本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中《格列佛游記》的讀后感600字5篇初中《格列佛游記》的讀后感600字5篇

《格列佛游記》是一本出名的小說，做譏諷來說，特別的高明，從童話來說，也是一本想象力特別豐富的童話。下面我給大家帶來初中《格列佛游記》的讀后感600字，夢想大家熱愛!

初中《格列佛游記》的讀后感600字1

一個普遍的外科醫生，四次出海航行冒險，遇到了各種離奇怪僻的事情，他是雷米爾魯·格列佛。

格列佛生于洛丁加姆州，從十四歲開頭在英國與荷蘭的大學進修，后來以外科醫生的身份到船上工作，在一六九九年五月四號乘羚羊號航向南方。后來，不幸在蘇門答臘島遇難，漂流到利立浦特島上。島上居民身高都只有六寸左右，因此，這個國叫小人國。這個國經常和鄰國由于雞毛蒜皮的小事兒而打仗。之后他又啟程。

但卻在巨人島——布羅卜丁魯那克島擱淺了。那里的國王身高有六十尺。巨人國之后的飛島國是一個與世隔絕的世界。人們的觀念封閉阻塞。幾日后，他又到了慧骃國。那個世界里，沒有貪婪，沒有坑騙，沒有戰役，沒有陷害，心都是純真的，良善的，就像生存在幻境中似的?；氐接?，格列佛由于已經習慣了慧骃族良好的品質，而對家人的氣味略有厭惡之意，便買了兩匹良馬，每日與他們談心，安度晚年。

小人國的情景乃是當時大英帝國的縮影。當時英國國內常年不息的斗爭和對外的戰役，實質上只是政客們在一些國計民生毫不相干的小節上勾心斗角。通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所舉行的尖銳的抨擊，對當時英國各種制度及政教措施表示了質疑和否決。把譏諷的鋒芒指向了當時的英國哲學家，脫離實際、沉溺于空想的科學家，猖狂不經的研發家和顛倒黑白的評論家和史學家等。小說第四卷，利用格列佛回復一連串問題而揭露了戰役的實質、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。

英國的縮影及的夢想國度級在這本書中被表達。

初中《格列佛游記》的讀后感600字2

《格列佛游記》的斯威夫特出世于愛爾蘭的首都都柏林，父親是一位定居在愛爾蘭的英國人。他是一個遺腹子，由叔父扶養成人。他的代表作《格列佛游記》發表于1726年，被當作是兒童文學作品，實際上卻是抨擊當時英國社會墮落與腐敗的譏諷小說。

在這本書中，寫得是仆人公，一位外科醫生格列佛的冒險故事，其中一些令人心驚肉跳。在小人國里，他成了龐然大物，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子;在巨人國里，他變成了巨人們的玩偶，被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子開展斗爭;后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的自然磁鐵和海底下的磁鐵的氣力，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、特意搞些莫名其妙的研究的離奇國家;還有令人深感汗顏的慧骃國，在這個人馬顛倒的世界里，更有大量不成思議的故事。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進了那個奇幻的世界。

那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，長得像魚的飛島國居民，以及慧骃和耶胡們，都給我留下了深刻的印象。我覺得最更加的要數飛島國的居民。他們的眼睛都長在一側，而且是一個愛好樂器的民族，在他們的衣服上也有各自熱愛的樂器。那里的侍從務必要時刻敲打大臣們的腦袋，否那么他們總愛異想天開。讀了這本書后，我很佩服格列佛的聰慧、士氣和冒險的精神，他是個與眾不同的男子漢，他一見到大海就抑制不住內心冒險的沖動。作為一名醫生，他特意搭乘去各地旅行的船只，以為船員看病為由，去環游世界，四處冒險。

讀了這本書以后，我逐漸覺得這些書其實很有意思，而且不會看不進去，反而讀過幾遍之后，加倍愛上了這些書。書是人們進步的階梯，在書的世界翱游是每個人的理想。開啟手中的書，一頭扎進去吧，總有一天會察覺其中的樂趣。

初中《格列佛游記》的讀后感600字3

在暑假里，我讀了《格列佛游記》，可只是這一讀，我被這本書完全吸引住了!

《格列佛游記》表達的是仆人公——里梅爾·格列佛的四次航海體驗，格列佛四次航行，第一次他遇到了暴風雨，暴風吹翻了航船，格列佛飄到了利立浦特(小人國)后來逃出，回到了英國;其次次格列佛又出門航行，又遇上了暴風，于是格列佛與船員想在一座小島上拋錨，格列佛一人劃著救生艇打定靠岸，當他呼叫同伴時，同伴竟被一個巨人追逐拋棄了格列佛，后來格列佛走上小島，被巨人捉住。結果逃出。第三次，格列佛在航行時遇上了海盜，并被海盜拋棄到一個小島上去，在那里，格列佛遇到了飛行島，這里的人相貌奇怪，衣飾怪僻，全日尋思默想。

離開該國后，格列佛來到印度，然后乘船回到英國。第四次，格列佛在航行時遇到了水手叛亂，被放逐到慧骃國，這兒馬是該國有理性的居民。在那里，格列佛被稱為他們那里的一種畜牲——“野胡”，格列佛的舉止言談在“慧駰”國的馬民看來是一只有理性的“列胡”。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃”國。然而“慧骃”國決議要殲滅那里的列胡。所以格列佛的愿望無法實現。無奈之下，格列佛只好乘小船離開該國打道回府。

讀完這本書，我也夢想自己能到小人國去看一看，假設我到了那里，我會扶助小人國的居民蓋房子，假設哪里有犯罪者，我會立馬跑過去捉拿他，我相信，在我和小人國居民的共同努力下，他們的國家會越來越昌盛!

《格列佛游記》不但給了我學識，還讓我體驗了一個個奇異世界，也使我懂得了一個深刻的道理。這本書，沒白讀!

初中《格列佛游記》的讀后感600字4

《格列佛游記》假借梅爾·格列佛船長之口，陳述了他在四個夢幻國度的離奇體驗。故事雖然猖狂但留心體會，透過詼諧幽默，帶有幾分調侃的語言，我們看到了對十八世紀英國社會黑睹現實的深刻批判。

本書的是喬納森·斯威夫特，他是英國人，在文學歷史上取得了很大成就。《格列佛游記》是他的代表作，他創作的這部小說譏諷尖銳而深邃、極大的增加了作品的真實感和感染力。

小說共分四卷，第一卷是“利立浦特之游”，寫了微縮的小社會，幽默地描述了一個社會三年的大小事情;其次卷是“布羅丁奈格之游”，也就是“大人國”，用放大鏡看社會，勾畫出心中的夢想國度;第三卷是“勒皮他等地之游”，在這里開頭涉及人類的一個重大哲學問題——生死觀;第四卷是“咴兒咴兒國游記”，又譯慧骃國，這一卷表達了的思想升華。

歷險的第一站是小人國，在這個微縮的國度里，黨派之爭勢不兩立，領邦之間不但戰勝而且要奴役對方，這與中國古代封建社會是同一個意思;其次站里，指明道姓地評判英國的腐敗;第三卷里通過對拉格多科學院人士所從事的無聊而荒唐的科學研究，譏諷了當時英國的偽科學，在第四卷里，格列佛來到沒有金錢，沒有軍隊，沒有警察的慧骃國。

本書的藝術特色還在于情節的虛幻性和現實的真實性的有機結合。由于精確、細膩、貼切的描述，使人感覺不到描述的世界是虛構的幻境，貌似一切都是真情實事。例如，在描述小人與大人、人與物的比例關系時，一概按一與十二的比例縮小或放大。小人國里的小人，比格列佛小十二倍。格列佛的一塊手帕就可以給小人國皇宮當地毯;而大人國農婦的那塊手帕，蓋在格列佛身上，就變成了一床被單。在描述飛島、宮殿、城鎮等地時，還有意運用了數學、物理、化學、天文、醫藥諸多方面的學識與數據。這樣，就使人物局部細節的和諧、均勻、轉化為整個畫面，場景的統一、極大的鞏固了作品的真實性。

犀利的筆觸，全新的視角，幽默的語調，猖狂的情節，斯威夫特為我們營造了一個亦真亦幻的世界，這世界仿佛是經由現代派畫家涂上油彩重新著色的十八世紀英國社會風情畫。在這畫里，有最消極的烏云，也有云邊縫隙間照出的那一抹最明媚的陽光。

同學們!專心品評吧!相信我推舉的《格列佛游記》確定能帶給我們更多的啟迪。

初中《格列佛游記》的讀后感600字5

寒假期間，我再次讀了《格列佛游記》這邊書，小時候，我度過兒童版，這次，我抉擇挑戰譯林版的。本書的英國的斯威夫特是一位世界出名的譏諷小說家，他通過奇思妙想創作了“格列佛”。

“格列佛”是一個大膽的航海家，他由于種種理由去到了小人國(利立浦特)、大人國(布蘿卜丁奈格)、飛島國(勒皮他)和慧骃國。在小人國，他被當地居民稱為“巨人山”，一個人能拖動一個艦隊，他的小便能滅火。在大人國，他被當作最矮的侏儒，一個蘋果、一只老鼠、一只青蛙都能讓他畏縮至極。在飛島國，他看到好多古怪的行為：科學家想從黃瓜地里提取陽光、想把糞便變成食物、想把大理石軟化…………在慧骃國，由有聰慧的馬來掌管的，并且有一種生畜叫“野胡”，很像人，而格列佛被當作是另一種類的“野胡”。他跟馬學到不不少好的、有理性的行為，但也對人類的行為憎恨到了極點。斯威夫特寫這篇游記的目的就是譏諷人類百年衰敗的美德，從字里行間可以看出對當時英國政府腐敗的譏諷。

其中，我熱愛的故事是小人國游記。在小人國，格列佛是一個龐然大物，像一座山，因此，當地人稱他為“巨人山”。在小人國，如何才能當上皇帝呢?只要你比其他的大臣高出一個指甲蓋，你就能當上一個地位最高的皇帝。普遍老百姓怎樣才能做官呢?他只要給皇帝和大臣們表演繩上舞蹈，誰跳的最高且不跌落，就可以當官了。這實在太荒唐了，假設這樣選皇帝和大臣，這個國家遲早要滅亡。小人國里還有高跟黨和低跟黨，兩黨積怨極深，經常打架。小人國不僅有內憂，還有外患。有另一個小人國叫“不來夫斯庫”，由于利立浦特是小端派，而她是大端派，兩個國家在打雞蛋時是