和體會：幸福源自付出匯編]班主任工作經驗和體會：幸福源自付出

常聽身邊的同事說，當班主任尤其是小學班主任，就是一個吃苦受累的活，每次聽場上我們是嬉戲的同伴，球桌上我們是互相切磋的對手……

曾經面對著這份工作，面對著這群孩子，我也有過厭倦，也有過抱怨，學生中經常出現的厭學、上課打瞌睡、不做作業、與同學和老師鬧矛盾等等瑣事，讓我心力憔悴，甚至有過撂挑子的想法。臺的第二年，因用嗓過度，嗓子發炎說不出話，我請假去掛水，誰知沒多久，就接到電話，班上有個叫劉文彬的學生病了，父母也聯系不第二天剛到學校就看見自己的辦公桌上，一杯還有點燙手的開水旁，擺著一盒“金嗓子”喉寶，看到這些一股幸福感油然而生……

誰說情的。從那以后，我開始改變自己的工作方法和工作態度。一、

放下架子，走進學生的生活

剛走上三尺講臺，我害怕約束不了學生，所以不論是課堂上還是在課余，我總是一臉的嚴肅，擺出唯恐一不小心惹禍上身。這讓我十分苦惱。怎樣改變這一切呢？

有經驗的同事告訴我，要贏得了孩子們的心，就要放下老師的架子，走進他們的生活，想他們之所想，急他們在地上的橡皮，一次次地為他們擦凈桌椅……

就這樣，我收獲的是樂。二、

奉獻愛心，伴隨學生的成長

“誰愛孩子，孩子就愛誰，只世界的鑰匙，也是班順利開展班級工作的保證。有了愛，才能獲得學生的信賴。班主任要不僅要在學習中關心學生，

在日常生活中也要成績如何，不管他的條件怎樣，要一視同仁，要公平、公正的對待每一位學生，學生才能幸福，才能感受到對他的重視和關心，也才能對班主任心服口服。學生身體不舒服，遞上一杯開水，生病了，送上一句輕輕地問候……

去愛護每一個學生，學生也不會令你們失望，他們會把這種關心，這種愛護內化為動力，以此促進自己各方面的長足進步。三、

每個人都渴望能得到別人的認可，孩子們也不例外，在他們的眼里，你的一次表揚，一個鼓勵好事，用真誠的語言，去鼓勵他們，尤其對于后進生，這更是一劑良藥。當然，這種表揚不是無限度，無原則的，班主任要善于把握這個度。四、關愛留守學生、后進生，構建和諧班級

近年來，由于農村于缺少正常的親情關愛和必要的家庭教育，所以多數“留守學生”習慣差、行為差、成績不理想。另外，后進生往往有一種矛盾的心理，想當一名好學生，但常常信心不足，而且個別學生還有自卑心理。留兒童、后進生，幫助他們克服生活上的困難、噓寒問暖外，還要優先氣氛有著非常重要的作用。總之，只要你付出了辛勞，付出了愛心，就一定會有收獲。種下一粒愛的種子，定能收獲桃李芬芳。教師大學培訓學習心

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日，我有幸來到風景如畫的杭州，參加了在浙江大學舉辦的為期一周的

**驗和方法，收獲頗豐，受益匪淺。

離開學校

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過濾，陽光變得斑駁，變得溫柔，變得親和，浮躁的心變得寧靜、簡單且滿是清涼。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海時間很短，卻讓我真正領悟到了“大學之大在于大師之大，而非高樓之大”之真意。二、學習感悟

收獲一：豐富了知識，充實了自己。知識、活躍的思維、獨到的見解，使我在理念上完成了一次洗禮，在學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發展的客觀要求。收獲二：開闊了眼界，更新了觀念。實驗學校和浙大校史館、科技館。安吉路實驗學校黃雄校長做了《二名優秀的校長，給人帶來了驚喜和振奮；而安吉路實驗學校濃郁的人文氣息以及學生的綜合素質能力更給人多么不易！

初入杭州，給我印象最深還是每個十字路口都設立有方文關懷。機動車主動禮讓過斑馬線的行人、西湖免費開放等等，都讓人感受到了杭州這個城市人文素養。些許遺憾。吾生也有涯，而知也無涯，學習的時間很有限，而當今社很多，涉及面很廣。因此，我會倍加珍惜這次學習機會，決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的，用不懈的努力來爭取更大的進步。（篇

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日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行

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人帶著激動的心情奔赴美麗的浙大進行為期一個星期的學習，在這短短的幾天，感受了名校的風范，聆聽了各位專家的精彩講訓，現將這次培訓的心得總結如下：首先、培訓整體課程安排科學合理，整個過程有條不紊。可以看出無“ “自我修煉”學生心理危機干預”“ “們很多遇到教育困境的老師提供了一個了解自身、完善自我的機會。使我們每一個人都很感動，也感受到了浙大的工作作風。聲名卓越的專家學者，且講課風格各異，有風趣幽默的，有娓娓道來“

“全面發展、關注學習過程的成本與路徑、關注學生學習品質的發展、關注學生的成長環境，講話中處處風趣幽默，夾帶這學者的睿智。第三、認識到了差距、拓寬了視野。這次學習時間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學理念這么先進，教學方法這么多元。在繆華良校長《以核心師因課程而智，學生因課程而慧的新型課程觀；在伍小斌校長《教育依時代而變，學校以課程而變》的報告中，詳細介紹了“四備三思”的備課模式，運用團隊的力量提升教師的教學水平，很快取得了顯著的成就，緩解了學校尷尬的地位；在程庭亮教授《校園心理危機干預與溝通策略》講座中，分析了當前此加強對中學生的心理問題干預是預防一些極端現象出現的重要途徑。程庭亮教授教給了我們很多心理干預的技巧，可謂干獲多多，這對我們日常工作特別是班主任工作的開展有很好的幫助。第四、加強學習，提升自我。通過這次培訓，我深深感受到“學授課的主題都不一樣，但他們都提到了一個共同的詞，那就是學習。不斷更新，不斷進取，儲備知識，提升自我。的起點。作為一名一線教師，在今后的日常工作中，我要進一步強化學習意識，創新思維方法，主動履行好工作職責，秉承浙大“求是創新”精神的校訓，將學習成果投入到今后的工作當中，教育無止境，且教且珍惜。（篇

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“西湖美景使人癡，浙大學術惹人醉”

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日，是我們斑小

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位教師跟一師系統所屬學校的骨干教師在浙大培訓的最后一天，大家戰酷暑迎臺風，激情高漲。培訓課程全面系統地學習了小學教師采取行動研究法進行課題研究的具體方法和方案；從語文、數學、綜合學科角度，把握核心素養，整合思維，引導學生深度學習。概述、文獻檢索方法、推進策略、格式規范四個方面詳細講述了教師該如何進行課題研究，從選題、設計到最后結題論文，金老師以其二思路。學科。

PIRLS

閱讀能力測線語文教師要更加注重培養孩子們的四種閱讀能力：提取信息能力、推論能力、整合信息能力以及評價能力。以提高孩子們的思維能力。—力爭做一名行動研究智者為主題給數學老師們上了一節干貨滿滿深深的思考。實踐活動是從學生真實生活和發展需要出發，從生活情況中發現問題，轉化為活動主題。綜合實踐活動課程以問題為中心，不同于學科動課程的課程目標。讓學生在探究性學