2021年瓢蟲的花衣裳講課稿2021年瓢蟲的花衣裳講課稿1今天我向大家展現的是人教版小學美術課本第二冊第八課《瓢蟲的花衣裳.》下邊，我重視從教材解析、教課目的、教課重難點、教法學法、教課過程、板書設計六個方面來談談我對本課的教課方案。一、教材解析：1、教課內容:瓢蟲是我們人類的朋友。在少兒世界里瓢蟲是他們熟習和喜愛表現的對象，經過猜謎語，動一著手由淺入深的指引學生試一試用彩色筆、彩色紙，橡皮泥等多種資料制作色彩斑斕的瓢蟲。激勵學生勇敢表現各種瓢蟲，進而促進學生個性的形成和發展。2、本節課在整體知識結構中的地位和作用《瓢蟲的花衣裳》是一節集賞識性、合作性，互動性等特色于一體的美術課，在本節課前面安排了《幽默的半圓形》、《摸一摸、畫一畫》、《小掛飾》等課，已經讓學生接觸到了物體的性狀，用彩筆進行繪畫，用彩紙等手薪資料來表現畫面，而《瓢蟲的花衣裳》這節課是在此基礎上用剪紙、繪畫、綜合資料等綜合資料來表現畫面，復習運用了前幾節課的學習內容。而本節課又為后邊課程安排打下了基礎，因此本節課在整體知識結構中起到了承上啟下的作用。讓學生在察看賞識中感覺美、體驗美，在實踐操作中表現美、創立美。二、教課目的1、以繪畫、手工制作的方式表現瓢蟲，進一步掌握用圓形和半圓形等基本形塑造和組合形體的方法，并以多種教課方法激發學生的造型創意。2、掌握運用基本形的組合創立平面或立體的瓢蟲形象的造型方法，認識并熟練掌握造型的步驟。3、指引學生主動、勇敢地進行研究和創新，在學習中感覺創立的樂趣，獲取成就感。三、教課要點、難點：教課要點：使學生掌握運用圓形和半圓形作為基本形進行造型的方法，并表現瓢蟲的結構及花紋。教課難點：激勵學生的多種奇思妙想，啟示學生產生富饒個性的造型創意。四、教法、學法：一年級學生對美術課有濃厚的興趣，我將采納啟示發言法、議論法、圖片展現法，讓學生對不同樣的資料和工具的使用有必然的認識和掌握。用演示法和范作展現法激勵孩子用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。孩子們思想活躍相形豐富，他們以自我為中心，我激勵學生用自主研究法，選擇自己喜愛的創作方式自由地創作。用情境法讓他們在輕松歡喜的氛圍中逍遙自在地表現自己的想法，用評論法找到他們作品的.閃光點，拓展他們的思路。五、教課過程：指引階段：猜謎語導入一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只小腳斑點衣，兩根觸角伸出來。別看它的個頭小，消滅蚜蟲真厲害！1、經過配樂的猜謎語導入，激發審美希望。吸引學生的聽覺、視覺，使他們進人情境。2、讓學生談談在哪見過瓢蟲，都見過什么顏色的瓢蟲。學生議論并報告資料的采集狀況。3、賞識瓢蟲圖片，感覺外形及色彩的美。賞識感知：1、出示教師范作，分組賞識：老師使用了哪些資料？是怎樣做出來的？2、賞識解析，猜一猜：書上的作品使用什么資料，是怎樣做的？3、小組交流：怎樣用自己手里的資料做成一只漂亮的小瓢蟲？（經過賞識教師作品，充分利用學生的好奇心，指引學生分析制作資料和方法，激勵學生勇敢自由的表達對事物的感覺，激發學生的創立欲念以及學生的自主學習能力。）研究試一試：1、試一試練習：小組合作，用自己的方法制作一只小瓢蟲。2、介紹方法：邀請有創意的小組把新方法介紹給全班的同學。3、教師演示：折紙法、團紙法。（研究試一試制作方法，發揮學生的主體作用，讓學生主動參與到學習活動中來，激發學生學習的興趣，培育小組活動意識和創新意識。）創新實踐：1、提出作業要求：以小組為單位分工合作，用不同樣的方法多做幾個小瓢蟲。動作快的小組，能夠為小瓢蟲部署一個漂亮的家。2、學生分組合作，教師巡視指導（以寬松的思想空間和實踐空間，激勵學生的個性發揮，引導學生將創新觀點轉變為詳盡結果，研究各種造型方法，以達到培育學生小組合作能力、創新意識和創新能力的目的，提升學生知識的運用能力。）展現評論：1、以“穿花衣裳的小瓢蟲”作品展來展現各組學生作品，共同賞識。2、指引學生自由評論：你感覺哪個組的作品最漂亮？把你的想法對老師或同學說一說。3、總結評論：必然學生學習態度，激發學習興趣。（指引學生踴躍的交流創作領悟，激勵每個學生依據自己的特色，充分體驗美術創作活動的樂趣，提升美術學習的興趣和能力；同時，教師對學生的學習態度恩賜必然性評論。）課后拓展：同學們用自己的雙手做出那么漂亮的小瓢蟲，和小瓢蟲成為了好朋友，你們快樂嗎？老師真是太喜愛同學們的作品了，若是今后我們能把更多的廢舊資料采集起來，做成工藝品，既美化了環境，又裝飾了生活。2021年瓢蟲的花衣裳講課稿2教課目的：1、察看瓢蟲，能夠說出它們的外形特色。2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。教課要點：1、可否能用自己創立的方法來制作瓢蟲。2、可否表現出瓢蟲的外形基本特色。課前準備：1、采集一些瓢蟲的資料和實物，采集半球形（或湊近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具資料。2、老師準備范作及各種資料。教課過程：一課時一、組織教課二、導入在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們經常能夠發現一些身披盔甲，色彩嬌艷，花紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱"花大姐"。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛土。在十九世紀的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀壞了所有桔園，用藥去殺也不解決問題。此后他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為何就不能夠造成災禍？在1886年經過實地察看揭穿了此中的神秘，由于有一種特意吃這類介殼蟲的瓢蟲。全球已記錄的瓢蟲有5000多種，此中五分之四都是肉食性的，能夠捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節肢動物等都是它的口中食。中國已記錄650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已獲得顯然收效。三、新授小朋友們知道多半數的瓢蟲都是益蟲，察看一下瓢蟲的外形，談談它有什么特色？富饒光彩、有斑點、左右對稱瓢蟲很漂亮，想想你準備怎樣表現？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時能夠用比較色）賞識范作書上的作品用了哪些資料，你猜想是怎么做的？拼貼、繪畫的方法四、部署作業用自己的方法制作一只瓢蟲五、學生制作，教師巡回指導六、講評七、小結教后隨感二課時一、導入瓢蟲是我們人類的好朋友，我們來看一看，上節課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？二、新授教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點，在貼上觸角；將一紙團揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將張口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上邊進行裝飾加工。三、部署作業選擇自己喜愛的方式制作涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，能夠為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。四、學生制作、教師巡回指導五、講評六、小結2021年瓢蟲的花衣裳講課稿3《瓢蟲的花衣裳》是新課程標準美術教材一年級下冊第8課內容。本課是一節造型。表現課。本課經過以學生喜愛的動物題材教課內容,指引學生進行有目的的賞識、研究、創作、表現、評論活動，進而認識瓢蟲這類小動物的可愛和漂亮。教材旨在以豐富生動、具示范性的圖片、簡短的文字、提示主要教課內容及具開放性、選擇性的教課要求的形式，指引學生參加美術學習交流的活動，并在學習過程中發展感知、形象思想、合作能力，培育研究、創新精神和技術意識、環境保護意識，提升審美能力并促進個性發展。，在漸漸推動其實不停深入的新課程標準教材的實踐中，本課依據學生的不同樣特色，采納勇敢試一試，以多元化的教課思路，設計不同樣的教課目的，力求能使學生達到一課一得的學習目的。學生解析小學一年級學生對小昆蟲有濃厚的興趣，好奇心強，但缺少必然的設計、裝飾能力，同時，讓學生經過本課學習，使他們認識到課后能夠利用多種方法、多種資料來制作物體。學生擁有初步的采集信息能力、察看能力和口頭表達能力。教課目的：1、情誼領域：學生認識瓢蟲的自然生活習慣，辯解美丑、善惡，讓學生養成珍愛益蟲，保護自然環境的習慣；2、認識領域：指引學生經過察看，認識瓢蟲的外形、花紋、色彩、對稱的美，而產生濃厚的興趣，進一步培育學生的審美情趣；3、操作領域：學會研究詳盡的繪畫方法和制作技巧，并創作瓢蟲。教課要點：賞識、感知、研究、理解自然界,感覺瓢蟲的形、色、動向之美，惹起喜愛動物之情和環保意識，研究用各種媒材自由創作的方法，培育合作意識和綜合學習能力。教課難點：奇妙運用各種資料、手法表現有創意的瓢蟲的花衣裳教課準備：1、學生準備：瓢蟲資料、半圓形物件（比方：瓶蓋、半個乒乓球等）、漂亮的紙（如：彩紙、糖紙、包裝紙等）、剪刀、膠棒、透明膠等。2、教師準備：實物投影、課件、瓢蟲圖片、利用各種資料制作的范作教法:解說、演示指引法、察看演示法、學法：小組合作法、自主研究法、交流展現法......二、教課結構的設計本節課以“故事導入課題、搜尋特色、新課教授、分組活動創作、展現成就、課題拓展等教課環節睜開活動。一、謎語導入課題，用故事片來吸引學生的注意力，同時要修業生睜開想象，調動學生的初始思想在觀看動畫故事片從前，教師預先提出了幾個關于瓢蟲的問題，讓學生帶著問題有的放矢的賞識故事，這樣學生并能有目的的在賞識的過程中完成了第二環節——搜尋瓢蟲特色，當漂亮的瓢蟲在學生的腦子里產生印象時，并會惹起第二次的創作激動——我要能把它們表現出來就好了。這時讓學生自由睜開議論：瓢蟲的特色。接著教師用多媒體課件展播瓢蟲的結構，此時學生會與老師產生共鳴，有種“似曾相似”的感覺，感覺老師的想法與他們相似，就有了蠢蠢欲動的喜悅，再接著讓學生議論，這漂亮的瓢蟲能夠用什么方法來表現，又激發了第三次創作的激動——我要用最合適的方法來表現瓢蟲。二、教課媒體的設計為了開擴學生的思想，更好的解決本課教課的要點、難點。教課播過程中采納了多媒體課件：、利用powerpoint軟件制作瓢蟲結構解析和拓展賞識、播放音樂、實物展臺展現成就等多媒體輔助教課。從有聲、有形到有色等方面下手，次序漸進的推動教課過程。，認識瓢蟲的結構特色，揭穿教課要點。再經過大批的賞識，拓展學生的思想，豐富學生的想象力，打