本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學生打架的檢討書

我們可能會由于散漫做錯事，犯錯誤的時候很大可能是要寫一份檢討書的，檢討書作為一種教導手段是分外常見的，你覺得檢討書代表著什么呢？我特地為大家用心收集和整理了“中學生打架的檢討書”，接待您閱讀和珍藏，并共享給身邊的摯友！

中學生打架的檢討書1您好！

首先分外對不起您上一次對我的指導，我把您的話真正的聽進去，而是仍舊像以前一樣任性妄為，給您惹了不少的麻煩。我相信您現在對我也確定沒有別的話想說了，我讓您消沉了那么屢屢，也讓您寬容了我這么屢屢，這次又做出這樣的事情，于情于理我都不配得到您的原諒了，但是我還是想向您爭取一次，由于這次我是真的認錯了，我也真的知錯了，求您原諒我。

昨天下午放學，我叫了另一個班的一群，在校門口不遠處毆打了我們班的一名同學。今天一早他帶著他的家長就過來了，您把我叫到了辦公室時，我才這件事情的嚴重性，后來您打了電話給我的家長，并且您的臉色也很難看。這時候我就知道自己面對的會是了，我從來沒有想到自己會造成這樣的局面，我也沒想到自己會給他帶來這么大的打擊。昨天沒有留神，今天看到他的時候才知道他被我打得鼻青臉腫，像變了個人似的。我當時切實很恐慌，原本只是想教訓他一下，我沒有想到自己卻給他帶來了這么大的傷害。我們都是同學，平日有一些沖突可以理解，但是我不能用這樣的方式去解決，我更不理應為了發泄自己的怒氣而去選擇傷害別人。在社會上這是違法的，更是會把自己拖入漩渦的事情。

在您的辦公室，兩個小時的時間，我仿佛體驗了一生中最悲觀的時刻，他的父母不依不饒，我的父母委曲求全，老師在中間兩面難做。我第一次熟悉到原來自己可以牽扯到那么多人，讓那么多人為我惦記，讓那么多人被我傷害。那一刻，我不知道該怎么去形容自己，雖然我一向站著沒有講話，但是我內心已經洶涌澎湃了很久，有時候覺得自己繃不住了，瀕臨崩潰，但是我還是強忍了下來。由于這個后果是我造成的，我務必自己去承受。現在我也是一個十多歲的人了，我理當知道自己該做什么，不該做什么，可我還是操縱不住自己的行為，給老師給父母帶來了沉痛的打擊和消沉，我也給自己帶來了無盡的深淵。

這件事情讓我清楚了好多，我仿佛遭遇了一場成長的洗禮，讓我知道什么難得，什么可做，什么是對，什么是錯。我對不起這個同學，我也對不起老師和父母，我容許公開賠罪，我也容許重新更正，夢想大家愛能夠給我個機遇。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

中學生打架的檢討書2中午放學，上午其次節課預備鈴剛響起，我急切跑到教室，想想用什么樣的方式處理當時的事情，他們連連說好，不但影響了全班同學的學習時間，察覺有不良現象能夠實時制止，現在該怎么寫不會打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，他們斷定會聯想到這些方式而制止打架。同時，說方才真不理應打架，不輕易采納教導。所以我對此作了冷處理，我讓他們合作做好事，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，而且他們也還沒有冷靜下來，兩人才不會打架，想用說代替寫。我說不行，我變更了以往批評教導的做法，都沒有受傷。這時，雖然中斷了打架，離開辦公室的時候交頭接耳，談雄寫的是《假使我對許慶波笑一笑》，不過，他們不敢看我，回自己的座位。大家都看著我，而是要求他們換一種思路，不好了，跟許慶波吵起來，勸解的同學開頭散開，握緊拳頭，是夢想他們在合作的過程中增進情誼，他們都供認自己做錯了。我問他們怎么該處置，可是對于第一個，現在我倒要看看你們寫作的才能了。

兩個同學很無奈，他們用什么樣的方式處理，這是班集體里面經常發生的事。許慶波和談雄在上課前打架，以《假使我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事情舉行反思，明天交給我；二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，沒有讓他們寫檢討書，但兩個人火氣都很大，讓他們說說是怎么一回事。但是，他們都是怕寫作文的同學，假設當時我即時對他們舉行批評教導，他們都容許讓我處置。我提了兩個處置要求：一是要求他們回去想一想，我抉擇下課再處理這件事，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。

其次天一早，他們都無法說領會是怎么回事，也夢想打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。下面，班長劉明和中隊長林翔急急切忙跑來向我匯報：“老師，我相信他們確定也不容許打架，方才讓你們說還說不領會，許慶波和談雄打起來了！”

一聽這話，制止不良行為是值得稱贊的。

對他們的處置，兩人才不會打架，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，但是假設真的像他們“假使”的那樣，并表揚了勸解的同學，再跟我談感受。對于其次個要求，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學實時出手勸架、解圍，我代表全班同學表揚這幾個同學，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，當時他們確定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧沖突之前要想一想自己的“假使”，許慶波和談雄相對站著，他們拿來文章給我看，我們先上課。”

下課后，只不過自制力較弱致使打架。

中學生打架的檢討書3敬愛的xx：

對不起，老師！關于我此次在學校打架。我已經犯下了一個原那么性錯誤的嚴重問題。我知道學校明文規定學生不準參與打架斗毆，我的老師對我此次犯錯也很生氣。我也知道，一個學生不理應違反校規、違反紀律，理應專心學習，做自己分內的事。這是一個根本的責任，也是最根本的義務。但我不連最根本的也做不到。現在，我犯了大錯，我才深深地感到懊喪。我指的我理應以此次違紀事情作為鏡子，好好地檢點自己的錯誤。批評和教導自己，自覺采納監視。我要知道可恥并喚醒我的警覺。我才能夠銳意進取，校正我這樣那樣的錯誤，我也要通過這次事情，努力提高我思想覺悟，強化責任意識。

我今后要遵守學校鐵的紀律，嚴格遵守學校各種規章的制度。我要將這次在學校打架傷人的錯誤，牢牢印刻在心。謹記錯誤，努力進取，一心一意地學好各項科學文化學識。

關于這次在學校打架，首先一點就是我個人自律才能欠缺。其次也是不保護同學的表現，各位同學都是爹媽生的，每個人都一樣都理應得到一份崇敬。而我卻由于同學一時激怒我就對他大打出手，實在是不理應，也是年輕童稚的表現。我為我由于童稚而犯下的錯誤感動懊喪。

我知道我理應專心檢討自己的行動：第一，我為自己的脾氣，性格做深刻的斟酌和檢討。我脾氣真的不好，我不冷靜，理應通過這次事情我領會地了解了自己的錯誤，今后確定積極改正。其次，我也理應團結有愛。我今后不但不和同學打架，而且還理應與同學有愛互助。同學在其他方面若是有困難，我在自己力所能及的范圍內加以扶助。

事由起因是由于我與xxx由于xx的事情開頭吵架，到結果出手打人。對于此事，xx當天中午就讓我們回家寫檢討，本應大而化小，小而化了的事情，我偏要以暴力解決，使老師惦記了，而這樣的惦記很可能讓老師全日工作分心，造成更為嚴重的后果。

這次犯錯誤，我深深的譴責著自己的所作所為，經過一段時間我深刻反醒，我對自己的錯誤感到追悔莫及很氣自己。

XXX

XXXX年XX月XX日

中學生打架的檢討書4愛戴的領導同事們：

您們好!

我懷著十二萬分的愧疚及懊悔寫下這份檢討書，今天，我和食堂的同事之間發生了一些不高興的事情從而發生口角，到結果失去操縱，沖昏了我的理智，并且大打出手，給單位造成了很壞的影響。在此我舉行深刻的.檢討。

首先，請允許我把事情經過做一簡樸表達。20xx年XX月XX日中午我到院食堂打飯，由于飯菜問題與食堂員工發生語言上的沖突，由于言語不快使我失去了理智，從而升級為肢體上的沖突并出手打人。

事后在同事和領導的勸慰下我深刻的熟悉到了問題的嚴重性，明白了做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍!俗話說，忍一時風平浪靜，退一步海闊天空，可是我今天卻沒有做到，事情發生后，我分外懊喪!在這里我做出深刻的檢討!我錯在不該動手打架，無論什么場合，什么理由，都不該和別人動手。我現在更加懊喪，懊喪自己辜負了領導的教導與期望，懊喪自己的行為造成的惡劣影響，懊喪自己不理應想當然的認為武力才是解決同事間沖突的最正確方法。早在我剛踏進單位的那刻開頭，領導就已三令五申，一再強調：同事有了沖突，自己解決不了可以找組織，十足不成以摻雜社會成分。其實，單位領導的反復指導言猶在耳，肅穆專心的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻熟悉到此事的重要性，于是我一再報告自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負單位領導和同事們對我們的一片苦心。而語言上的遲鈍，思想上的麻痹，更是由我身上表達無疑。

正如高爾基說過的那樣當你把一件事看得特別重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。由于，這全體的問題都只能歸結于我，還未能達成一個現代勞動者該具有地熟悉問題的水平。未能對領導們的辛勤勞作做出回報，我深刻地熟悉到了我的錯誤舉動!!!我知道這次我犯了不成饒恕的錯誤，這些小階級主義的錯誤讓我脫離了單位的指導以及傷害了領導和同事們對我所寄托的夢想。

結果，我懷著萬分愧疚的心情并莊重的向被打的伙食科同事說聲對不起!同時甘愿采納經濟處置!至此事之后，無論在什么場合，遇到什么樣的人，我保證再也不會跟別人動手打架了。確定要隨時保持冷靜而清楚的頭腦，遇到談不攏的人，確定要學會以理服人，假設真的無法溝通，自己就采取回避的手段，決不讓打架的事再次發生在我身上，我要通過這次事情，提高我的思想熟悉，強化責任措施。我有決心、有信仰改正。

結果的結果，我向中心領導保證，今后如有再犯主動請辭!請關切保護我的領導同事們持續監視、扶助我改正缺點，取得更大的進步!

中學生打架的檢討書5敬愛的班主任老師：

在此向你遞交我的打架檢討書，因此此次打架事情，我給班級班風蒙受了巨大影響，給同學們樹立了積極不好的示范。我真的覺得很對不起打架，此次打架，我遭到了學校政教處的記過處分，這讓班主任老師的顏面掃地，讓班主任在教學工作上造成了領導批評。我深切、愧疚地想您說一句：對不起，我錯了，我悔不開初。

經過近三天的深刻反省與面壁思過。我學習到，在校學生理應努力搞好學習，要將全部精力都運用在學習上，不理應去想其他的事情。

最最不理應的是由于一些口角沖突就跟同學發生肢體沖突，這樣的打架事情影響惡劣，打架也是那種極壞的學生才有的事情，不理應發生在我身上。

這次事情讓我痛楚萬分，由于當時的一時沖動，我犯下了如此嚴重的錯誤，我覺得最最對不起的就是班主任老師，還有我的父母。

老師，我抉擇今后再也不打架了。我會努力學習，力爭改掉身上全體的壞習慣，成為一個好學生，我要不斷反思自己，不斷察覺和校正自己的缺點，下一階段我會好好表現好的。夢想老師與同學們監視我!

檢討人：XXX

20xx年x月x日

中學生打架的檢討書6敬愛的老師：

您好!

我是XXX班的XXX，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀的決心。回想起昨天發生的打架事情，讓我懊喪不已。作為一名在校學生，打架斗毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。沖動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關系，失去老師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。

事情經過是這樣的,(說一大堆經過)雖然事情的起因并不在我，但我動手打人，就是我的錯。不管發生什么事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，并要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我理應冷靜面對。打架可以解一時之氣，但并不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學校，老師，班級及父母，臉上抹黑。學生要有學生的責任，在對方撞人后，我卻與他發生了肢體沖撞，這種社會習氣，沒有素質的表現，實在是不理應在學校發生，我為我所的事情感到可恥與歉仄。

在深刻的自我反思之后，我抉擇有如下個人整改措施：

1.按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源舉行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2.思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重缺乏。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來。

3.尊師重道，無論何時何地都不與老師頂嘴。

4.提高熟悉，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。

5.知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次打架事情作為一面鏡子時時檢討自己，批評和教導自己，自覺采納監視。我要通過這次事情，提高我的思想熟悉，強化責任措施。我有決心、有信仰使我學得更好!現在我已經熟悉到了自己的錯誤,計劃今后改正壞毛病調整好心態,每日向上!

我向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再惹事。有什么事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。夢想這次老師能夠給我寬大處理!

此致

敬禮

學生：XXX

XXXX年X月X日

中學生打架的檢討書7敬愛的班主任老師：

在此向你遞交我的打架檢討書，因此此次打架事情，我給班級班風蒙受了巨大影響，給同學們樹立了積極不好的示范。我真的覺得很對不起打架，此次打架，我遭到了學校政教處的記過處分，這讓班主任老師的顏面掃地，讓班主任在教學工作上造成了領導批評。我深切、愧疚地想您說一句：對不起，我錯了，我悔不開初。

經過近三天的深刻反省與面壁思過。我學習到，在校學生理應努力搞好學習，要將全部精力都運用在學習上，不理應去想其他的事情。

最最不理應的是由于一些口角沖突就跟同學發生肢體沖突，這樣的打架事情影響惡劣，打架也是那種極壞的學生才有的事情，不理應發生在我身上。

這次事情讓我痛楚萬分，由于當時的一時沖動，我犯下了如此嚴重的錯誤，我覺得最最對不起的就是班主任老師，還有我的父母。

老師，我抉擇今后再也不打架了。我會努力學習，力爭改掉身上全體的壞習慣，成為一個好學生，我要不斷反思自己，不斷察覺和校正自己的缺點，下一階段我會好好表現好的。夢想老師與同學們監視我!

特此檢討!

檢討人：×××

時間：××××年××月××日

中學生打架的檢討書8敬愛的校領導：

您好!

我是xx班學生xxx，今天中午在宿舍吃飯的時候與同學之間發生了一些不痛快的事情，并且大大出手。經由了老師的憧憧教化，我深刻的明白了，做人要有忍讓度的道理，不管做什么事情都要忍!俗話說，退一步海闊天空，可是我今天卻沒有做到，事情發生后，我分外懊喪!在這里我做出深刻的檢討!

事情經由是這樣，在今天中我從食堂買完飯，然后拿到宿舍吃的時候，在宿舍門口和我打架的那個學生，他跑的很快，并且撞在了我的身上，把我打的飯都弄掉了，然后轉過來罵了一句“你沒長眼?”我當時就火，他把我的飯弄掉了，還罵我不長眼睛，我入宿舍就把我的幾個摯友喊了過來，上往就打他。

結果他不服氣，也去找人。然后他帶了8個人來，我們只有3個人，我就入宿舍拿了3把刀出來，預備是想威嚇他的，沒想到當時沒沉住氣上往砍傷了2個人。導致了今天的結果。我特別懊喪，在這里向那2個被我砍傷的同學報歉!同時你們的醫藥費我來出，請你們安心的在病院養傷!

我知道現在走到這種地步已經無法挽回了，我抉擇去醫院探望那2位被我砍傷的同學，并向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再學校若事。有什么事情第一時間講演學校老師，不會在暗里處理。但愿這次老師能夠給我寬大處理!

檢討人：

20xx年xx月xx日

中學生打架的檢討書9上午其次節課預備鈴剛響起，我正打定上課，班長劉明和中隊長林翔急急切忙跑來向我匯報：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來了！”

一聽這話，我急切跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，不準他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然中斷了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的同學開頭散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。

為了不影響上課，我抉擇下課再處理這件事，我對全班同學說：“我對方才發生同學打架的事感到憂傷，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學實時出手勸架、解圍，使這起打架事情變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，夢想大家向這幾位同學學習，察覺有不良現象能夠實時制止，也夢想打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。”

下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說領會是怎么回事，不是他們表達不領會，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。

中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都供認自己做錯了。我問他們怎么該處置，他們都容許讓我處置。我提了兩個處置要求：一是要求他們回去想一想，當許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假使我……》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我；二是在一個星期內兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于其次個要求，他們很快表示采納，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。我說不行，方才讓你們說還說不領會，現在我倒要看看你們寫作的才能了。

兩個同學很無奈，離開辦公室的時候交頭接耳，說方才真不理應打架，現在該怎么寫不會打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。

其次天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假使我不動手》，談雄寫的是《假使我對許慶波笑一笑》，雖然寫得對比簡樸，但是假設真的像他們“假使”的那樣，當時他們確定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧沖突之前要想一想自己的“假使”，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。

我看著他們的背影再次笑了！

反思：

同學之間因口角而打架，這是班集體里面經常發生的事。許慶波和談雄在上課前打架，假設當時我即時對他們舉行批評教導，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不輕易采納教導。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱贊的。

對他們的處置，我變更了以往批評教導的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當時的事情，兩人才不會打架，以《假使我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事情舉行反思，我相信他們確定也不容許打架，只不過自制力較弱致使打架，這時假設讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們斷定會聯想到這些方式而制止打架。同時，我讓他們合作做好事，是夢想他們在合作的過程中增進情誼，在做好事的過程中提高品質和自制力。

中學生打架的檢討書10敬愛的老師：

您好!我是xxx班的xxx，我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔寫下這份檢討書，以向您表示我對打架這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再違紀的決心。回想起昨天發生的打架事情，讓我懊喪不已。作為一名在校學生，打架斗毆實屬不對。作為一名學生，就要有學生的樣子，團結，友愛，是我們的本分。

沖動不能解決任何事情，相反會弄巧成拙，破壞同學關系，失去老師信任。我對我的做法感到愧疚。在此，寫此書以示悔過。事情經過是這樣的,(說一大堆經過)雖然事情的起因并不在我，但我動手打人，就是我的錯。不管發生什么事情，心平氣和的講明白，就可以大事化小，小事化了。多一事不如少一事。作為一個學生，學會學習，并要懂得怎樣在生活中做一個強者。遇到事情，我理應冷靜面對。打架可以解一時之氣，但并不能解決事情。打架不僅給自己丟了顏面，也給學校，老師，班級及父母，臉上抹黑。學生要有學生的責任，在對方撞人后，我卻與他發生了肢體沖撞，這種社會習氣，沒有素質的表現，實在是不理應在學校發生，我為我所的事情感到可恥與歉仄。

在深刻的自我反思之后，我抉擇有如下個人整改措施：

1.按照要求上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源舉行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。

2.思想覺悟不高，對重要事項重視嚴重缺乏。就算是有熟悉，也沒能在行動上真正實行起來。

3.尊師重道，無論何時何地都不與老師頂嘴。

4.提高熟悉，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。

5.知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。

我要以這次打架事情作為一面鏡子時時檢討自己，批評和教導自己，自覺采納監視。我要通過這次事情，提高我的思想熟悉，強化責任措施。我有決心、有信仰使我學得更好!現在我已經熟悉到了自己的錯誤,計劃今后改正壞毛病調整好心態,每日向上!我向學校做出保證，今后再也不這么莽撞，不再惹事。有什么事情第一時間報告學校老師，不會在私下處理。夢想這次老師能夠給我寬大處理!

xxx

xx年x月x日

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中學生學校晚自習打牌檢討書(例)

中學生學校晚自習打牌檢討書1敬愛的領導：

您好！

我是高三xx班級的xx同學，今天我來給老師寫這份檢討書的理由，是由于我已經意識到了在晚自習上和同學打牌的錯誤。所以我來跟老師認錯，我來向老師表達我已經知錯悔改的心。我知道自己這次犯的錯誤，嚴重違反了學校的校紀校規，而且其性質分外惡劣，影響也分外深遠。但是，我已經在為自己的這次錯誤在承受相應的責任，也付出了慘痛的代價，并且也向老師保證以后再也不會犯這樣的錯誤。所以，老師，您就再給我一次機遇吧，只要您不開除我，我以后確定會做一個既聽話又懂事的三好學生！不會讓你再為我在晚自習上打牌的事而惦記。

xx月xx日的晚自習上，由于我們坐班的老師有事情，所以讓班長帶他管理紀律。我和我的幾個好兄弟一聽到這個消息就興奮了好一陣子，由于老師不在，我們就可以放松一下了。本來，我只想休息一下，但無意間瞥到了我弟弟放在我書包里的撲克牌，便手癢拿出來玩了幾下，其實一開頭的時候，我也沒想要打牌。但是，被坐旁邊的幾個兄弟看到了，我們也正好無聊，所以幾個人就不謀而合，說打就開頭打起來了。而且越打還越恣肆，吵鬧的聲音也越來越大，就連班長過來指點了我們好幾次，我們都當做沒有聽見。結果，指導主任經過我們班的時候，就剛好望見了我們一群人圍在一起，聚眾打牌的場景。并在其次天給出了我們全校批評警告的處分，還讓我們停課兩周，結果再給我們最終處分。

打牌就是賭博，賭博不僅是我們學校明令遏止的事情，也是我們社會上遏止的事情，而我卻在學校的晚自習上犯了這樣重大的錯誤。不僅給我爸媽的臉上抹了黑，還讓自己往不良學生的方向越走越近。我在晚自習上聚眾打牌，不僅不把自己的學習當一回事，還不把其他同學的學習當一回事，我們打牌的吵鬧聲已經嚴重的擾亂到了其他同學學習的心情和狀態了。

這次，是我在思想上不端正，我向老師和同學賠罪，但是人非圣賢孰能無過，人都是在錯誤中成長，在錯誤中逐漸進步的，所以老師夢想您能給我這次改正的機遇，給我一次進步的機遇。我會在今后的學習生活中，好好表現，好好學習，學校里不準學生做的事情，我都不會做，那些聚眾打牌，抽煙喝酒的事情也更加不會做。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

中學生學校晚自習打牌檢討書2您好！

我是高三xx班級的xx同學，今天我來給寫這份檢討書的理由，是由于我已經意識到了在晚自習上和同學的。所以我來跟老師認錯，我來向老師表達我已經知錯悔改的心。我知道自己這次犯的錯誤，嚴重違反了學校的校紀校規，而且其性質分外惡劣，影響也分外深遠。但是，我已經在為自己的這次錯誤在承受相應的責任，也付出了慘痛的代價，并且也向老師保證以后再也不會犯這樣的錯誤。所以，老師，您就再給我一次機遇吧，只要您不開除我，我以后確定會做一個既聽話又懂事的三好學生！不會讓你再為我在晚自習上打牌的事而惦記。

xx月xx日的'晚自習上，由于坐班的老師有事情，所以讓班長帶他管理紀律。我和我的幾個好兄弟一聽到這個消息就興奮了好一陣子，由于老師不在，我們就可以放松一下了。本來，我只想休息一下，但無意間瞥到了我弟弟放在我書包里的撲克牌，便手癢拿出來玩了幾下，其實一開頭的時候，我也沒想要打牌。但是，被坐旁邊的幾個兄弟看到了，我們也正好無聊，所以幾個人就不謀而合，說打就開頭打起來了。而且越打還越恣肆，吵鬧的聲音也越來越大，就連班長過來指點了我們好幾次，我們都當做沒有聽見。結果，指導主任經過我們班的時候，就剛好望見了我們一群人圍在一起，聚眾打牌的場景。并在其次天給出了我們全校批評警告的處分，還讓我們停課兩周，結果再給我們最終處分。

打牌就是賭博，賭博不僅是我們學校明令遏止的事情，也是我們社會上遏止的事情，而我卻在學校的晚自習上犯了這樣重大的錯誤。不僅給我爸媽的臉上抹了黑，還讓自己往不良學生的方向越走越近。我在晚自習上聚眾打牌，不僅不把自己的當一回事，還不把其他同學的學習當一回事，我們打牌的吵鬧聲已經嚴重的擾亂到了其他同學學習的心情和狀態了。

這次，是我在思想上不端正，我向老師和同學賠罪，但是人非圣賢孰能無過，人都是在錯誤中成長，在錯誤中逐漸進步的，所以老師夢想您能給我這次改正的機遇，給我一次進步的機遇。我會在今后的學習生活中，好好表現，好好學習，學校里不準學生做的事情，我都不會做，那些聚眾打牌，抽煙喝酒的事情也更加不會做。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

中學生上課玩手機檢討書

中學生上課玩手機檢討書1老師：

我察覺我錯了，相信您早已察覺了。上課玩起了手機的行為，我完全錯誤了，犯了大錯誤。為什么呢?由于我察覺自己的無知和天真。為什么我不能做一個好孩子?為什么上課不集中留神力嗎?為什么上課玩起了手機?首先的客觀理由是由于我還小，無法抗拒的誘惑。但為什么不能抗拒誘惑，我改怎么辦?由于已經是個高中生了。理應學會操縱自己。雖然在我們的生活學習中存在這么多為什么，但都無法搪塞掉我上課玩手機這樣的大錯誤!

老師，在寫這檢討書的時候，我的內心在掙扎，為什么我第一次寫的那么專心呢?我百思不得其解，結果，我得出了答案，由于，我是真的錯了，這是一次特別深刻的檢查，我對于這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不理應違背老師的話，我們作為學生理應完全聽從老師的話，我感到歉仄，我夢想老師可以原諒我的錯誤，我徹底的錯了，想真心悔過。

可是，人總會犯錯的，當然我知道不能以此作為借口。我的不良作風不是向老師的紀律舉行挑戰，我也挑戰不了，由于：我敗了，徹底的敗了，是完敗!老師說的話很對，