八年級語文參考答案1.(2分)B【解析】A項“惡”應讀wù，“圖”應為“途”；C項“脂”應讀zhī；D項“瘧”應讀yào，“繆”應為“謬”。2.

(2分)A【解析】“銳不可當”是一個褒義詞，用來形容當面之敵不恰當。3.

(2分)C【解析】A項成分殘缺，去掉“使”字；B項去掉“防止”或“不”；D“處心積慮”是貶義詞，應改為“嘔心瀝血”4.

(2分)D【解析】②句先表明本語段的對象“中國傳統村落”的保護，應放在句首；①句的“雖然”和⑤句的“但”形成關聯，③句的“這”指代第四句的內容。5.

(2分)C【解析】四個選項，原句和改句只是詞語調換的順序，C選項意思發生了改變，原句強調先去后回來且時間不長，改句強調回來之后再去。6.

(2分)B【解析】頷聯以寒衣在身和家信墨新，體現了母子情深，母親對兒子的牽掛、關心和愛護。7.

(2分)B【解析】從詩歌整體看，全詩語言樸素。8.

(2分)C【解析】“不可以為下”是省略句，省略介詞賓語“之”，意思是“不可以(之)為下”，“不可”表否定判斷，其賓語是“以(之)為下”。9.

(2分)(1)節約

(2)同“悅”，高興。10.

(4分)(1)即使有糧食，我怎么能吃得到呢！(2)四處游說乞求借貸，不可以此治理國家。11.

(2分)強調封建尊卑有序的禮制穩定封建秩序。

(附參考譯文)齊景公問孔子如何為政，孔子說，“國君要像國君，臣子要像臣子，父親要像父親，兒子要像兒子。”景公說：“講得好啊！如果真的國君不像國君，臣子不像臣子，父親不像父親，兒子不像兒子，即使有糧食，我怎么能吃得到呢！”改日齊景公又向孔子詢問為政，孔子說：“為政在于節約財物。”景公很高興，將要把尼溪的田地封賜給孔子。晏嬰進言說：“這些儒者能言善辯不能用法度來規范；高傲自大自以為是，不能任用他們來教育百姓；崇尚喪禮盡情致哀，破費財產厚葬死人，不可將這形成習俗；四處游說乞求借貸，不可以此治理國家。”此后齊景公雖然恭敬地接見孔子，但不再問有關禮的事。12.(6分)(1)沿溯阻絕

(2)決眥入歸鳥

(3)迷津欲有問

(4)煙波江上使人愁

(5)大漠孤煙直

長河落日圓13.(4分)①哪家栽秧，村里人都去幫忙，主人家只需拿出最好的菜款待好客人就行。(1分)②兩位老師會在辦公室為村里人準備好煙，村里人（包括學生）會把在山上撿的菌子或自家地里的蔬菜拿給老師，老師一般不買蔬菜。(1分)③每逢村里人家有個紅白喜事，村里人會送上禮金，兩位老師也不例外。(1分)④村里專門給學校劃塊地，村里人出種子、化肥和人力，莊稼成熟時，在學校里殺上一只羊，全村人在一起聚餐。(1分)(意同即可)14.(3分)設置懸念，(1分)使文章情節有波瀾，更能突出兩位老師已經完全融入這個山村，村里的人已經完全把兩位老師當村里人，體現了“客氣就見外了”這一主題。(2分)15.(4分)從“平常吃的”“稍微黑一點的”可以看出主人家一點也沒有把我當外人，自己平時吃什么，客人也就是什么；(2分)“最肥”“夾”體現了主人家的熱情、淳樸。(2分)16.(3分)圍繞“客氣了就見外”抓住“疏遠”“距離”“自己人旳親昵感“以及結合生活實際談出自己的理解即可。(3分)17.(2分)引用傳說能夠激發讀者的閱讀興趣，從而引出本文的說明對象。18.(3分)①人類的發育成熟年齡或細胞分裂周期（生長期）；②人體變歧桿菌含量的多少；③人類細胞的老化。19.(4分)第③段列舉人類和其它哺乳動物的生長期的具體年限和推斷的最高壽命的年限，使說明的事物更科學,更準確,更具有說服力。(2分)第⑤段通過百歲健康老人與普通老人體內變歧桿菌的數量的比較，說明人體變歧桿菌含量的多少與人體的生長、機體代謝、衰老等密切相關。(2分)20．(3分)示例：對于基因技術我們要要辯證地看待。有好處：如提高人類的生命質量，延長人類的壽命，減少人類的疾病和痛苦等等；也有弊端：地球人口劇增，各種資源將會嚴重不足，最終可能導致戰爭的發生、犯罪現象的增加，甚至導致人類的滅亡。(言之成理即可)21．(4分)示例：人工智能擁有智商，它可能會反抗人類。這種隱患也在多部電影中發生過，其主要的關鍵是允不允許機器擁有自主意識的產生與延續，如果使機器擁有自主意識，則意味著機器具有與人同等或類似的創造性，自我保護意識，情感和自發行為。那么，人工智能將會是人類未來最大的威脅。(觀點1分，理由2分，語言1分)22．評分等級（40分）(一)基礎等級(30分)1．一類卷(26～30分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容充實，語言流暢，條理清楚。書寫規范整潔，標點正確。2．二類卷(21～25分)：符合題意，感情真摯，思想健康，中心明確，內容較充實，語言較通順，結構完整，書寫整潔。3．三類卷(15～20分)：基本符合題意，中心較明確，內容較充實，語句較通順，層次較清楚，書寫較整潔。4．四類卷(15分以下)：中心不夠明確，內容貧乏，語句零亂，結構松散，卷面混亂。(二)發展等級(10分)1．深刻(透過現象深入本質，觀點具有啟發作用)。2．豐富(材料豐富，形象豐滿)。3．有文采(詞語生動，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有意蘊)。4．有創新(見解新穎，材料新鮮，構思精巧。想象奇特，有個性)。說明：(1)評卷時以基礎等級