一聲珍重里有蜜甜的憂愁”一句中，“蜜甜”和“憂愁”矛盾嗎？請談談你的理解。3、最后，詩人用“沙揚娜拉”（日語，意謂“再見”）作結，有何作用？下一頁1．柔媚

欲言又止、含羞帶笑、嫻靜與純美2．不矛盾。女郎處在將