繪制知識樹把握新教材

---——《文化與生活》說課標說教材

太和五中韓興平人教版高中政治《文化與生活》教材研說說教材內(nèi)在邏輯體系說教材知識整合說教材編寫體例說具體教學建議說課程目標環(huán)節(jié)內(nèi)容提要說教材編寫意圖說教學理念和教學策略說教材結構確信中國共產(chǎn)黨知識目標情感態(tài)度價值觀能力目標懂得如何建設中國特色社會主義文化實現(xiàn)文化強國明確文化建設的必然要求懂得弘揚中華民族精神的意義形成文化發(fā)展的規(guī)律性認識理解文化的內(nèi)涵、作用提高文化賞析、文化修養(yǎng)的水平獲得參與各種文化活動的能力正確面對外來文化的影響能夠正確看待傳統(tǒng)文化作用增強文化創(chuàng)新的意識樹立馬克思主義文化觀積極投身于精神文明建設追求更高的道德目標始終代表先進文化的方向一、課程標準具體要求編寫意圖進行馬克思主義基本文化觀點教育，是體現(xiàn)思想政治課程性的根本要求。當前，文化與經(jīng)濟、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位越來越突出。中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進文化的前進方向，是“三個代表”重要思想的重要內(nèi)容；建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務和條件。文化現(xiàn)象業(yè)已成為學生關注的焦點，他們的文化生活日益豐富、文化需求日益強烈，生活中的沖突也越來越多地表現(xiàn)在文化層面。二、《文化生活》編寫意圖德育性質人文性質三、《文化生活》編寫體例課和框目（正文、輔助文）綜合探究

用線串珠、以點輻射

體例安排

單元(序言）承上啟下點睛之筆以學習過程為主線直接鋪就了教學與學習軌道的路基展現(xiàn)單元聯(lián)系提升綜合能力文化生活文化與生活文化傳承與創(chuàng)新發(fā)展中國特色社會主義文化為什么博大精深源遠流長特點是什么現(xiàn)狀措施文化的內(nèi)涵文化的作用文化多樣性文化傳播文化繼承文化創(chuàng)新中華文化與民族精神四、《文化生活》知識結構前提如何傳播繼承的表現(xiàn)在繼承中發(fā)展怎樣做中華文化精髓民族精神怎樣做為什么是什么為什么怎么辦怎么看內(nèi)在聯(lián)系第四單元文化建設的基本要求第三單元中華文化的精髓第二單元文化發(fā)展的一般過程第一單元文化概念的界定文化生活文化生活五、內(nèi)在邏輯聯(lián)系

文化的作用六、教材整合傳統(tǒng)文化的作用取其精華文化多樣性的作用博采眾長民族精神的作用中國特色社會主義文化的作用（一）縱向整合創(chuàng)新文化創(chuàng)新的作用推陳出新繼承創(chuàng)新交流發(fā)展

課程整合

文化（共性）中華文化（個性）文化與生活文化傳承與創(chuàng)新中華文化與民族精神建設中國特色社會主義文化生活主題生活的體驗生活的創(chuàng)造生活的支撐生活的選擇生活內(nèi)容如何認識如何創(chuàng)新如何弘揚如何建設學科知識文化的意義創(chuàng)新的意義

民族精神的意義文化建設的意義價值觀體驗者創(chuàng)造者弘揚者建設者（二）教材橫向整合在講授過程中，第一單元中文化的作用與第四單元建設文化強國相整合，第二單元文化的傳承與創(chuàng)新與第三單元弘揚中華民族精神相整合。

教師組織者學習者引領者激勵者學生高效課堂自主學習善于反思合作探究挖掘提高精講點撥有效訓練七、高效課堂理論與時政熱點相結合立足基礎，突出主干知識彰顯生活主題，緊扣時代脈搏重視學案導學，提高自學能力政治教學理念教學策略以學生為本，以教師為主導、學生為主體的理念八、教學建議（一）教學理念與教學策略以“世博會場館”為切入點把握文化多樣性這一重點以“航天精神”為例突破弘揚民族精神難點以“黨的十八大精神”為例，挖掘第一、二、四單元之間的內(nèi)在聯(lián)系突破教學難點文化與生活

（二）教材具體處理建議理論與實踐相結合把握教學重點挖掘內(nèi)在聯(lián)系結合實踐結合實踐結合實踐二、堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，努力建設社會主義文化強國

堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，必須全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持社會主義先進文化前進方向，以科學發(fā)展為主題，以建設社會主義核心價值體系為根本任務，以滿足人民精神文化需求為出發(fā)點和