遠程培訓心得體會五篇當在某些事情上我們有很深的體會時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作力量了。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面給大家共享遠程培訓心得體會內容，盼望能夠關心大家!

遠程培訓心得體會1

一、理解更深刻。

從周濟部長的《關于訓練事業科學進展若干重要問題的思索》到張力教授的《我國訓練改革進展形勢和中長期政策要點》；從魏書生局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭金洲教授的《學校內涵進展與校長領導力》；從何立嬰教授的《老師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《訓練才智與才智型老師》；從勞凱聲所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王悅群教授的《學校的法律地位》；從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭訓練》；從名校長王建宗的《校長的辦學素養與品牌效應》到陳玉琨教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進的訓練、教學、管理的理念，都在訓練引導著我，促使我反思，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是訓練思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”于是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1、提高自身政治素養，在道德品質上做老師的榜樣。從《校長管理新理念和校長勝利之路》和《學校內涵進展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對訓練事業的執著追求，作為校長必需不斷提高自身的政治素養，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養上做老師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用觀賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。

2、提升自身力量素養，在改革創新上做老師的引路人。沒有改革就難以進展，缺乏創新進展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉變觀念，思索我們學校的訓練實際，雖然訓練設施薄弱但教學成果不能薄弱，雖然規模小但質量不能低，所以“不求人人勝利，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升力量素養，在改革創新上做老師的引路人。通過這次培訓，我加深了這種理念，提高自身素養，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。

二、心底更踏實。

培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我更堅決了自己的想法，實現高層次的學校進展。這次培訓中，許多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現高層次進展，必需靠師生認同的文化去引領。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的進展劃分為三個階段，對我很有啟發意義：第一階段，學校管理要靠校長的人格魅力；其次階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制；第三階段，學校管理要靠學校文化。以我校為例，聯系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的進展，我深有感受。遠的不說，就說近幾年，我們的辦學業績在市內有點影響，不少兄弟學校來我校學習，他們究竟學到了我們學校的什么，有形的東西當然看得到，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的，這個無形的東西就是文化，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信念培育”等等。全部這些匯合起來，或許是我們賴以進展的文化，我們靠的就是這個沒有規定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡潔雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面，從而實現臨汾四中真正意義的高層次進展。

三、找到了差距。

反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明，不利于學校整體進展；學校文化力沒有發揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校內布滿人文關懷，讓同學享受童年的幸福，讓老師品嘗精彩的人生。新加坡中學校校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是很多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對將來抱著向往和幻想。他們都依靠好的指引、塑造和培育，才能成為更好的個人和有用的公民。”這字里行間流淌著一個國家對基礎訓練的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校內需要關愛，觀賞和傾聽，哪怕是一筆美麗的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有士氣的錯誤回答，我們都應當賜予敬重的確定，敬重是人性的起點，也是訓練的起點，又是訓練的一縷陽光。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察、閱讀訓練論著和優秀訓練期刊，這是我應用型學習的最佳途徑。在我缺乏思想原創的狀況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著樂觀的促進意義。二要擅長思索。思索的過程是辦學閱歷的總結過程，也是管理思路的明晰過程。思索是一種心靈的自我對話，久而久之，必定會碰撞出思想的火花。

四、產生新想法。

培訓其間聽專家講課的同時，產生了一個新的思路，實現學校的內涵進展。以來，學校內涵進展成為基礎訓練改革的一個關注點。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎訓練進展的外部條件極大改善，學校規模進展告一

段落，實施素養訓練，推動新課程改革的形勢，要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上。學校內涵進展的要素較多，但最根本一點就是人的專業化進展問題，即校長的專業化進展和老師的專業化進展。說實際點，在臨汾市中學校中，有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些訓練思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業成長，這樣的校長辦學確定簡單干出連自己都認為是違反訓練規律、扼殺人才成長的事，由于他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。不少人在管理學校而沒有領導學校。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙于事務，停留于常規，學校訓練就不行能上升到文化層面。同樣又有不少人把老師做成了“師傅”。老師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡潔重復，在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業”，而沒有當成事業。當把教書僅僅作為“職業”時，每天把工資混到手就算完事。在我們的隊伍中有不少蠢人、笨人，工作上還算盡職盡責，自認為自己做出了一點小小的成果，但從來沒有重視個人專業成長問題，究其實質，就是一種職業倦怠心理，這種職業倦怠現象嚴峻影響著學校隊伍的專業成長。人的素養得不到提升，何談學校的內涵進展。再說現實一點，校長和老師的專業化成長，大的方面關乎到學校的進展，小的方面關乎個人利益。因此，要提高老師的素養，加大老師業務培訓力度，進行校本研訓，進行訓練科研、課堂教學變革，關注老師的實踐積累與反思，提升老師訓練才智。

訓練的本質就是文化與精神的傳承，需要用一生的品行去熏陶，用一生的時間來完成，在這個過程中，我們能夠以安靜之態，追求訓練返璞歸真的東西就會少走彎路，還我們的訓練以本真的美妙，這是大智者的思想。也是我追求的辦學抱負！總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，專心品嘗用之不竭，學以致用思索更深。真正的做好訓練，需要一份安靜之心，少一點浮躁，多一份糊涂，少一點功利，多一份淡薄。讓自己在安靜之中尋求訓練美妙的將來吧！

遠程培訓心得體會2

這次的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。

老師是新課改的詳細執行者，執行者的意識和素養是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，老師務必要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了許多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上老師要更多的引導同學參加老師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題你怎樣才能讓更多的同學有效的參加進來等等問題都是上課之前老師要想好的，一節課就四非常鐘的時間，同學參加課堂的機會多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內，怎樣讓同學把要把握的學問學熟學透，這也是老師要思考的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師必需要仔細學習新的教學理念，努力提高自己專業學問。

在每一次的網上互動溝通研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每一天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

專家老師的講座，讓我從中吸取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的熟悉，理清了思路；另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優秀老師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的訓練教學實踐中，我將帶著收獲、感悟、熱忱，把學到的理論學問應用于自己的教學中去，在教和研中走出自己的一路風采。

遠程培訓心得體會3

大家好!感謝學校給我這次高中老師遠程培訓心得溝通，遠程培訓是老師學習、溝通的一個很好的平臺，作為一個從事高中化學教學10年的我，始終認為“在其位，謀其職”,只要把同學教好，開啟同學才智之門，讓同學做一個品德端正的人即可。可通過培訓，我的熟悉有了轉變，對訓練教學工作也有了一種新的理解。

朱小蔓老師說：“老師的專業進展要支持的是使我們的訓練是素養訓練，使我們的訓練不再是一個以學問為主，以追求從學校到中學到考上高一級學校為主要目的，使我們的訓練是一個平衡的訓練。”這對我們老師是一個很大的挑戰，尤其是是我們身在農村的老師，必需轉變傳統的教學方法，由以前單純的傳授學問到同學自主學習、合作溝通、互幫互學，讓整個課堂變得生動活潑，布滿活力，讓同學在歡樂中學習，使他們真正成為學習的仆人。

在這一年來的培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學案例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學也是一種藝術，它需要依據學科調整自己的教學方法，從而使同學最大限度地把握所學學問。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該留意什么，哪些細節應當拋棄。我特別喜愛這次網絡課程的組織形式，它開拓了一個寬闊的新的教研天地。

級論壇給老師供應了一個很好的溝通場所，有什么困惑、有什么見解都能在此得到很好的展現，同時對老師的業務水平和教學力量也有相當高的關心。

課件學習能讓老師和知名專家面對面的溝通，有什么心中的困惑都能準時得到解決，有什么好的方法也可以展現給大家，這對提高老師的教學力量、訓練水平、更新先進的訓練理念等方面都起到了很大的推動作用。

學習論壇讓老師們學習到大家好的教學方法、處理問題的力量以及如何引導和管理同學，同時也深深感到老師責任重大，尤其是我們農村老師更是肩負重任。

上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學案、教案、試題、習題上傳到研修網上，達到資源共享，同時我們也可以觀賞到其他老師優秀的教學資源，通過修改可以形成適合于自己的教學資源，對自己教學和成長起到了很大的關心。

遠程培訓心得體會4

在學習過程中，我細心做好學習筆記，專心登記隨時獲得的學習感受，準時溝通、爭論學習中遇到的問題。此次學校化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收獲很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創新教學設計，學校化學如何正確把握教學學問體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到具體的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要依據新課程理念進行教學設計，對必需特殊留意的幾個問題分別作了專題爭論；其次部分，根據課程標準中的五個主題內容，供應了一部分設計案例供老師們參考；第三部分，作為嘗試，供應了一些“學材”；第四部分，供應了部分資料供教學設計時選擇使用。

1.正確樹立化學課程理念。提倡以科學探究為主的多樣的`學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高同學終身學習的力量,在現代社會的生存和競爭力量，建立有利于同學共性進展的課程評價體系;充分發掘化學課程的人文內涵,有利于同學形成正確的人生觀、世界方式。

2.教學過程中三維目標的設計與落實。感受最全面的是，重新熟悉了課堂教學、三維目標，如何鑒定課堂教學三維目標，為同學的科學素養服務。三維目標分為學問目標、力量目標、情感價值目標，通過學習，我深刻熟悉到三維目標只有真正落實下來，才算真正完成二節課堂教學，在我的課堂教學中，常常會只落實學問目標，力量目標和情感、價值觀目標基本略掉了。在學習中，同學試驗技能的學習是很重要的。在教學中，充分調動同學心情，以飽滿地熱忱進入化學課堂教學，是學好化學的前提，而實際上把教同學學變成同學學會學習這種行為習慣的落實是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培育同學主動獵取教學資源形成素材，是培育同學情感、價值觀的重要手段。

3.構建師生的和諧教學關系，提高課堂效應及質量。教學的過程，本身是一個不斷發覺問題，找出問題和解決問題的過程。傳統的教學中，只注意學問的傳授過程，片面強調老師的傳授功能，在老師與同學關系中，老師是學問是非的唯一裁判。教與學過程中，老師是主動的，同學總是被動的。課堂上，總是老師為中心，同學為附庸，老師傳授，同學接受，師生關系停留在一種不公平的情感之中，完全忽視了同學共性進展的需要。

4.應用多種教學手段，激發同學的學習愛好，調動同學的學習樂觀性。

我決心在以后的工作中做到：

（1）老師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多溝通，使自己的學問面不斷擴大，加強訓練理論和教學方法的學習和討論，多讀一些有價值的訓練書籍，努力提高自己的整體素養，使自己的業務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰。

（2）仔細備課，關注教學學問的背景，提示學問的形成過程。老師不僅要關注學問的本身，而且要關注學問的發生、進展。同時合理設計學案、教案，細心設計練習題，有效地進行分層教學，使全部的同學都不掉隊，讓他們成為真正的才智型人才。

（3）提倡合作溝通的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作溝通學習，它能夠轉變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息溝通方式，同學的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視同學的動手實踐、自主探究過程。

總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學方式有了轉變，通過對很多優秀案例的學習，與同行的網上研討溝通，在以后的教學中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學過程中將更新教學理念和教學思想,努力實踐.樂觀探究,提高信息獵取，加工和傳播水平，使自己的教學水平再上新的臺階。

遠程培訓心得體會5

自從市訓練局、進修學校組織學習、學校組織登錄遠程培訓臺學習以來，今年又報名參與遠程培訓，今年本人又從網上中學習到其它以前所沒學過的，及一些在實際教學中會遇到的理論學問，從中得到了很大的啟發，本人從同學到老師才5年的時間，各方面的理論及實踐都沒有老老師充足，自從報名以來及遠程培訓的開通本人堅持每周利用時間上網學習，并仔細地做好相關的學習筆記，教研時仔細的與同事探討所學的內容，并多向老老師取經，經過這期的培訓，本人認為學校語文教學是很有內含的一門學科，本人就這次遠程培訓的學習及個人的實際教學淺淡個人的一些看法：

一、具備獨立自主的教學共性

老師的共性有益于制造語文教學的藝術。老師有共性，才有語文教學的藝術。共性意識強，共性教學主動性明顯，愈能有效地進行和指導語文教學。同樣，共性意識越劇烈，教學創新意識就越劇烈，愈能制造地運用于語文教學藝術之中。獨立自主的共性，是實施共性語文教學的前提。

二、設計獨樹一幟的共性化教學思路

思路要新奇，不同凡響，就要別出心裁，不拘一格地設計教學思路。首先要有超前意識，盡可能打破原先的課堂教學模式，給予新意。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛，用自己的共性去演繹作品的共性，更可以用自己的共性進行教學組織和課堂教學的再創作。其次，找準教學突破口。老師如何進展同學的共性是教學思路的突破口。共性的差異和個體進展都要求老師因材施教，有針對性、制造性地促進有共性的個人的全面進展，使之形成優良的共性。教學的思路應當是把課堂還給同學，讓同學說共性的話，說自由的話，講真實的事，讓課堂布滿同學的共性活力。共性化的教學思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重訓練規律上各展百家之長。簡潔地說，讓同學自由地抒發，照實地描寫自我共性，從而制造良好課堂教學環境。

三、尋求與眾不同的共性化教學藝術

教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導。老師的職責不在于教，而在于指導同學如何“學”。共性化的語文教學藝術，必需有輕松幽默的一面。輕松的教學、幽默的啟發，能溝通師生之間的情感，創設教學的情趣和氛圍，產生幽默中不失本分，歡快中不乏啟發的教學效果。共性化的語文教學藝術，必需要有生動、精彩描寫的另一面。入勝的細節描繪與非凡的思想境界相輔，將同學引入教材的美的境界之中，引導同學在作品的鑒賞、聯想、體驗之中融入同學共性的理解，從而將教學的情趣、同學的情感推向高潮，從而制造課堂氣氛其樂融融。

共性化的語文教學藝術，教學上要“運其才智，相機誘導，體悟傳神，進展共性”。就是運用老師的才智，進展同學的才智，以共性培育共性，以情感增進情感，從而充分進展同學的思維和共性。

四、塑造別具一格的共性化教學風格

教學的共性，體現在語文教學中，就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相融合，形成切合老師共性實際的教學風格，從而在教學上產生對同學共性訓練的最大效果。

首先，開放性語文課堂教學是獨創性教學風格的詳細體現，開放性教學，老師要促進師生雙邊溝通，以及生生溝通，讓同學在多種思想和觀點的碰撞下，觸發思想火花，產生學習的最大愛好。同