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文檔簡介

2020Pygmalion文學閱讀課說課

人教版Book8Unit4Pygmalion屬于文學閱讀中的戲劇單元，FatefulMeetings是戲劇的第一幕。

本課例所探討的是如何基于“思維型課堂教學”理據，開展語篇的深層閱讀教學。

本人結合Anderson&Krathwohl的認知層級模型中高階思維的特點和文學語篇教學的特殊性，將本節課定位為側重培養學生高階思維，采用“讀思言”的教學模式，嘗試“高中英語文學閱讀課”的深層閱讀教學實踐。【課題依托】：

本人主持的省級課題（進行中）《基于學科核心素養的高中英語閱讀思維型教學實踐研究》——福建省教育科學“十三五”規劃2017年度立項課題本人主持的福建省名師培養對象課題（申報中）《高中英語閱讀思維型課堂提問探究》

本節課的實施是基于上節課學生對語篇細節信息的表層理解基礎上。

“表層理解”：學習者對文本詞語、結構、主旨大意、細節信息的理解。

根據這個概念，本人在學生自讀的基礎上，為學生提供了“課前導讀”，內容包括：

作者簡介、故事情節梳理題、及戲劇人物的問答題等。

“課前導讀”的目的在于訓練學生識別提取事實性信息、觀察文本語句低階思維等能力。借助“課前導讀”，讓學生完成語篇的表層理解。

基于文本梳理脈絡

抓住明線把握暗線分析性格理清關系挖掘文本隱藏信息

補白文化充實背景探究作者創作意圖

超越文本創意表達培養學生高階思維

采用讀思言的學思結合模式

進行深層閱讀

培養高階思維

實現與文本對話實現與作者對話2020謝謝您

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