猶太人父母在他們的孩子出生時就在書本上滴上蜂蜜，讓孩子吃，為的就是告訴孩子們，看書就跟吃蜜一樣甜。所以猶太人特別愛看書，曾經有人統計過，平均每個猶太人一年要看300多本書，他們從書中積累了豐富的知識。世界公認，猶太民族是世界上最有創造力的民族。知識助我成長第六課終身受益的權利教育是我們獲得知識的主要途徑知識促進我們成長知識從哪里來？

教育的含義：

教育的目的:教育的手段:教育的對象:促進人的發展、社會的進步傳授知識、經驗人

教育，是以促進人的發展、社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養人的社會活動.百年大計教育為本閱讀教材59頁“阿韋龍野人”的故事，回答問題：“阿韋龍野人”作為人的后代，為什么不能像人一樣生活？對于一個人的成長，教育起著至關重要的作用小組合作1、在父母的教育下，我學會了2、在老師的教育下，我學會了3、學習語文，使我4、學習數學，使我5、學習思想品德，我知道了6、學習地理，我知道了7、學習生物，我知道了教育的作用1、教育對個人的作用（1）教育是每個人生活的準備；（2）教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎說說你身邊學有所成的例子或名人偉人熱愛學習的例子，分析教育對他們成長發展所起的作用教育對個人的作用3、教育能為人們未來的幸福生活奠基4、教育對于一個人一生的成敗至為關鍵，教育獲取知識知識改變命運教育對個人成長的作用1、教育是每個人生活的準備。2、教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發展的道路，奠定走向未來的基礎。3、教育能為人們未來的幸福生活奠基。4、教育對一個人一生的成敗至為關鍵，教育獲取知識，知識改變命運。我們希望自己健康成長，我們希望有更好的就業機會，我們想擁有幸福的生活。所以我們有接受教育的。

A、權利B、義務A二、我們享有受教育的權利受教育權從國家接受文化教育的機會獲得受教育的物質幫助的權利公民的某些權利可以放棄。那么，我們的受教育權可以放棄嗎？我有疑問？1945年8月15日日本投降,9月2號日本政府在投降書上簽字,標志第二次世界大戰結束。二戰結束后，日本的經濟、政治癱瘓，國家陷入了崩潰的邊緣。日本人深知國家的發展、復興要靠教育。他們把國家有限的資金中的大部分資金投入于教育事業。所以日本在短短的22年的時間里先后超過近鄰中國，并迅速趕上了當時的資本主義發達國家，成為僅次于美國的世界第二號經濟大國是什么促進了日本經濟的迅速發展？教育人才科技發展對于民族、國家來說教育成就未來

故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。為了民族、國家的繁榮富強，我們有

接受教育。A、權利B、義務B《中華人民共和國義務教育法》是我國實施義務教育的法律保障1986年4月，我國通過了《中華人民共和國義務教育法》，06年6月對義務教育法進行了修訂，并于06年9月1日起實施。義務教育法規定了我國的義務教育制度，國家、社會、學校、家庭在義務教育中的責任，規定了義務教育的學制為九年。義務教育的含義

國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益事業。義務教育的顯著特征強制性公益性統一性1、義務教育具有統一性在全國范圍內實行統一的義務教育；制定統一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、建設標準、學生公用經費的標準等。2、義務教育具有國家強制性農民張某讓正在讀八年級的女兒小麗輟學回家務農。學校老師五次上門做思想工作，小麗爸爸仍然拒絕讓小麗上學。于是鎮政府對小麗強制執行接受九年義務教育，責令其立即返校上學，并對小麗的家長罰款1000元。思考：小麗的事例說明義務教育具有什么特征？3、義務教育具有公益性從2005年開始，我國對西部農村義務教育階段家庭貧困學生實行“兩免一補”政策；從2006年秋季開始我國西部地區義務教育免收學雜費。從2007年開始我國全國農村實行義務教育免收學雜費。

2008年秋，免除城市義務教育階段學生的學雜費。第六課第一框課堂小結知識助我成長我們享有受教育的權利1什么是受教育的權利2義務教育的含義3義務教育的三個特征1教育的含義2教育對個人的作用3教育對國家的作用教育為人的幸福生活奠基（教育的作用）厭學心理測試：評分規則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。1.

我認為學習一點意思也沒有。2.

我受形勢所迫才不得不學習的。3.

我一學習就覺得沒勁。4.

在現代社會里，學習沒什么用。5.

我認為學習是一個苦差事。6.

學校是一個令人厭煩的地方。7.

我學習只是為了父母。8.

我對學習沒有什么興趣。9.

一上課，我就無精打采。10.

上課時老師講的內容我總是似懂非懂。11.

我常常抄同學的作業。12.

我即使無事可做，也不愿學習。13.

我認為自己不是學習升學得料。14.

我升學只是為了消磨時光。15.

我上學經常遲到早退。16.

我和老師的關系比較緊張。17.

我對影視明星、青春偶像等很感興趣。18.

我上課注意力不集中，常常走神。19.

我認為學習簡直是活受罪。20.

我每天在學校里是混日子。21.

我在學校里是當一天和尚撞一天鐘。22.

我認為上學只是為了拿一張文憑。23.

我的作業常常不能獨立完成。24.

我最頭疼的一件事就是考試。25.

我真盼望著早點畢業。26.

我盼望著早點離開學校，以求得解脫。27.

我對于玩耍、逛街、打游戲、看錄像、上網等很感興趣。28.

我經常曠課。29.

課堂上老師講得我根本聽不懂，也不想弄懂。30.

我一拿起課本就感到頭疼。31.

考試考好考壞我無所謂。32.

我一上課就做一些與學習無關的事。33.

我常為自己的前途擔憂。

評分規則：選擇“是”記1分，選擇“否”記0分。將各題得分相加，得出總分。

你的總分是：

解釋：0～11分，你有輕微的厭學情緒；12～22分，你有中等程度的厭學情緒；23～33分，你有嚴重的厭學情緒；通過本節課的學習，你對自己的學習生活有了哪些新的認識？孩子上學不上學只是個人私事嗎？談談你的看法。(友情提醒:結合材料及義務教育的含義來分析)小麗的故事

小麗是八年級學生,開個體飯館的爸爸缺人手,非讓小麗退學到飯館幫忙不可,并且對學校老師振振有辭的說：“孩子上不上學，是我家的私事,別人管不著”。

孩子上學，不是個人私事。因為①受教育既是公民的權利，也是公民的基本義務；②國家經濟的振興和社會的發展，在很大程度上取決于勞動者的素質，也就是說受教育不是個人的私事，它直接關系到社會主義現代化建設，關系到國家的繁榮和發展；③我國的義務教育