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小學語文課程標準培訓總結小學語文課程標準培訓總結總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回憶和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此我們要做好回憶，寫好總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是的小學語文課程標準培訓總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。8月24、25日兩天，我參加了省新課標培訓，作為教書育人的我們，終身學習是必須的。通過這次新課標的培訓學習使我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會。我這次參加的培訓學習情況總結如下：（一）更加強調語言文字的運用（二）強化寫字教學針對目前電腦普及之后，學生寫字能力普遍下降問題，此次修訂特別加強了寫字教學的重要性，從小學一年級到初中三年級都有相關規定。（1）提倡多認少寫識寫分開將“識字寫字”提到了前所未有的高度。整個小學階段都要求“寫字姿勢正確、有良好的書寫習慣”。多認少寫，為盡快實現獨立閱讀創造條件。在小學低年級盡快實現認一定數量的字具有戰略意義。信息社會的開展對教育提出了新的挑戰，如何盡快地提高中小學學生的閱讀水平是教育適應信息社會開展的.迫切需要。學生開始學習的強烈欲望是盡快能夠閱讀，但是如果識字速度很慢，識字量很少，根本無法實現閱讀的要求，時間拖得越長，學生的閱讀興趣和要求就越無法滿足，會產生嚴重的不良影響。所以要求我們每一位教師注重識字教學方法。（2）識字與寫字的課程目標進展了調整降低第一、二學段的寫字量；降低要求，減緩難度，突出拼音的使用價值；從“背誦”到“熟記”、從“默寫”到“正確書寫”，降低記的要求；從熟練拼讀、直呼音節到準確拼讀音節，降低拼讀的要求和降低書寫的要求（三）加強兒童閱讀閱讀各類文章時一些共通的根本要求。包括三個方面：一是關于文章思想內容方面的，二是關于文章篇章構造方面的，三是關于文章語言表達方面的。（1）閱讀的前提是從文章的整體出發，即“整體感知關于“把握文章主要內容”，“體會作者的思想感情主要不是追求抽象的理性結論，而是對文章的總體印象，以及對文章某一方面的特別感受和體驗。“體會文章表達的思想感情”，也要求能結合課文語句所描述的內容和情境來實現。（2）關于表達順序和表達方法表達不是指文章學的知識點，也不是程式化的抽象表述，而是通過感受、思考、揣摩，對文章表達上的特殊性獲得自己的認識。（四）加強寫話習作口語交際要表達讓學生能有自己的想法，并樂于和能夠把自己的心中所想清楚地表達出來。語文課首先需要承擔的是培養能在這個社會上有質量和尊嚴地生存的人，能夠運用語言這一工具有效地獲得他人和社會理解與認同，豐富他的自身生活的人。總之，通過這次的學習，我除了對新課標的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標準要求強化重視學生的獨立探究能力，學習合作能力，創新意識，以及要具備良好的心理素質能力，這就要求在教學中不斷去摸索和創新。今后的語文教學中，我

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