4-13整理與練習⑴總第_49__課時執教時間：5月8日備課組時間5月3日【教學內容】教材第75～76頁第1～7題。【教學目標】⒈讓學生進一步掌握分數的基本性質、約分的方法。以及分數的基本性質與商不變的規律的聯系。⒉引導學生結合各自的體驗，結合具體的例子交流不同的方法。⒊通過整理與練習理清本單元的數學知識的脈絡，建立合理的認知結構。【教材與學情分析】“回顧與整理”安排兩次交流活動，有利于學生理清本單元本單元數學知識的脈絡，建立合理的認知結構；又有利于教師了解學情，有針對性地進行練習。“練習與應用”一共安排了八道題。“探索與實踐”安排了形式多樣的數學實踐活動。有利于培養學生的實踐能力和創新意識。“評價與反思”引導學生進一步回顧本單元的學習過程，明確學習的重點，反思自己在學習方式與效果燈方面的得和失。【教學重、難點】掌握分數的基本性質和約分的方法。【教學準備】 多媒體課件【教學過程】一、回顧與整理⒈談話：這個單元，我們學習了什么內容，你學會了什么？⒉組織討論：⑴什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？⑵約分的一般方法是什么？二、練習與應用★（必做）⒈整理與練習第1-3題。第1題：學生獨立涂一涂，集體反饋。說說單位“1”是什么。第2題：同桌之間說一說，把（）看作單位一，平均分成（）份，（）有這樣的（）份。第3題：直接開火車口答。★★（必做）⒉整理與練習第4、5題。（1）明確題目要求，獨立完成。（2）集體交流反饋。⒊整理與練習第6、7題。第6題，學生獨立完成，反饋。通過解答后的交流和比較。使學生認識到：無論是求一個數是另一個數的幾分之幾，或是一個數是另一個數的幾倍，都用除法來計算，而除法算式中的除數都是被看作單位“1”的那個數量。★★★（選做）印⒈李琪和張巖共同給一間房子刷漆，李琪刷了12平方米，張巖刷了20平方米。李琪和張巖各刷了房間面積的幾分之幾？⒉一塊合金重6千克，正好可以鑄造成15個同樣大小的零件。每個零件用了這塊合金的幾分之幾？每個零件用合金幾分之幾千克？⒊一本故事書共100頁，小紅第一天看了全書的，第二天看了20頁，小紅第幾天看得多？⒋一個最簡分數，若分子加上1，約分后得，若分子減去1，約分后得，這個最簡分數是多少？三、課堂小結談話：通過今天的整理與練習，你有什么體會？你有什么感受？四、作業布置完成補充習題相關練習【板書設計】

4-14整理與練習⑵總第_50_課時執教時間：5月9日備課組時間5月3日【教學內容】教材第76～77頁第8～13題。開展“探索與實踐”“評價與反思”活動。【教學目標】⒈使學生進一步掌握通分的方法，以及比較兩個分數的大小的方法。⒉發展學生數學思考與實踐能力，培養學習的自信心，激發熱愛數學的情感。【教學重難點】掌握通分的方法，會熟練比較兩個分數的大小。【教學準備】 多媒體課件【教學過程】一、說一說談話：異分母分數如何進行通分？如何比較分數的大小？你有什么體會？二、練一練★（必做）⒈在（）里填上合適的數。EQ\F(7,10)＝EQ\F(21,（）)＝EQ\F(（）,50)EQ\F(2,3)＝EQ\F(18,（）)＝EQ\F(（）,18)3÷5＝EQ\F(（）,15)＝EQ\F(15,（）)EQ\F(5,4)＝10÷（）＝（）÷20請你說說你填寫這些數字的依據和理由。⒉先圈出最簡分數，再把其余的分數約分。EQ\F(4,9)EQ\F(6,15)EQ\F(7,21)EQ\F(12,8)EQ\F(10,15)EQ\F(20,7)EQ\F(23,39)談話：什么是最簡分數，約分的依據是什么？⒊整理與練習第11-12題。學生獨立完成，說說是怎么比較分數的大小的。除了通分意外還可以把假分數轉化為帶分數再進行比較。⒋解決問題現在《動物王國》還剩EQ\F(1,4)，《植物王國》還剩EQ\F(1,3)，《地球故事》還剩EQ\F(2,5)。哪種書賣出的本數最多？引導：可以直接比較每種書剩下的幾分之幾的大小，得出哪種書剩下的本數最少，再推想出這種書賣出的本數最多。、★★（必做）三、探索與實踐⒈在下面的正方形紙上設計圖案，并涂上顏色，再計算涂色部分占這張方格紙的幾分之幾。你還能說出和它相等的分數嗎？⒉照下圖做一個轉盤，兩人一組做游戲。⑴每人轉2次，將得到的兩個數組成一個真分數。（如果兩次轉得的數相同，再轉一次）⑵估計兩人組成的分數哪個大，先估計正確的，得10分。重復做幾次，看誰先得到50分。在估計兩個分數的大小時，你應用了哪些策略？⒊評價與反思師：在本單元分數的基本性質的學習中，你在哪些方面學習的比較好，哪些方面還有待提高和改進。根據自己的實際情況，對自己進行評價。在探索分數的基本性質時能積極參與操作、觀察、思考等學習活動能用相關知識解釋分數的基本