一、單項(xiàng)選擇（每小題210分1、新課程的核心理念是（）A促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式C倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)D為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（）A尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差B讓學(xué)生自主選擇課程C培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度D充分地給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)3、我國(guó)基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實(shí)行（）A國(guó)家統(tǒng)一管理制度B國(guó)家和地方二級(jí)管理制度國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理D學(xué)校校本管理制度4、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異（）A由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)C滿足不同學(xué)生的需要D培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子5、新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評(píng)價(jià)A強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)B強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式C突出甄別和選拔功能D立足過程，促進(jìn)發(fā)展二、填空（1分，共10分1、新課程改革的心理學(xué)依據(jù)是（）理論和（）理論2、教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生（），（）3、新課程改革貫徹（）的工作方針，堅(jiān)持（）的原則4、新課程的三維目標(biāo)是（）、（）、（）5、初中階段設(shè)置（）相結(jié)合的課程三、判斷并改錯(cuò)（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，并將錯(cuò)誤的改正1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（）2、教學(xué)實(shí)施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（）3、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是教師。（）4、新課程把中小學(xué)教材由“審定制”改為“國(guó)定制”。（）5、研究性學(xué)習(xí)關(guān)注的是研究的結(jié)果和學(xué)生的收（）四、簡(jiǎn)答（本大題含310分1、敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是什么？（2分2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分五、案例分析（每小題1020）1（3頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。請(qǐng)分析說明：如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體如何正確對(duì)待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求小李老師侵犯了學(xué)生的哪些合法權(quán)益六、作文（40）請(qǐng)閱讀下面一段材料學(xué)對(duì)口支教，每周講授10修課，同時(shí)還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時(shí)間后，他患上說：“沒關(guān)系，我還能堅(jiān)持。”2004426他在劇烈的咳嗽中，堅(jiān)持講完《唐代文學(xué)》最后一節(jié)課，一、單項(xiàng)選擇（每小題210）1、D；2、A；3、C；4、C；5、D。二、填空（1，共10）1、多元智力；建構(gòu)主義2、積極互動(dòng)，共同發(fā)展3、先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣；民主參與，科學(xué)決策4、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值5、分科與綜合三、判斷并改錯(cuò)（每210分1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學(xué)校的辦學(xué)特色2、√3、×。改為：敘寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，行為的主體應(yīng)該是學(xué)生4、×。改為：新課程把中小學(xué)教材由“國(guó)定制”改為“審定制四、簡(jiǎn)答（共10）1、行為目標(biāo)陳述的四個(gè)要素是：①行為主體；②行為動(dòng)詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度2、教師角色的變化：①知識(shí)的傳授者→→→→學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者②教書匠→→→→→→→教育教學(xué)的研究者③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)④封閉型→→→→→→→開放型的社會(huì)型的教3、課程標(biāo)準(zhǔn)的重要特點(diǎn)有①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各部分之中②突破學(xué)科中心，構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為中心的課程體系③改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式④體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功五、案例分析（每小題10分20分1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方（4①確立共同的奮斗目標(biāo)②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級(jí)骨干力③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級(jí)教育活（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：（6分①嚴(yán)格要求，動(dòng)之以情，曉之以理，約之以規(guī)②利用其特長(zhǎng)為班集體做好事，爭(zhēng)榮譽(yù)③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)（3人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、受教育權(quán)；（3分正確做法多種多樣（略）。（4分六、作文（40）立意20表20分。3個(gè)錯(cuò)別字扣1分本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有201我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有20102010我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有20102010我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有2010我愛朱丹老婆本文來自網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)不要使用盜版，謝謝閱讀版權(quán)所有20102010我愛朱