有關(guān)親子活動(dòng)總結(jié)范文集錦五篇父親母親是幼兒教育中最重要的老師和玩伴，親子教育那么倡議父親母親和孩子一同“親子同樂(lè)〞進(jìn)而促使和睦美滿的家庭關(guān)系，提高親子間互動(dòng)的質(zhì)量。因?yàn)楹⒆由硇恼归_(kāi)的特色，他們所接受的教育仍是以家庭教育為主，所以展開(kāi)親子活動(dòng)特別重要。人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子關(guān)于他目前的需要常是急不可待的希望馬上獲取，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。假定在童年時(shí)，未獲取充分的食品和優(yōu)秀的保育，他將沒(méi)法面對(duì)將來(lái)我們所希望他接受的全部事物。假定在他童年初期即缺少正常展開(kāi)個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)遇，今后將難以填補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最盼望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備勤學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。親子教育是在一種真切情境下的示范式的參加指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的交融。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，碰到詳細(xì)問(wèn)題，教師實(shí)時(shí)賜予幫助。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳達(dá)者，調(diào)換他們參加的踴躍性，使他們獲取正確的育兒觀點(diǎn)和育兒方法，并將觀點(diǎn)和方法融入到與孩子相處每一刻最后實(shí)現(xiàn)孩子健康和睦展開(kāi)。這類展開(kāi)是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這類展開(kāi)是我們展開(kāi)親子活動(dòng)的根本目的。我園在3月30日展開(kāi)了一次親子活動(dòng)，邀請(qǐng)了很多家長(zhǎng)來(lái)園，現(xiàn)在對(duì)此次活動(dòng)總結(jié)以下：一、家長(zhǎng)特別重視孩子的教育。很多家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間和孩子一同玩，所以，此次活動(dòng)，我們逐一打通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們多半準(zhǔn)時(shí)參加，根本上都到齊了。有些是爸爸帶著孩子，有些是媽媽帶著孩子，更多的是爸爸和媽媽一同帶著孩子來(lái)參加活動(dòng)，還有爺爺奶奶一同來(lái)的。在活動(dòng)中，隨處可見(jiàn)爸爸、媽媽鼓舞著讓孩子參加活動(dòng);時(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)孩子的成功之處;孩子們也不斷地和爸爸媽媽交流會(huì)場(chǎng)上流淌著親情、洋溢著歡喜。二、孩子在活動(dòng)中獲取了展開(kāi)。1、孩子的能力獲取了展開(kāi)在此次活動(dòng)中，優(yōu)選了幾個(gè)培育孩子動(dòng)手操作能力的游戲。如“飛天小球〞對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性與娛樂(lè)性為一體的，家長(zhǎng)孩子是樂(lè)在此中。2、促使了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。在活動(dòng)中，還讓孩子自己介紹自己的爸爸媽媽，展開(kāi)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，又讓孩子介紹自己最好的朋友，讓好朋友介紹自己的爸爸媽媽。孩子和孩子是好朋友，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)也相互認(rèn)識(shí)了。活動(dòng)中，還有多位家長(zhǎng)和孩子一同表演了節(jié)目。四、對(duì)活動(dòng)的一些反省。1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是表達(dá)在時(shí)時(shí)刻刻的。在活動(dòng)結(jié)束后，好多家長(zhǎng)忙著帶孩子走了，活動(dòng)室里放著的是凌亂無(wú)章的小椅子。只有幾位家長(zhǎng)做得比較好，有家長(zhǎng)帶頭將椅子排齊整，其余幾位家長(zhǎng)也一同幫助了;還有地板上有很多廢紙，都是家長(zhǎng)用了以后扔的，只有一個(gè)小朋友在媽媽的指點(diǎn)下?lián)炖４笕说囊谎砸恍校紩?huì)給少兒子起示范作用，所以家長(zhǎng)以身作那么是特別重要的。2、此次活動(dòng)獲取了各位老師的鼎峙互助，特別感謝。在此后的活動(dòng)中，怎樣進(jìn)一步伐換全體家長(zhǎng)的踴躍性，值得商討。同時(shí)在游戲的過(guò)程中，有個(gè)別孩子一直不肯意參加游戲，怎樣讓全部孩子都能融入活動(dòng)中，有待于進(jìn)一步研究。五、親子活動(dòng)中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長(zhǎng)。親子活動(dòng)中，增強(qiáng)了對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的隨機(jī)指導(dǎo)，實(shí)時(shí)將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時(shí)間上和空間上的遷徙。使家長(zhǎng)感覺(jué)到親子教育不是一件很難的事，它是隨時(shí)可見(jiàn)的，不需要家長(zhǎng)多么高妙的理論知識(shí)，只要要一顆身臨其境為幼兒著想的心。如在教育技術(shù)方面：教師在組織用小沙錘給音樂(lè)配節(jié)奏的活動(dòng)時(shí)，教師在對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)時(shí)很自然地告訴家長(zhǎng)，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，而后在將瓶子封好就能夠進(jìn)行這個(gè)游戲了。教師有針對(duì)性的指導(dǎo)縮短了教師與家長(zhǎng)的距離，使家長(zhǎng)在教育孩子方面學(xué)會(huì)貫通融會(huì)，靈巧地辦理所碰到的一些問(wèn)題。在培育孩子感情方面，教師會(huì)情緒飽滿的面對(duì)家長(zhǎng)和孩子，當(dāng)孩子獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)會(huì)用語(yǔ)言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M(jìn)步而快樂(lè)，同時(shí)對(duì)孩子確定自信也起到必定的促使作用。此外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)剖析孩子可能存在的情緒問(wèn)題或技術(shù)問(wèn)題等。總之，在親子教育的探究過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò)不一樣形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供給了豐富的教育環(huán)境和和睦的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)遇。不斷地探究和實(shí)踐使我們愈來(lái)愈感覺(jué)到轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)對(duì)展開(kāi)親子教育的重要性和有效性，它關(guān)于培育“根〞的事業(yè)不只起著舉足輕重的促使作用，并且也為提高民族素質(zhì)確定了堅(jiān)固根基。“萬(wàn)圣節(jié)〞是每年的10月31日，是英語(yǔ)世界的傳統(tǒng)節(jié)日，主要流行與北美、不列顛群島、澳大利亞、加拿大和新西蘭。當(dāng)晚少兒會(huì)穿上化妝服，戴上邊具，挨家挨戶采集糖果，我們晉城新愛(ài)嬰早教中心也不會(huì)讓晉城0~3周歲的寶寶錯(cuò)過(guò)這個(gè)西方的傳統(tǒng)節(jié)日，從中體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)習(xí)異國(guó)文化知識(shí)，增大見(jiàn)解。我們10月2日上午9:00和會(huì)員及非會(huì)員寶寶和家長(zhǎng)按期而至。我們的老師為寶寶和家長(zhǎng)準(zhǔn)備了豐富多彩的親子活動(dòng)，主假如發(fā)掘天才寶貝和家長(zhǎng)的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力，調(diào)換我們家長(zhǎng)和孩子參加活動(dòng)的主動(dòng)性、踴躍性和協(xié)調(diào)性。希望孩子增強(qiáng)膽識(shí)，激發(fā)孩子的好奇心，勇于探究。在活動(dòng)過(guò)程中，我們的老師記錄了很多活動(dòng)，風(fēng)趣的畫面，讓我們親愛(ài)的家長(zhǎng)和孩子把可愛(ài)的瞬時(shí)留在這里，讓歡喜和幸福永久這樣陪伴他們。最后說(shuō)：happyhalloween!歡迎大家參加我們的下次主題活動(dòng)近期，XX幼兒園小班段以“家庭假日小組〞的形式，局部小朋友在爸爸媽媽的帶著下，齊集在泉州博物館的陶藝坊里，參加一次特其余活動(dòng)——親子陶藝創(chuàng)作。暖暖的陽(yáng)光下，大家一同到達(dá)作品展現(xiàn)屋，賞識(shí)造型各異的陶瓷作品。在工作人員的介紹下，孩子們和家長(zhǎng)開(kāi)始著手進(jìn)行彩繪啦!你看，在爸爸媽媽的鼓舞下，孩子們用一雙雙稚嫩的小手，專注地給陶瓷樣胚上色。參加此中的每個(gè)家庭都發(fā)揮自己的創(chuàng)建力，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的親子快樂(lè)制作，一件件作品新鮮出爐了，做出了造型各異的作品，每一件都極富個(gè)性。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)，孩子與家長(zhǎng)沉醉在歡喜的氛圍里。孩子們相互賞識(shí)著作品，家長(zhǎng)們更是贊口不停，在活動(dòng)的最后，家長(zhǎng)和孩子們驕傲地向伙伴展現(xiàn)自己的作品，家長(zhǎng)們都表示，此次的親子活動(dòng)關(guān)于小朋友來(lái)說(shuō)特別存心義，既增加了知識(shí)，又提高了著手能力，更重要的是親子共享了陶藝樂(lè)!經(jīng)過(guò)豐富裕趣的周末假日小組活動(dòng)，進(jìn)一步豐富課程資源，充分課程內(nèi)容，拓展家庭教育的空間，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感覺(jué)、體驗(yàn)和表達(dá)。親子活動(dòng)是發(fā)生在父親母親和孩子之間的一種特別活動(dòng)，它經(jīng)過(guò)父親母親親昵地與孩子接觸，讓孩子主宰活動(dòng)過(guò)程，使孩子感覺(jué)風(fēng)趣、快樂(lè)，在輕松快樂(lè)的氛圍中展開(kāi)身心。家園互動(dòng)親子活動(dòng)，是由教師、家長(zhǎng)和孩子共同參加的一種特別的親子活動(dòng)。一、家園互動(dòng)親子活動(dòng)展開(kāi)的必需性一是貫徹大綱精神的需要：在組織與實(shí)行中，大綱指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊敬、同等、合作的原那么爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加。并踴躍支持、幫助幫助家長(zhǎng)提高教育能力。〞家園互動(dòng)親子活動(dòng)促使幼兒園和家庭之間的合作。在合作的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)家庭教育和幼兒園教育的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用教育資源，使得兩方的教育能力獲取提高。二是幼兒自己展開(kāi)的需要：家園互動(dòng)親子活動(dòng)的展開(kāi)，讓孩子通過(guò)與他人的相互作用在各方面獲取展開(kāi)。在活動(dòng)過(guò)程中，孩子經(jīng)過(guò)與物體環(huán)境的的相互作用，認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律及相互之間的關(guān)系，開(kāi)展了思想能力，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并為自己的進(jìn)步感覺(jué)驕傲和驕傲，逐漸形成自信心。三是教師與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)相互交流的需要：平常，家長(zhǎng)都比較忙，在一同交流的機(jī)遇比較少，經(jīng)過(guò)家園互動(dòng)親子活動(dòng)，大家聚在一同，在一個(gè)寬松快樂(lè)的環(huán)境中相互談話。教師與家長(zhǎng)交流相互對(duì)孩子的教育方法理念，提高相互的教育能力；家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間相互交流相互的育兒經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)，相互學(xué)習(xí)和商討。二、家園互動(dòng)親子活動(dòng)內(nèi)容的選擇依據(jù)主題活動(dòng)決訂婚子活動(dòng)的內(nèi)容。如在進(jìn)行“風(fēng)趣的動(dòng)物〞這一主題活動(dòng)時(shí)，為豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，可組織家長(zhǎng)和幼兒一同去動(dòng)物園游樂(lè)。動(dòng)物園里各種各種的動(dòng)物，它們有不一樣的外形，不一樣的生活環(huán)境，不一樣的生活習(xí)慣，給幼兒一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在游樂(lè)的過(guò)程中，幼兒興趣濃重，主動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)季節(jié)的變化選擇不一樣的親子活動(dòng)。如春季，可組織家長(zhǎng)和幼兒一同去春游，踏青、撈小蝌蚪、采野花等；夏季，可組織家長(zhǎng)與幼兒一同去游泳池戲水；秋季，可組織秋游，到戶外撿樹(shù)葉，制作樹(shù)葉拼畫、標(biāo)本等；冬季，可組織到郊野打雪仗，燒烤等，感覺(jué)冬季的季節(jié)特色。不一樣的季節(jié)不一樣的感覺(jué)，幼兒經(jīng)過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)不一樣的季節(jié)特色，豐富了幼兒感性認(rèn)識(shí)。依據(jù)節(jié)日展開(kāi)不一樣內(nèi)容的親子活動(dòng)。如“三八〞婦女節(jié)，邀請(qǐng)媽媽〔奶奶、外婆〕一同參加活動(dòng)，以幼兒的方式為她們過(guò)節(jié)。而“六一〞少兒節(jié)能夠邀請(qǐng)家長(zhǎng)一同來(lái)園參加活動(dòng)，為小朋友慶賀節(jié)日。通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)和幼兒都感覺(jué)到節(jié)日的快樂(lè)，體驗(yàn)相互的關(guān)愛(ài)之情。依據(jù)幼兒的興趣決定活動(dòng)的`內(nèi)容。若有一段時(shí)間，幼兒對(duì)對(duì)汽車表現(xiàn)出濃重的興趣，將各種汽車的圖片、模型帶到幼兒園，一有空就去察看圖片，擺弄模型。于是，教師便利用雙休日組織了一次親子活動(dòng)――觀光汽車城。教育要有隨機(jī)性，依據(jù)幼兒的興趣靈巧的展開(kāi)活動(dòng)。此次親子活動(dòng)既知足了幼兒的興趣，又擁有教育意義。三、家園互動(dòng)親子活動(dòng)的組織方法第一，能夠召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，征采家長(zhǎng)的建議，獲得家長(zhǎng)的支持。家園互動(dòng)親子活動(dòng)是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭和幼兒園的相互配合。經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的意義，使家長(zhǎng)踴躍地參加，并配合幼兒園展開(kāi)活動(dòng)。其次，能夠成立家委會(huì)。家委會(huì)是家長(zhǎng)和教師交流的一個(gè)橋梁，同時(shí)也是教師的得力助手。家委會(huì)成員的產(chǎn)生，能夠是家長(zhǎng)之間的相互選舉，也能夠家長(zhǎng)毛遂自薦，還能夠家長(zhǎng)相互輪番。家委會(huì)成員最好能有比許多的空余時(shí)間，對(duì)幼兒園的工作比較支持熱情，并且擁有必定的組織能力。教師與家委會(huì)成員共同商討活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，并請(qǐng)家委會(huì)成員一同幫助教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需的資料。充散發(fā)揮家長(zhǎng)的踴躍參加精神，活動(dòng)后寬泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的建議和建議，并且對(duì)家長(zhǎng)的建議和建議，應(yīng)擁有“有那么該之，無(wú)那么加冕〞的態(tài)度。四、家園互動(dòng)親子活動(dòng)的組織形式家園同樂(lè)之幼兒園活動(dòng)：家長(zhǎng)攜兒女來(lái)園參加幼兒園組織的園內(nèi)游戲活動(dòng)。如迎新年慶賀活動(dòng)，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一同來(lái)幼兒園，參加幼兒園的慶賀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)觀看幼兒的表演，并共同參加教師組織的游戲，踩氣球、摸寶寶等，與幼兒同樂(lè)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自己孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園的教育方法和內(nèi)容，同時(shí)讓家長(zhǎng)感覺(jué)節(jié)日氛圍以及與幼兒共同游戲的快樂(lè)。家園同樂(lè)之戶外活動(dòng)：家長(zhǎng)攜兒女參加幼兒園組織的出門郊游活動(dòng)這樣的活動(dòng)不單拉近了家長(zhǎng)與幼兒之間的距離，還拉近了教師與家長(zhǎng)之間的距離，在此后的工作中，教師與家長(zhǎng)的交流顯得特別和藹。家庭互動(dòng)親子活動(dòng)：家長(zhǎng)攜兒女與此外一戶或幾戶家庭共同參加自己組織的活動(dòng)。這樣的活動(dòng)既使幼兒感覺(jué)與伙伴一同玩的快樂(lè)，展開(kāi)了他們的社會(huì)交往能力，解決了目前多半家庭因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子而可能產(chǎn)生的社會(huì)化問(wèn)題，同時(shí)也豐富了家長(zhǎng)的業(yè)余生活。五、家園互動(dòng)親子活動(dòng)展開(kāi)的幾個(gè)問(wèn)題注意孩子的安全，對(duì)可能危及到孩子健康、生命的各種要素都要予以關(guān)注，做到防患于已然。要讓孩子成為活動(dòng)的主人，促使少兒的全面展開(kāi)是家園互動(dòng)親子活動(dòng)追求的最后目標(biāo)。教師要以同等的態(tài)度幫助家長(zhǎng)成立主人翁的意識(shí)，教師要注意發(fā)揮幼兒和家長(zhǎng)的主體性，特別3.要注意自己對(duì)家長(zhǎng)和幼兒的同等態(tài)度。為孩子供給適合的游戲資料，創(chuàng)建更多的戶外活動(dòng)的機(jī)遇。不一樣的環(huán)境關(guān)于幼兒有著不一樣的影響，親子活動(dòng)不只是限制于室內(nèi)，應(yīng)當(dāng)多帶幼兒到戶外廣闊的天地里盡興地玩耍、玩耍。忙繁忙碌中，時(shí)間老是過(guò)得很快。為了實(shí)時(shí)地將幼兒的在園狀況反應(yīng)給家長(zhǎng)，增強(qiáng)幼兒園跟家長(zhǎng)的交流聯(lián)系，更好的認(rèn)識(shí)幼兒，做好幼兒的學(xué)習(xí)、思想工作，促使幼兒的全面展開(kāi)。我們大班在10月24日〔禮拜六〕上午展開(kāi)了親子課程活動(dòng)，并抵達(dá)了預(yù)期的成效。從此次親子會(huì)召開(kāi)的狀況來(lái)看，家長(zhǎng)都能踴躍配合幼兒園的工作，準(zhǔn)時(shí)到幼兒園參加親子課程活動(dòng)。本班共有幼兒34人，到園參加親子課程的家長(zhǎng)有26人。因而可知，我班幼兒的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是特別重視的，對(duì)幼兒園的工作是關(guān)懷和支持的。家長(zhǎng)們仔細(xì)地學(xué)習(xí)并做了詳盡的記錄，親子課程展開(kāi)的氛圍熱情、友善。大班講堂上氛圍開(kāi)朗，剛開(kāi)始家長(zhǎng)們的議論是竊竊私議，講到一些與自己孩子親密有關(guān)的生活事例，家長(zhǎng)們是暢所欲言，你一言我一語(yǔ)聲音逐漸高起來(lái)，就孩子一些生活中碰到的有關(guān)運(yùn)動(dòng)能力方面的問(wèn)題，大家爭(zhēng)相提出來(lái)，集思廣益想方