第一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日實(shí)例：有這樣一節(jié)體育課每個(gè)周末的下午，八中的“自然體育課”是學(xué)生們最開(kāi)心的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走出校門，開(kāi)始野外訓(xùn)練，內(nèi)容有越野、爬山、騎車、劃船、游泳、跳水、潛水、滑冰、自救互救等活動(dòng)。一位同學(xué)在日記中這樣寫(xiě)道：“從蘋(píng)果園走回學(xué)校，有17.8公里呢……烈日當(dāng)頭，腿直打軟，但我喊著自己的名字，你要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)！于是又挺著走下去。到了學(xué)校，一種幸福感從心底油然而生，因?yàn)檫@是我忍著艱苦用自己的又腿走回來(lái)的。這次我嘗到了歷盡艱苦達(dá)到目的的幸福。”

第二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日他們的野外訓(xùn)練歷經(jīng)全國(guó)7個(gè)省、幾十個(gè)縣（市），行程近3萬(wàn)公里，相當(dāng)于從北京到廣州的5個(gè)往返距離。每一次到外面去“經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面”，同學(xué)們都是“滿載而歸”，從大自然、鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)、旅行經(jīng)歷中，得到許許多多的過(guò)去沒(méi)有的感受。這是一堂生動(dòng)的綜合課，學(xué)生們?cè)诟惺芡饨绲耐瑫r(shí)，也感受自己在堅(jiān)韌精神、集體互助方面，還有被稱作是“財(cái)政”、“交通”、“內(nèi)務(wù)”、“外交”、“安全”、“攝影”、“紀(jì)檢”等能力方面的考驗(yàn)。第三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生的體會(huì)他們?cè)诮o杜老師的信中寫(xiě)道：1、“平心而論，您是我遇到的少有的恩師。您在體育方面不僅強(qiáng)健了我的體魄，還教會(huì)了我鍛煉的方法，教給我做人的道理。”2、“現(xiàn)在一想起來(lái)爬泰山的苦來(lái)，平時(shí)的苦顯得多么微不足道！”3、“您給了我一個(gè)好身體，一個(gè)將與我一生為伴的朋友。我的一生將得益于您的自然體育教學(xué)。”4、“我為曾是您的學(xué)生而自豪，為接受過(guò)您的訓(xùn)練而驕傲！我感到我的體力在現(xiàn)在同學(xué)中是出類拔萃的。”第四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日討論的問(wèn)題：1、自然體育課在許多地區(qū)實(shí)施可能嗎？2、回憶讓自己記憶深刻的一位體育老師及一件事？3、體育活動(dòng)能做什么，不能做什么？第五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日第一節(jié)

學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展

一、認(rèn)識(shí)學(xué)生的身體發(fā)展（一）學(xué)生身體發(fā)育的主要特點(diǎn)1、表現(xiàn)形式：長(zhǎng)度、圍度、重量及相互關(guān)系2、影響因素：遺傳，后天環(huán)境。3、特點(diǎn)：波浪式，階段式；不均衡性“身長(zhǎng)體輕”（二）學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育的主要特點(diǎn)1、神經(jīng)系統(tǒng)小學(xué)階段------神經(jīng)活動(dòng)第一信號(hào)占主導(dǎo)，抽象能力比較差初中階段------抽象能力提高，兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)關(guān)系開(kāi)始協(xié)調(diào)高中階段------大腦結(jié)構(gòu)基本達(dá)到成人水平.第六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日2、骨骼肌肉系統(tǒng)(1)青少年兒童長(zhǎng)骨快速增長(zhǎng)，骨彈性大而硬度小，容易彎曲------體育活動(dòng)中如何注意？(2)肌肉長(zhǎng)度增加比較快，但肌肉耐力與力量比較差，恢復(fù)比較快-------體育活動(dòng)中如何注意？3、呼吸系統(tǒng)小學(xué)初中階段胸廓就小，呼吸比較表淺，頻率比較快-------體育活動(dòng)中如何注意？4、心血管系統(tǒng)中小學(xué)生的心臟發(fā)育不如骨骼肌快，心率比較快，每搏輸出量低，心收縮力比較弱。-------體育活動(dòng)中如何注意？（三）學(xué)生體能發(fā)展的主要特點(diǎn)(見(jiàn)書(shū)27頁(yè))第七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)校體育對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用（一）促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢(shì)（二）提高身體機(jī)能水平，全面發(fā)展體能（三）全面發(fā)展學(xué)生的體能（四）提高對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力第八頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)校體育中促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的基本要求1、根據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，合理安排各項(xiàng)體育活動(dòng)。問(wèn)題：如何根據(jù)學(xué)生的身體形態(tài)特點(diǎn)合理安排？2、根據(jù)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)育特點(diǎn)，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷(運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的影響因素有：運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、人的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)）。如針對(duì)負(fù)荷比較低的教學(xué)內(nèi)容，如何提高運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的強(qiáng)度？第九頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日第二節(jié)學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1、了解青少年的心理問(wèn)題；2、體育活動(dòng)對(duì)青少年的心理問(wèn)題作用；3、不同的體育活動(dòng)的不同作用。第十頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日案例1：15歲少年三槍打死校長(zhǎng)

2006年29日早上8時(shí)左右，這名年僅15歲的學(xué)生手拿一支手槍、一支步槍，大搖大擺地在上課前走進(jìn)了教室。一些老師、學(xué)生和警衛(wèi)上前制止他，雙方隨即發(fā)生了扭打。在糾纏中，這名學(xué)生先是用槍指著一名老師的臉，但學(xué)校的警衛(wèi)人員隨即把少年手中的步槍奪了下來(lái)，但這名少年卻帶著手槍沖出了眾人的“包圍”。警衛(wèi)人員慌忙撲向電話報(bào)警。但就在這時(shí)，這名學(xué)生已經(jīng)跑到校長(zhǎng)約翰·克朗的面前，對(duì)準(zhǔn)他連開(kāi)3槍。克朗頓時(shí)倒在了血泊中。這名學(xué)生隨后被制服。而校長(zhǎng)克朗立即被直升機(jī)緊急送往位于麥迪遜的醫(yī)療中心，但為時(shí)已晚。院方不久后宣布，克朗已經(jīng)死亡。據(jù)悉，這三槍分別擊中了克朗的頭部、胸部和腿部。第十一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日

案例2：瘋狂開(kāi)槍射擊

美國(guó)俄亥俄州一所高中2007年10月10日發(fā)生槍擊事件，一名14歲的學(xué)生開(kāi)槍打傷至少4人后飲彈自盡。這是美國(guó)國(guó)內(nèi)最近幾周來(lái)發(fā)生的又一起校園槍擊事件。當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日下午1時(shí)左右，一名年輕槍手手持兩把手槍進(jìn)入該校，并在教學(xué)樓的樓道里瘋狂開(kāi)槍射擊，4人被打傷。槍手隨后在一個(gè)教室內(nèi)開(kāi)槍自殺。據(jù)目擊者回憶，教學(xué)樓的兩個(gè)樓層當(dāng)時(shí)先后響起槍聲，慌亂和驚叫聲四起，一些學(xué)生和老師恐懼地躲在柜子里和書(shū)桌下。警方在接到報(bào)警后立刻趕到現(xiàn)場(chǎng)，并在各個(gè)樓層搜尋開(kāi)槍者。據(jù)報(bào)道，警方在教學(xué)樓的四層發(fā)現(xiàn)了槍手的尸體，隨后解除了大樓的警報(bào)，樓內(nèi)的學(xué)生和教師被允許走出大樓。

所幸只有4人在這起事件中受傷，包括兩名學(xué)生和兩名教師。現(xiàn)年18歲的達(dá)內(nèi)爾·羅杰斯是受傷的兩名學(xué)生之一。他是在當(dāng)天中午1點(diǎn)左右上樓去教室的途中被槍手開(kāi)槍擊中肘部的。由于傷勢(shì)不重，他在醫(yī)院接受了幾個(gè)小時(shí)的治療后出院。據(jù)警方說(shuō)，另外一名學(xué)生肋部中彈，兩名受傷教師目前情況穩(wěn)定。

第十二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日案例三：金華少年徐力殺母事件

2000年新年伊始，浙江金華發(fā)生了一起“徐力殺母”的事件，一個(gè)17歲的少年，“因忍受不了學(xué)習(xí)成績(jī)名次和家長(zhǎng)的壓力”，便兇殘地打死自己的母親。初中升高中時(shí)，徐力考進(jìn)了學(xué)校的重點(diǎn)班，但高一上半學(xué)期排名全班倒數(shù)第二名。通過(guò)努力，高一下半學(xué)期，徐力一躍到了第10名。吳鳳仙喜出望外，要兒子以后每次期中、期末考試都排在班級(jí)前10名。然而，悲劇也就從這時(shí)候埋下種子。

去年11月底，吳鳳仙參加家長(zhǎng)會(huì)議時(shí)得知，徐力這學(xué)期期中考試的成績(jī)排在班級(jí)第18名。回家后，吳鳳仙很生氣，狠狠地打了兒子一頓。徐力喜歡踢足球，吳鳳仙就說(shuō)：“以后你再去踢足球，我就把你的腿打斷。”重壓之下的徐力感到母親對(duì)自己管得太嚴(yán)，而且母親提出的目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，深感委屈和壓抑。

今年1月17日中午，徐力從學(xué)校回家吃完中飯后，想看會(huì)兒電視。吳鳳仙提醒兒子期末考試要考前10名。徐力回答說(shuō)：“很難考的，不可能考得到。”母子之間再次為學(xué)習(xí)發(fā)生頂撞。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。第十三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日一、學(xué)生心理發(fā)展的具體內(nèi)容（一）認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)1、感知：小學(xué)階段感知能力比較差，抽象能力比較差，模仿能力比較強(qiáng)。中學(xué)階段抽象能力比較提高，運(yùn)動(dòng)知覺(jué)加強(qiáng).2、注意：小學(xué)生有意注意差，中學(xué)生有意注意顯著提高，注意范圍擴(kuò)大，自覺(jué)性、靈活性有所加強(qiáng)。3、思維（二）情感和意志發(fā)展的特點(diǎn)1、情感：小學(xué)生情感豐富、生動(dòng)、表現(xiàn)強(qiáng)烈，鮮明但控制能力差，中學(xué)生情感強(qiáng)烈，容易沖動(dòng)，情感表現(xiàn)具有間接性。2、意志：小學(xué)生意志的獨(dú)立性，果斷性，堅(jiān)持性和自制性比較差，初中以后，學(xué)生的獨(dú)立性和堅(jiān)持性迅速發(fā)展，自控能力加強(qiáng)，但容易高估自己的力量，容易草率決定與倉(cāng)促行事。（三）個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)第十四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)合案例,根據(jù)中小學(xué)生年齡特點(diǎn)，總結(jié)中學(xué)生心理要點(diǎn)?????第十五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用（一）促進(jìn)智力與能力的發(fā)展問(wèn)題：1、什么智力？2、與一般的智力有什么不同？主要的作用是：1、改善促進(jìn)智力發(fā)展的環(huán)境，如大腦的供氧狀況、神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性.2、對(duì)外環(huán)境的刺激的反應(yīng)、對(duì)變化環(huán)境的分析與綜合能力、觀察能力等.第十六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（二）調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力

1、中小學(xué)生有沒(méi)有情緒？

(舉例說(shuō)明)

2、如何調(diào)節(jié)？

3、體育活動(dòng)能調(diào)節(jié)哪些情緒？第十七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（三）有助于情感的發(fā)展。

如培養(yǎng)學(xué)生的友愛(ài)、樂(lè)觀、同情等良好的情感。

問(wèn)題：舉例說(shuō)明體育活動(dòng)中人際交往的特殊性？……與一般人際交往的區(qū)別？第十八頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（四）鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心。問(wèn)題：1、中小學(xué)生的意志力狀況表現(xiàn)（舉例說(shuō)明）果斷性、堅(jiān)韌性、自制力、勇敢頑強(qiáng)和主動(dòng)獨(dú)立等精神。2、哪些體育活動(dòng)能鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心第十九頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日（五）培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性。

問(wèn)題：1、為什么說(shuō)體育活動(dòng)能形成健康的個(gè)性？與其他活動(dòng)的區(qū)別是什么（游戲、麻將、打牌）？2、個(gè)性與自由主義有區(qū)別嗎？第二十頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日3、體育教材與心理健康之間的關(guān)系

心理健康的目標(biāo)針對(duì)的心理狀態(tài)途徑對(duì)應(yīng)的教材心靈的陶冶麻木的心態(tài)、低調(diào)的舉止、較封閉的人際關(guān)系、木然的表情激動(dòng)而亢奮的心情、更加活躍的舉止、良好的人際關(guān)系的溝通與交流，挑戰(zhàn)的勝利激烈的比賽、需要良好的配合的集體活動(dòng)（熱血運(yùn)動(dòng)和比賽）心理的鍛煉懦弱、恐懼、回避、煩躁、粗心、任性勇敢的行為、挑戰(zhàn)的課題、冷靜的思考、努力的過(guò)程、細(xì)心的檢點(diǎn)、傾聽(tīng)的態(tài)度各種各樣體驗(yàn)的內(nèi)容，如：體操、游戲、極限運(yùn)動(dòng)、心理素質(zhì)訓(xùn)練集體心理改善沒(méi)自信心、傲慢、孤獨(dú)、排斥大集體的小集體自信、關(guān)心他人、謙虛、服從集體在體育習(xí)得中進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)以及學(xué)習(xí)集體的形成行為的規(guī)范性約束任性、不適當(dāng)?shù)淖杂尚詢A向、散漫的行為特殊的行為規(guī)范，要求對(duì)行為的限制規(guī)定、要求第二十一頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日三、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求（一）把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣首先，要努力建立良好和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉氣氛；其次，學(xué)校體育的內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特征，合理選擇創(chuàng)編與學(xué)生年齡相適應(yīng)的、具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂(lè)性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)；再次，學(xué)校體育學(xué)習(xí)與鍛煉的手段和方法要豐富、多樣，切忌采用單一死板的體育教學(xué)和鍛煉手段和方法。（三）認(rèn)識(shí)與尊重學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。第二十二頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日第三節(jié)

學(xué)校體育與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)一、認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)能力（一）適應(yīng)及社會(huì)適應(yīng)：適應(yīng)（生理學(xué)概念）——是指有機(jī)體改變其生理構(gòu)造和功能以適應(yīng)環(huán)境、圖謀生存的過(guò)程。適應(yīng)（社會(huì)學(xué)概念）——指?jìng)€(gè)體或群體調(diào)整自己的行為使其適應(yīng)所處社會(huì)環(huán)境的過(guò)程。（二）社會(huì)適應(yīng)能力及社會(huì)化：社會(huì)適應(yīng)能力——社會(huì)健康：指?jìng)€(gè)體與他人及社會(huì)環(huán)境相互作用、具有良好人際關(guān)系和實(shí)現(xiàn)社會(huì)角色的能力。它與人的社會(huì)化程度有關(guān)。社會(huì)化過(guò)程：家庭社會(huì)化——學(xué)校社會(huì)化——進(jìn)入社會(huì)初期的社會(huì)化——完全社會(huì)化第二十三頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日二、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用（一）有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力：體育活動(dòng)中的人際關(guān)系特點(diǎn)：?jiǎn)渭冃裕ㄏ鄬?duì)于功利性）、規(guī)范性（相對(duì)于多變性）、頻繁性（相對(duì)于偶發(fā)性）、直接性（相對(duì)于間接性）。（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力：體育活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)是與失敗相伴的、體育活動(dòng)是一個(gè)人為設(shè)置困難、障礙的過(guò)程。（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神：體育活動(dòng)中的“規(guī)則效應(yīng)”——游戲規(guī)則能培育學(xué)生遵守紀(jì)律、尊重裁判、公平競(jìng)爭(zhēng)等道德規(guī)范。體育活動(dòng)中的“集體項(xiàng)目”要求學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性：體育活動(dòng)的規(guī)則與道德規(guī)范與社會(huì)中的法律與道德規(guī)范具有一定的相似性。第二十四頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日

第二十五頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日

第二十六頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日

第二十七頁(yè)，共三十頁(yè)，2022年，8月28日