核心素養背景下小學生數學計算能力的培養策略摘要：許多小學生的數學計算能力有待提高，考試時常常因計算能力不足而丟分。對于這一點，學生們常常認為他們粗心大意，但這恰恰是低計算能力的表現。作為小學數學教師，必須使學生重視計算能力的培養，并結合學生的實際情況來培養學生的計算能力。關鍵詞：小學數學;核心素養;計算能力;培養策略在數學學習過程中，計算能力是學生必備的基本素質之一，它對學生學習水平的提高起著至關重要的推動作用。但目前許多學生對數學的學習感到了一定的壓力，更不用說數學中復雜繁復的計算了。學生面對抽象的數學知識往往興趣不足，更多的是在計算上經常出錯。因此，教師應該善于從激發學生的學習積極性入手進行研究，從而更好地提高學生的學習積極性。一、培養小學生數學計算能力的重要意義計算題是數學能力的核心基礎，要在小學階段打好數學基礎，提高學生的運算速度和準確度，就是要為學生將來的數學學習打好基礎，只有打好了數學基礎學生才能適應未來的數學學習；數學計算是數學能力中最接近、最常用的能力，即培養學生在日常生活中進行數學思維，培養學生應用數學的能力，使學生學有所用。二、培養小學生數學運算能力的策略（一）鞏固學生的基礎知識學習任何學科都離不開基礎知識，數學中的計算自然也不例外。為了進一步提高自己的計算能力，學生必須先熟悉基本的運算法則和規律，然后再通過其他手段提高自己。因此要求教師注重夯實學生的基礎知識，幫助學生打好數學大廈的這一塊地基，只有在學生真正熟練地掌握了基礎知識后，在面對更為復雜的題目時，才能運用到基本的運算原理，找出其中的破題方法，從而達到舉一反三、觸類旁通的學習效果。比如，在教授“20度以內的退位減法”時，課堂上的難點在于學生對一個數和十個數的深刻理解，以及在加減法中的應用。我會首先告訴學生數字的定義，并列舉一些例子來幫助他們理解數字的含義。此時，我會讓學生在黑板上做題，這樣可以大大提高他們的注意力，在這個過程中，他們能記憶更強的具體步驟，能深刻的理解退位減法的要領。（二）必須提高計算正確率造成這種現象的原因是學生在計算時容易產生厭煩情緒，忽略了某些計算步驟，最終導致計算錯誤。為此，教師加強了學生計算驗算習慣的培養，并將驗算過程的重要性突出體現在計算實踐活動中，從而幫助學生建立良好的計算習慣。比如，在“小數點除法”這部分教學內容的計算練習課上，通過培養學生的驗算習慣，同樣可以提高學生的計算正確率，進而提高計算能力。教學過程中，教師應主動引導學生認識驗算步驟的重要性。例如，教師可以列出幾個計算練習題，讓學生先計算后驗算，并記錄他們自己的計算正確率。隨后，老師便可以指導學生說：“驗算看起來很復雜，但是，如果我們在每一個復雜或重要的計算之后都進行驗算，我們的正確率是否可以大幅提高？”當收到學生的肯定回復后，老師便可進一步通過計算練習，培養學生的驗算習慣，提高學生的計算能力。此外，教師還可以教給學生一些簡單的驗算方法，如按數字估算、快速口算等。使用這種驗算方法可以使整個計算過程更快捷，同時還可以保證學生的計算正確率。（三）科學計算方法的教學若學生不學會科學的計算方法，一味地做題，那就是在浪費時間和精力，學習任何東西都是有規律的，數學計算更是如此。對于一個邏輯豐富的學科來說，有很多更簡明的方法和途徑可以幫助學生減壓。數學計算。所以面對不同的教材內容，老師要對學生普及這些計算技巧，才能在真正幫助他們夯實基礎理論的同時，加深自己的計算能力。舉例來說，教授“小數四則混合運算”，本課程的內容包括小數點后的知識，以及前面學過的四項混合運算。先讓學生回憶一下整數的四則運算，讓他們通過一些簡單的例子，回顧一下運算法則和技巧，然后讓他們帶進小數采用相同的運算方法，然后把小數位數加小數點。透過類比的學習方法，可以讓學生更迅速地了解本課的學習重點，同時也強調學生對細節的嚴格態度，畢竟，小數部分的運算內容主要是考查學生對細節的仔細程度。提供多次練習計算的機會基于此，相信小學生們也愿意多做些練習來提高計算能力。但在傳統的數學教學模式中，數學教師雖然比較重視學生的習題訓練，但往往是以機械訓練為主，使得學生習題訓練的積極性不高，給學生帶來一定的壓力。因此，教師可以創新數學計算練習方式，從而更容易調動學生的計算積極性。教師要注意引導學生在趣味性和有效性的練習中，總結問題，總結方法，總結反思，不斷提高計算的效率和質量。舉例來說，在開展“萬以內數的認識”教學活動中，筆者就是這樣設計的，讓學生即刻進行數字認識訓練，這樣可以調動學生的積極性，形成一個良好的氛圍，讓學生在一定的時間內看誰認識多了，然后進行鼓勵。接著作者還通過組織相關情境練習活動，設計了開放性題目，讓學生積極參與設計和討論，結合實際進行了實踐，如聯系生活設計等練習：暑假，如果您和您的家人準備去旅游，您要通過先了解您的行程和景點情況，預算出車費、住宿費、餐費、門票各多少錢，家庭成員共需準備多少錢？…用這種生活化的練習題逐步提高解題效果，也讓學生有一定的練習熱情。結束語：小學數學運算是數學能力的基礎，必須抓牢抓實，為學生將來的數學學習提供良好的支撐，同時，在教學中也應重視對學生數學計算應用能力的培養，使學生能夠學以致用，與現實生活聯系起來，培養學生良好的數學學習習慣，營造良好的數學計算學習氛圍。參考