第七章用心感悟愛情陽光照耀彼此

宇宙間有一種東西：可以改天換日，影響歷史進程；可以移山填海，左右人間滄桑；可以跨越時空，置疑自然規律；可以創造生命，實現精神永恒，同時，它能使你在浩瀚無垠的戈壁沙漠上看見希望的綠洲；它能使你在千年不化的冰山雪嶺中領略溫暖的春意；它能使你在霧海茫茫的人生旅途中撥正偏離的航向；它能使你在荒涼凄冷的孤寂心田理收獲快樂的果實……它是無形的，卻有著巨大而有形的力量；它是無聲的，卻有著神奇如春雷一般的回響！它是什么呢？——

男女之間偉大的愛情。

有一對年輕夫婦，都是生物學家，很恩愛。經常一起深入原始森林作考察。有一天，他們像往常一樣鉆進了森林，可當他們爬過那個熟悉的山坡時，頓時呆住了。一只老虎正對著他們。他們沒帶獵槍，逃跑已是不可能了。他們臉色蒼白，一動不動。老虎也站著，僵持了幾分鐘時間，老虎朝他們走來，然后開始小跑，然后越跑越快。就在這時，那個男的突然喊了一聲，然后自顧自地飛快跑開了。奇怪的是，已快到了那個女的面前的老虎也突然改變了方向，朝那男的追了過去。隨后那邊就傳來了慘叫聲，而女的卻平安地逃了回來。說到這里，也許有些同學認為那個男是“活該”。但是我想問你們知道不知道那男的喊的是什么？也許有人會說是：“老婆，對不起啊！或是趕快逃，逃一個算一個”。

其實，大家都錯了。那個男的對他的妻子喊的是：“照顧好依依，好好活下去！”（在那種情況下，老虎絕對只會攻擊逃跑的人，這是老虎的特性。）

[愛，是把快樂留給你，自己獨咀嚼著憂傷；愛，是把坦途指給你，自己欣然去跋涉前面的泥濘；愛，是把生的希望留給你，從容地迎接死神的挑戰……是慷慨的贈予和無怨無悔的奉獻。]一、揭開愛的面紗

德國著名詩人歌德曾說：“天下哪個倜儻少男不善鐘情？天下哪個妙齡少女不善懷春？”

（一）大學生戀愛的六等式

高年級男生+低年級女生=高年級女生+低年級男生=同班男生+同班女生=慣例出位近親（一）大學生戀愛的六等式校內男生+校外女孩=校內女生+校外男生=網絡男孩+網絡女孩=艷遇神氣浪漫

“你為什么談戀愛”？

您是在何種情況下開始談戀愛的？總數男性女性一見鐘情36.61％37.71％34.65％擺脫壓抑感26.07％26.21％22.26％證明自己的魅力16.25％15.64％17.33％滿足好奇心14.64％11.73％19.80％趕潮流6.43％6.70％5.94％——大學生談戀愛并非都是為了“愛”

（二）大學生對愛情的多元定義愛情是“建立在共同理想、共同生活態度基礎上，具有對對方的責任感與義務感的一種崇高的感情”；“愛情是兩根琴弦由于有了相同的頻率而發生的共振”。理想類同型（二）大學生對愛情的多元定義愛情=男人+女人+玫瑰花；愛情是戀人用真情作經、浪漫做緯而編織的夢，這是一個兩個人的童話；愛情是XX向你暗送秋波時，所產生的一系列不足為外人道的感覺;愛情是一種神經毒氣，它能使人變瞎、變啞、變笨，但在中毒的過程中，當事人始終認為自己是幸福的。浪漫幻想型（二）大學生對愛情的多元定義愛是一種犧牲，愛是一種美德；愛情是男女之間相互愛慕，愛對方勝過愛自己并愿為對方犧牲的一種感情；愛是一種奉獻，也是一種享受；愛情是面對面的關懷，面對面的愛。責任義務型

（二）大學生對愛情的多元定義愛情是“人為了擺脫一種孤獨而寧愿走進另一種糾纏不清感覺的絕好途徑”；愛情是無言的傾訴、崇高的默契。互訴衷腸型（二）大學生對愛情的多元定義愛情是一場游戲，既有玩得暢興的時候，也有不歡而散的時候；愛情是一種翹翹板游戲，如果失去了平衡，也就失去了其中的趣味；愛情是一場游戲一場夢；愛情是一對男女對“同性相斥、異性相吸”這一偉大定理的探索和證明。逢場作戲型

（二）大學生對愛情的多元定義愛情是男女雙方內部的生理矛盾不可調和的產物;愛情是百分之五十的生理需要加上百分之五十的胡思亂想；愛情是由激素引起的條件反射與主觀大腦愛慕之情的混合物；愛情是男女之間強烈的肉體需要，由此上升到深深的精神依戀。

生理滿足型二、解讀愛的真諦

愛情是男女之間基于共同的生活理想，在各自內心形成的相互傾慕，并渴望對方成為自己終身伴侶的一種強烈、純真、專一的感情。

（一）愛情的本質二、解讀愛的真諦一個根本目的:

渴望對方成為自己的終身伴侶。兩個本質屬性:

自然屬性和社會屬性。愛情應具備以下內容：理想責任性愛愛情的三要素

第一，互愛性第二，專一性第三，無私性二、解讀愛的真諦

（二）愛情的特征愛情三元素理論親密(Intimacy)：兩人之間感覺親近，溫馨的一種體驗。簡單說來，就是能夠給人帶來一種溫暖的感覺體驗。激情(passion)：激情是一種“強烈地渴望跟對方結合的狀態”。性的需要，是引起激情的主導形式。承諾(commitment）：承諾由兩方面組成：短期的和長期的。短期方面就是要做出愛不愛一個人的決定。長期方面則是作出維護這一愛情關系的承諾，包括對愛情的忠誠，責任心。兩者不一定同時具備。愛情存在三個要素：斯騰伯格認為（R.Sternberg,1988），愛情是由親密（重視彼此的喜歡、理解與期待）、激情（魅力與性吸引）以及承諾（決定發展穩定的關系）三因素組成的三角形，即愛情三角形。羅伯特.J.斯騰伯格(RobertJ·Sternberg）愛情三元素理論愛情可以分成7種類型:喜歡(Liking)：只有親密關系。相處的雙方在交往中會感覺親切，輕松，有很強的信賴感，表現在生活中就是兩性之間真誠的友誼。迷戀(Infatuatedlove)：只有激情體驗。認為對方有強烈吸引力，除此之外，對對方了解不多，也沒有想過將來。空洞的愛(Emptylove)：只有承諾。浪漫的愛(Romanticlove)：有親密關系和激情體驗，沒有承諾。伴侶的愛(Companionatelove)：有親密關系和承諾，缺乏激情。虛幻的愛(Fatuouslove)：有激情和承諾，沒有親密關系。完美的愛(Consummatelove)：同時具備三要素。

激情愛的理論

哈特菲爾德認為激情愛的實質是個體的緊張和喚起的狀態被貼上了“愛情”的標簽。愛情是生理喚起和心理標簽相互作用的結果。英雄救美女，容易演繹出愛情佳話，就是因為在危急狀態下，美女生理上高度喚起，這時候如果英雄從天而降，就容易被美女解釋為是她緊張的理由。于是危險過后，美女會覺得溫情和吸引由然而生。加拿大溫哥華北部的千山萬壑中有一座卡皮蘭諾吊橋，建在湍急的河流上面230英尺的空中，非常危險。但這座橋并不像人們想象的那樣是“索命橋”——幾乎沒有人在這里自殺，相反卻上演了許多羅曼蒂克的故事而被認為是“愛情橋”。這其中的道理應該不難理解。

希臘神話告訴我們：愛，在大地上創造了生命，創造了人類自身繁衍發展的歷史。愛，在人類發展史上如此神圣，自然是不可詆毀的。我們擔憂的并不是愛的本身，而是愛的文盲、愛的迷惑。愛情是一門重要的藝術，對于一個人來說要懂得怎樣把握和拒絕。“愛與恨僅僅一步之遙”（愛恨一線間）。一旦把持不住自己，換來的可能是一生的痛苦。把握好愛情其實也就是把握青春連同它所包含的各種希望。

大學生代表著一個朝氣蓬勃、煥發著青春活力的青年群體。戀愛成了大學生在校生活中難以忘卻的重要一課。在校園里常流傳著一句話“大學生必修三門課程：專業、愛情、社團。”三、大學生戀愛心理

一、大學生戀愛的特點二、戀愛的發展階段

三、戀愛中的問題及調適四、戀愛應具備的條件五、健康戀愛觀的培養（一）大學生戀愛的特點浪漫性自主性盲目性不穩定性1.性愛的好奇心理由生理發育成熟導致的性沖動與性親近要求的產生而形成

2.急于求成的占有心理與高校聚集著才華、風度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關。有些男大學生固執地認為：畢業后還沒有男朋友的女孩都是別人挑剩下的。

3.依賴心理由獨生子女的孤獨感和習慣了他人的呵護與關愛所致，屬于“情感寄托型”的戀愛動機，缺乏獨立意識和自立能力，易受挫。

4.補償心理由功利型的戀愛動機所引發，即希望在所愛的人那兒獲得社會地位、經濟等方面的補償。

5.游戲人生心理其戀愛動機是：滿足與異性交往的欲望，尋求刺激、填補精神上的空虛，甚至發生了婚前性行為，他們見一個愛一個，玩兒一個丟一個，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費。大學生這個特殊社會群體，今后的生活還會動蕩，畢業升學或就業還是個未知數，即使獲得了真愛，畢業后也有可能天各一方。因此，大學生們“不求天長地久，只在乎曾經擁有”等戀愛心態也是很自然的事。

追求階段熱戀階段家庭角色扮演階段123（二）戀愛的發展階段

（三）戀愛中的問題及調適1、分不清愛情與其他感情

愛情與喜歡愛情與友情愛情與同情（1）友情與愛情的區別：愛情比喻成飛流直下的瀑布——驚心動魄友情就像潺潺溪流——娓婉輕盈愛情像帶露的玫瑰馥郁芬芳——令人陶醉友情則如雨中青松——清新爽目

友情

愛情①內涵不同共享性排他性②關系動機不同精神性和心理上滿足性欲和情感的滿足③交往目標不同友好關系的維持和保持相親相愛關系的深化和展,指向共同生活和組建家庭。④基礎不同信任承諾（2）

喜歡與愛的區別

愛的三大要素：愛是人類發自內心的最深摯的感情，它由依戀、利他（關注）和親密三要素構成。喜歡的兩大要素：喜歡是一種滿意、樂意、稱心如意的情感體驗，它包含吸引和尊重兩大要素。（1）依戀。卷入愛情的雙方在感到孤獨時，會高度特異性地去尋找對方來伴同和寬慰，而喜歡的對象不會有同樣的作用。（2）利他。戀愛中的人之間會高度關懷對方的情感狀態，覺得讓對方快樂和幸福是自己義不容辭的責任。在對方有不足時，也會表現高度的寬容。最自我中心、自私自利的人，在戀愛中也會表現出某種理解、寬容、關懷和無私。（3）親密。戀愛的雙方，不僅對對方有高度的情感依賴，而且會有身體接觸的需求。性是愛情的基礎，是愛情的核心成分。愛：我覺得可以把幾乎每件事都托付給他（她）。我可以為他（她）做任何事。如果我不能一直守候他（她），我會感到悲哀。當我感到孤獨時，我首先想到的就是去找他（她）。他（她）是否幸福是我最關心的事。我回原諒他（她）做的任何事。我感到對他（她）的健康負有責任。由于他（她）的信任，我感到莫大的快樂。和他（她）在一起，使我變得堅強。我希望單獨和他（她）在一起。喜歡：我發現他（她）非常好相處。我非常愿意請他（她）幫忙。在我看來，他（她）是一個相當成熟的人。我信任他（她）的良好判斷力。大多數人會在與他（她）短暫熟識后喜歡他（她）。我認為他（她）是一個能很快贏得尊敬的人。他（她）是我認識的最討人喜歡的人之一。他（她）是我喜歡的那類人。對我來說，他（她）是最值得贊賞的。（3）男女戀愛的心理差異

回味愛情他對愛情的回味戀愛時，她是世界上最好的姑娘，我一定要娶她！結婚一年，我的媳婦還不錯，只不過有些小毛病，偶爾也要耍脾氣。結婚十年，她是世界上最丑，最不講道理的女人。結婚三十年，有時候她也挺明白事理，挺懂感情的。她去世了，我真是說不出的難過，因為我失去世界上最好的女人。她對愛情的回味戀愛時，他太老實了，不夠還挺聽話的，讓人可憐。結婚一年，我的他還不錯，真會體貼人。結婚十年，他是世界上最好的人。結婚三十年，他毛病越來越多，懶惰、愚訥、固執、無能。他去世了，這個死老頭子，害了我一生，撇下我就走了。

（三）戀愛中的問題及調適2、單戀1）如果你處在戀愛的年齡，向意中人明白地表達愛慕之情是擺脫單相思的直接方式。如果他接受你的愛當然是最好的。如果他找出種種緣由勸慰你放棄對他的愛，你就知道你們情緣已了，但交個普通朋友他是不會拒絕的。這樣，你單相思的苦惱也可解除不少。如果他拒絕了你，你可以大哭一場，或大怒一場，這對你來說也是人生必經的一次磨煉和情感體驗。美夢驚醒的那一瞬雖然痛苦，但你很快會發現這也并非世界的末日，吸引你的事情還會不斷地出現。如果他漠視了你，不理睬你，你應該對自己說：“他根本不懂得愛，一個完美的人怎么可能對別人的愛慕無動于衷呢?”你嘗試用批評的眼光去掃視你的崇拜對象，會發現這也是一種非常有趣而且有用的體驗。（2）、認知重構法一個人一旦陷入單相思，便像吃了迷魂藥一般，整日恍恍惚惚，行為不再受理性思維的支配，而受制于潛意識中的幻想。而這種幻想又往往與現實相混淆，這便是問題的癥結之所在。現在你必須靜下心來分析一下自己的思維。你可能會這樣想：

a.他(她)太完美了，他(她)的一舉一動都像在施魔法似的(我太丑陋了，我的一舉一動根本吸引不了他)。

b.如果能和他(她)結婚，我便是這世上最幸福的人(如果辦不到，我便是這世上最痛苦的人)。

c.為了他(她)，我愿意赴湯蹈火(為了他，我愿做他的奴隸)。（三）戀愛中的問題及調適我們可以發現，在前一句話的背后還有一層隱意，那就是括號里的話。你常給自己念叨第一句話，并不知蘊藏在心底的第二句話，而第二句話恰恰說明你嚴重地缺乏自信。現在我們要做的是，把第二句話從暗處提到明處。這是你恢復理智與自信的關鍵。應該這樣想：

a.他(她)很優秀，對我具有魔法般的吸引力，但我也不錯，我要努力趕上他(她)。

b.如果我能和他(她)結婚，我可能是十分幸運的人。如果辦不到，我也有可能找到比他(她)更好的人。

c.為了他(她)，我愿意盡己所能，但我沒必要為他(她)忍受過多的折磨。我是一個獨立的人，我不能失去自尊。

如果堅持以這一種方式思維，你便會恢復自己的理智。（三）戀愛中的問題及調適（三）戀愛中的問題及調適3、多角戀

（三）戀愛中的問題及調適4、失戀1）正確認識，冷靜分析失戀原因.2）學會采取轉移的方法。3）學會自我安慰。4）合理宣泄，減輕痛苦。5）發揮社會支持的作用。如家人、親戚、朋友（四）戀愛應具備的條件①心理發展相對成熟②人生觀相對穩定③相對牢固的學識基礎④有一定的社會閱歷⑤具有一定的經濟條件⑥具有愛的能力（五）健康戀愛觀的培養

（一）擺正愛情與學業的關系

（二）追尋志同道合的愛情

（三）選擇健康的戀愛行為方式四、走出愛的困惑

困惑之一：必修課與選修課

“不幸的你，在我還不懂得愛情的時候來愛我；不幸的我，在你已不相信愛情的時候來愛你。輪回之中，情為最苦。”

四、走出愛的困惑

困惑之二：小天地與大世界

四、走出愛的困惑

困惑之三：魚和熊掌

一個大學生在他的博客里寫道：我希望我在大學里擁有這樣的生活，戀愛了，愛得瘋狂，愛得癡迷，愛得如同捕風，……幸福得像花兒一樣，快樂得像魚一樣；我認真地對待學習了，很用功……忙碌得像小蜜蜂一樣，疲憊得像黃牛一樣。我以為這樣可以收獲愛情和學業，其實我錯了。在愛情和學業兩端我怎樣去選擇都是錯。放棄學業，愛情將更沒有保障，沒有未來，沒有支撐點；放棄愛情那將是一種對自己的背叛，心與心的糾結很少有人琢磨得透。可是怎樣去面對這個棘手的問題呢？我害怕起來了。愛情像是我的左手，為了誓言、為了幸福的明天，我要好好把握，手心里的愛情線卻真的很是波折；學業像是我的右手，為了創造幸福、為了愛情有個結果，我更要好好把握。魚和熊掌不可兼得，愛隋和學業也是這樣么？尋找愛情與學業的平衡點

網上曾經有一個關于如何平衡學業與愛情的心理小測驗：一位健美先生使勁地拉著一條繩子。由于圍觀的人很多，讓你也忍不住好奇地靠了過去，但是卻發現除健美先生與繩子外，什么也看不見。

發揮自已的想象力，猜猜繩子的那端到底是什么？平衡學業與愛情的心理測驗1、綁在一棵大樹上；2、也是一位健美先生；3、拖著一輛車；4、好幾位美女；5、綁著一只大象。平衡學業與愛情的心理測驗

選擇1，不管是在學習上還是愛情上，都能夠很專注，不但不會造成負面影響，反而會因為愛情順利、幸福，進而在學習上更加努力。選擇2，說明你基本可以做到將愛情與學習劃分開來，一定要學會控制自己的約會次數，千萬別讓愛情影響到學習。選擇3，你是一個學業心很重的人，凡事以學習為優先，因此要選擇一個尊重你的學習的異性，才有可能讓愛情與學業兼顧。選擇4，你常常在學習異常忙碌時推掉約會去學習，然后在學習時滿腦子裝的都是他（她），因此，你經常得不到你想要的圓滿。選擇5，你非常感性，只要有愛，其他的好像都不重要了，如果再不重視學業，可能會出現危機哦！學會“情緒管理”

第一是自我認定。愛情與學業哪一個為先？

第二是自我設計。未來與現在哪一個為重？

第三是自我克制。《雙桅船》

——舒婷不怕天涯海角，豈在朝朝夕夕，你在我的航程上，我在你的視線里。四、走出愛的困惑

困惑之四：學得好與嫁得好

據山東人才網進行了一次女大學生求職及擇偶意向網上調查，顯示，“穩定、沒有風險”仍是女性求職者比較看重的因素，有72.2%的被調查女生贊同“干得好不如嫁得好”，其中，選擇“非常同意”和“比較同意”的分別占19.4%和52.8%。為何偏愛“嫁得好”？

首先，“男主外，女主內”、“女人以家庭為重”等傳統觀念和社會期望弱化了女大學生的個人成就動機。其次，大學生就業形勢較為嚴峻，勞動力市場供求關系矛盾尖銳，女大學生就業困難。第三，高學歷女性失婚問題日漸嚴重。第四，市場經濟條件下，不少女大學生受到拜金主義、功利主義等不良社會思潮的影響，重視物質享受。看清“嫁”的陷阱

據報載，南京一名女大學生陳紅（化名）在一家制藥廠實習時結識某制藥廠銷售部負責人劉某。劉某從此經常請陳紅吃飯，出手闊綽。時年47歲的劉某早有妻室，還有三個女兒，卻騙陳紅說夫妻感情不和，已經離婚十多年了。之后，劉某多次購買貴重首飾送給陳紅，并帶陳紅一起旅游。劉某的信誓旦旦很快俘獲了陳紅的心。陳紅心想，自己奮斗了這么多年還沒能有個自己的窩，嫁給劉某應該是條捷徑。抱著“學得好不如嫁得好”的心態，陳紅很快與劉某同居，并懷上劉某的孩子。2007年2月，陳紅產下一名男嬰，但產后第20天的下午，劉某把孩子抱走，并送回徐州老家。陳紅再三追問才知，劉某根本沒有離婚，找她只是想讓她給自己生個兒子。原想麻雀變鳳凰的陳紅，卻成了為別人生育的工具。陳紅心有不甘，向律師尋求援助。做完美女人，一個都不能少

女人干得好是基礎，嫁得好是必要。

——楊瀾做完美女人，一個都不能少

學得好，才能增加你的個人魅力；學得好，會讓你擁有一雙慧眼，挑選到好男人；學得好，你才能擁有關愛他人、創造幸福生活的能力，讓愛情保持新鮮，；學得好，會給予我們自信自立，讓我們做自己人生的主人！五、遵守戀愛中的道德保持人格的獨立學會尊重戀人自覺承擔責任講究舉止文明校園里的紅燈區——戀愛中的失范及違法違紀現象

戀愛風席卷大學校園，吹醒了一顆顆青春激蕩的心，播下了一枚枚愛的種子。大學戀場，本應是激發年輕學子們勤于學業的感情支點，可“愛情至上觀”卻鬼使神差地侵入某些大學生的肌體，性意識的扭曲，污染了幼稚的靈魂，沖破了一切道德約束，無視校規校紀，直至不顧倫理道德的譴責和法律的嚴正，竟冒天下之不諱，從違反校規校紀，到觸犯刑法，無所不有。

1.大學校園——卿卿我我的樂土。大學校園，比起外面的世界，別有一番意境：熱鬧，但不乏寧靜；簡潔，但又不乏美麗。有些高校被稱為“公園式校園”。微泛漣漪的湖水，幽深的林蔭小道，灌木茂盛、鮮花盛開的花園，依湖而建的小假山、小亭閣、幽幽的青草地，鳥語花香，簡直是一處世外桃源。大學生們都譽為談情說愛的好去處，“不要買門票的通宵公園”。白天，可以看到戀愛中的某些男女學生，摟腰搭肩緩緩而行；坐在自行車后座的女生攬腰抱住前座的男友，飄逸而過；緩步于幽深處的戀人依偎、摟抱，頻頻接吻。夜晚，當許多學生在燈火通明中夜讀，花園、亭閣等角落，雙雙抱在一起，或躺或坐，熱吻堵住了任何語言。熄燈前，女生宿舍大樓前竟是一對對的，好像有訴說不完的喃喃情語，在一陣熱烈的接吻后，才不情愿地離去。

一位中學教師一次回到某校辦事，在校園路上，先后撞見了正在親熱的三對戀人，把他嚇得連頭也不敢抬。當事后談及此行時，他嘆息道：“大學的戀愛文明今非昔比！”可以說他們不顧場合，不注意高等學俯的“精神衛生”，不把校園文明放在眼里，我行我素。有人在著文時吶喊：“高等學府，乃文人雅士云集之殿堂，莘莘學子應格調高雅莊重，情感含蓄而深沉。對校園男女過分親昵的粗野方式。超越階段的非禮行為嗤之以鼻，校園崇尚文明典雅風氣。”許多教師普遍反映：“一部分戀愛中的學生沉溺于花前月下的恩愛，不思學業，視校園文明于不顧，光天化日之下舉動輕浮，在晚上其動作更是出格，有傷風化”，他們呼吁：“我們的高校不能辦成學生戀愛的天堂”。有些學生也談道：“在寢室、在教室，一些同學不注意場合，摟摟抱抱，公開做些不堪入目的動作，嚇得我們趕緊‘逃之夭夭’”，他們氣憤地說：“這些同學簡直是把學習的樂園當作戀愛的樂園。”可是，那些“當事者”似乎兩耳不聞“戀”外事，對外界的議論不屑一顧。

到了晚上自習時間，在熒光四射的教室里，對對戀人幾乎依次而坐，最受青瞇的是最后幾排，可能是怕兩人的悄悄話分散教室里“獨身者”的注意力，影響他們的學習效率，怕兩人過分的親昵引起不滿。那些獨自前來自修的學生，好像也很“領情”，成為前排座位的常客。但常客們也有苦惱：當戀人找不到最佳位置時，索性在第一排坐下，一陣陣耳語聲、嬉笑聲、斗嘴聲向后傳去，戀人們把教室里“獨身者”團團圍住，久而久之，包圍圈越縮越小，“獨身者”不得不脫身而去。一到冬天，凜冽的寒風自然是愛之火的天敵，于是，教室里以相戀者滿為患，彼此互不干涉，你談你的愛，我訴我的情，靠在一起有之，抱在一起的有之，接吻的有之，舉動不堪入目的有之。某些戀愛者為了保證“活動余地”更大，更自由些，擅自取下日光燈的啟動器，使之不亮，待自己晚上來時，找一間日光燈“壞”了的教室，裝上一個啟動器，心安理得地坐下。就這樣，不少教室的燈在晚上只有一半、甚至只有三分之一的會亮，給教學樓的管理人員添了不少麻煩。一個管理員這樣說：“這里是大學生戀人的大本營”，無一點譏諷之一意！不同于社會，大學校園作為人才聚集之地，應該成為精神文明的搖籃，思忖一下自己在其中扮演何種“角色”，是擺在每個大學生面前，尤其是每個戀愛中的大學生面前的首要問題。2.課桌文學隨處可見“事業愛情兩朵花，雨和日麗芳滿天;”“

空虛+空虛=不寂寞。”“愛情是電，理想事業便是雷，只有電閃雷鳴，才能構成人生最豐富多彩的交響樂。”“女朋友是酒——喝不夠,女朋友是煙——抽不盡,女朋友就是女朋友,她不讓我生活又讓我生活。“但想只要曾經擁有,我看不必天長地久;上學期我們相識,這學期我們租房。”“怎么談戀愛——鏡頭對準，距離適當，速度稍慢。”“覓女友：本人男，21歲，身高180厘米，體重70千克，相貌出眾，愛好文學和足球。欲覓身高170厘米左右，身材形象俱佳的女生為伴。QQ:××××××”一則本應該出現在報紙等媒體上的征婚廣告，如今竟在部分高校教室里的課桌上安了家。“朋友,你感到過失戀的苦澀嗎?如果你有一顆溫柔的心,請掏一捧愛的泉水,澆入我那干渴的心靈吧。”旁批:“愛情二個字好辛苦,抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁。”“我想說愛你口難開,又想說忘你卻不容易,whatshallIdo?只有天曉得。”

還有表達對情感的渴望和依賴

“床前明月光，人影一雙雙，唯我獨徘徊，心理憋得慌。”表現的是對愛的向往。“有緣，才能相遇；無緣，豈能相知”表達的是求愛不能的壓抑心情。“寂寞讓我如此美麗”;“天若有情天亦老，人若多情死的早”。表達的是得不到愛的自我解脫。“一別之后………萬般無奈問蒼天”表達的是戀人別離的傷感。“難忘這一天，她離我而