【優(yōu)選】教師學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)范文匯總5篇20xx年12月29日上午，我們小學(xué)英語(yǔ)教師齊集興旺三小，有幸傾聽(tīng)了北京東城區(qū)教育研修學(xué)院專家王建平老師的“英語(yǔ)講堂教課中的‘增’與‘減’〞的專題報(bào)告，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)明確了此后英語(yǔ)教課的方向，王教授主要從四個(gè)方面講了‘增’與‘減’的問(wèn)題。1、減負(fù)增趣2、減答增問(wèn)3、減講增練4、減動(dòng)增思。要提升講堂效率，第一應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，即研在課前，就算教師的素質(zhì)再高，也不行能在毫無(wú)準(zhǔn)備的狀況下上一堂好課。教師在備課上應(yīng)多研究，多商酌，多進(jìn)行教課探究，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。教師要吃透教材，提煉出精髓、難點(diǎn)和要點(diǎn)，充分發(fā)掘教材內(nèi)容，爭(zhēng)取讓學(xué)生在教材有限的范圍內(nèi)盡早地熟習(xí)更深層次的內(nèi)容，降低記憶的難度。一、研讀教材，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與教課的貫串。1、掌握特色，全面理解教材。2、著重梳理，建立知識(shí)系統(tǒng)。二、減什么，增什么?減少心理與記憶上的負(fù)擔(dān)，增添學(xué)生間的互動(dòng)，給學(xué)生發(fā)問(wèn)的時(shí)機(jī)，教師立足單元，整體設(shè)計(jì)口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，來(lái)培育學(xué)生說(shuō)話的連接性，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話好說(shuō)。把文字活化為語(yǔ)言，教材內(nèi)容活化為生活，教課活化為社交。教師上好每一節(jié)課才是減負(fù)增效的要點(diǎn)。教師在英語(yǔ)講堂上要做到理解、正確、新奇、生動(dòng)，啟迪學(xué)生踴躍思慮，使學(xué)生處于優(yōu)異的學(xué)習(xí)狀態(tài)。英語(yǔ)學(xué)科雖然是需要一些知識(shí)的灌注，但有些內(nèi)容仍是能夠經(jīng)過(guò)啟迪性的思想帶動(dòng)學(xué)生自己思慮。教師必需的風(fēng)趣風(fēng)趣也是英語(yǔ)講堂的調(diào)味品，一個(gè)古板、缺少變化的英語(yǔ)老師會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)乏味無(wú)味，讓學(xué)生提不起興致，不太愿意踴躍地參加進(jìn)來(lái)。所以我們要讓我們的學(xué)生笑起來(lái)，讓我們的講堂活起來(lái)，在輕松快樂(lè)的氛圍中讓學(xué)生不知不覺(jué)地掌握知識(shí)。說(shuō)一千道一萬(wàn)，英語(yǔ)教課實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，最要點(diǎn)的實(shí)行者是教師，但真實(shí)的受眾是學(xué)生，成效也要從學(xué)生身上展現(xiàn)出來(lái)。真實(shí)的減負(fù)不減效，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，總結(jié)一些合適自己的卓有成效的一套英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，或許同學(xué)之間能夠議論，經(jīng)過(guò)和老師互換建議，找到合適自己的減負(fù)增效方式，而不是一味地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間，或許說(shuō)坐等老師給方法。今年在學(xué)校的一致安排下，我們進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)?中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)?有比較深刻的認(rèn)識(shí)，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：一、依法執(zhí)教。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我更為清醒的認(rèn)識(shí)到，必定要依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不行鋼的心態(tài)，我們必定要糾正，我們必定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所差別，我們必定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不可以由于自己的焦急對(duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，此后我將持續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信關(guān)于孩子的成長(zhǎng)仍是十分有益的。二、教書(shū)育人。固然表面上只有4個(gè)字，但卻含有豐富的。從前總以為，我依據(jù)大綱領(lǐng)求，將學(xué)習(xí)知識(shí)教授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就達(dá)成了。但此刻我從頭認(rèn)識(shí)到其實(shí)作為一名教師，更要把教書(shū)育人看作一種責(zé)任，看作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教課方法，合理的教課手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，同時(shí)最后的評(píng)論也要改進(jìn)，不可以將考試成績(jī)作為獨(dú)一的評(píng)論手段，要充分運(yùn)用綜合的評(píng)論的手段，將過(guò)程作為評(píng)論的主要指標(biāo)。三、為人師表。作為一名教師，要做勤學(xué)生的模范，那就要到處提升自己的涵養(yǎng)，才能在孩子幼小的心靈深處扎根抽芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父親母親交流的時(shí)間都多，所以我們要充分運(yùn)用各樣機(jī)遇對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德、做人的各樣道理的教育，只需這樣才能不枉教師這個(gè)光榮的稱呼，我們應(yīng)當(dāng)自己做一個(gè)道道德為的模范。四、終生學(xué)習(xí)。從前老是重申給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)質(zhì)上此刻已經(jīng)不夠了，跟著知識(shí)的多元化，綜合性的增強(qiáng)，此刻的教師要具備更多的知識(shí)，此刻要做自來(lái)水，甚至都不夠，一定要終生學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會(huì)被社會(huì)裁減。教師的外在的言談舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著學(xué)生。特別是教課在根底教育階段的小學(xué)教師們,小學(xué)生正是學(xué)習(xí)優(yōu)異的行為標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)禮儀、學(xué)禮貌的階段，關(guān)于他們而言眼前的全部和將來(lái)的全部都是空白的，而教師的言行就是他們道路上的指明燈。所以教師在教課生如何做人時(shí)，第一自己就一定知道如何做人,教師只有以身作那么，才能起到人格感化的作用，培育出言行相符的勤學(xué)生。教師的一言一行都是教師內(nèi)在修養(yǎng)的外在表達(dá)，都會(huì)給學(xué)生以耳濡目染的作用影響，而學(xué)生也正是經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)教師的思想，所以教師著重涵養(yǎng)，注意言行，到處給學(xué)生做出楷模，言教輔以身教，身教重于言教，這樣才能夠培養(yǎng)出人材，教師的禮儀很重要。我立刻以學(xué)校的要求來(lái)檢查自己過(guò)去工作上的禮儀這個(gè)環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)能力水平。1、教師的行為舉止：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)常常從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。眼光：在與學(xué)生授課時(shí)，教師的眼光要輕柔、和藹、有神，給入以平易、易靠近、有主見(jiàn)之感。當(dāng)發(fā)言出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的授課時(shí)，不可以投以鄙視或不屑的眼光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。手勢(shì)：老師授課時(shí)，一般都需要配以適量的手勢(shì)來(lái)增強(qiáng)授課成效。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要跟著有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。授課時(shí)禁忌敲擊講臺(tái)、或做其余過(guò)分的動(dòng)作。2、教師的言談：教師擔(dān)當(dāng)?shù)闹饕蝿?wù)離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。所以，作為一名教師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)恪守的禮儀禮儀。表達(dá)要正確：學(xué)校中設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其謹(jǐn)慎性、科學(xué)性。老師在教授時(shí)應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科的要求，不行俗氣化。音量要合適：授課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很刺耳清，致使影響教課成效。語(yǔ)言要精練：授課要抓中心，不說(shuō)空話和剩余的話，給學(xué)生潔凈利索的感覺(jué)。講堂能夠合時(shí)插入一些風(fēng)趣、風(fēng)趣的話，以開(kāi)朗講堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要提升自己的研究精神，不要知難而退，要發(fā)揮敢于與全部困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。必定要注意自我完美，自我提升，自我展開(kāi)，自我超越。經(jīng)過(guò)反思我要點(diǎn)朝以下幾方面努力。言談標(biāo)準(zhǔn)1、表達(dá)要正確：學(xué)校按國(guó)家規(guī)定設(shè)置的每一門(mén)課程都是一門(mén)科學(xué)，有其謹(jǐn)慎性、科學(xué)性、興趣性。老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科的規(guī)律和要求，表達(dá)要正確，不行模糊其辭，意思不清。不行俗氣化，怪難化，低質(zhì)化。2、音量要合適：授課不是喊口號(hào)，聲音不宜過(guò)大，過(guò)大一是缺少啟迪性，二是會(huì)給學(xué)生以聲嘶力竭之感。假如聲音太低又很難讓學(xué)生聽(tīng)清，會(huì)傷害教學(xué)成效。3、語(yǔ)氣要合適：說(shuō)話語(yǔ)氣一般都應(yīng)輕柔、帶有啟迪性、充滿相信感、語(yǔ)美感和期待性，且不行尖聲怪氣、粗聲暴氣、噪聲惡氣、僵硬恐懼、令人心煩厭煩。4、節(jié)奏要合理：說(shuō)話不單要有節(jié)奏美感，注意表達(dá)抑揚(yáng)頓挫，還要使節(jié)奏合理自然，否則不只不擁有美感，反而會(huì)傷害語(yǔ)言美，甚至?xí)[出笑話。5、說(shuō)話要標(biāo)準(zhǔn)：任何時(shí)候，任何地方，任何狀況下都要使用標(biāo)準(zhǔn)的一般話。6、語(yǔ)言要精練：授課要抓住中心，不說(shuō)空話和剩余話，給學(xué)生以干脆、簡(jiǎn)短、利落之感。7、發(fā)言要生動(dòng)：授課時(shí)能夠依據(jù)教課內(nèi)容和教課氛圍需要，合時(shí)、合適、恰如其分、恰到利處地插入一些風(fēng)趣、風(fēng)趣之語(yǔ)，以開(kāi)朗講堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但語(yǔ)言不可以俗氣，不得奚落、奚落學(xué)生。8、用語(yǔ)要高尚：在講堂教課中，教師要依據(jù)教課實(shí)質(zhì)需要合時(shí)合適靈巧使用有關(guān)文明用語(yǔ)。教師的禮儀不單表達(dá)在表面的著裝上，更應(yīng)當(dāng)在教師的素質(zhì)、學(xué)術(shù)、成就上有所表達(dá)。“學(xué)高為師，行正為范〞，此刻社會(huì)，知識(shí)更新日異月新，所以教師要不停提升自己的業(yè)務(wù)水平，更新觀點(diǎn)，研究業(yè)務(wù)，成為有良心、有新知、有真知的合格教師。卜延榮老師的動(dòng)人事跡，我被他那種對(duì)學(xué)生真摯、無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、渾身心的投入精神所深深感人。他身殘志堅(jiān)，幾十年如一日，忘我工作，這類精神值得每一個(gè)人學(xué)習(xí)。下邊從三個(gè)方面談一下自己的心得領(lǐng)會(huì)：立足實(shí)質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。卜延榮教師高尚的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，動(dòng)人至深，催人奮進(jìn)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名教師，關(guān)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)〞字。以無(wú)窮的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感人每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到困難，不勝其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)剖析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原由。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感人學(xué)生，使學(xué)生感覺(jué)到教師的愛(ài)如同父親母親，甚至勝于父親母親。感覺(jué)到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。對(duì)工作一定有激烈的事業(yè)心、責(zé)任感。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我有著很深的感想，察覺(jué)與卜延榮老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)感覺(jué)工作壓力很大很累，此刻我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充分的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，不辭辛苦，不計(jì)較個(gè)人得失，不時(shí)以“愛(ài)心、耐心、仔細(xì)〞，去關(guān)懷每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。教師一定做到尊敬、理解、相信、鼓舞學(xué)生。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)異教師的事跡，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到，在教育教課中，尊敬學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊敬學(xué)生的人品，友善的對(duì)待他們，理解和相信他們，調(diào)換他們的踴躍性，多和他們交流，多鼓舞和夸獎(jiǎng)他們，要尊敬他們，寬容他們的過(guò)錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生出缺少時(shí)，多賜予鼓舞和贊嘆，對(duì)學(xué)生精心珍愛(ài)，尊敬學(xué)生人品，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感覺(jué)到學(xué)校生活的高興和幸福。在此后的教課工作中我要以卜延榮同志為模范，敬業(yè)愛(ài)崗，淡泊名利，愛(ài)生如子，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)問(wèn)雙過(guò)硬，人民滿意的教育工作者，爭(zhēng)做擁有學(xué)問(wèn)魅力與人品魅力的人民滿意的教師，這是我此后努力的方向。在放暑期時(shí)期從前，學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)了金正昆教授的.?老師禮儀?。經(jīng)過(guò)金教授的解說(shuō)，我深深地感覺(jué)講究禮儀很重要，老師不只需依據(jù)禮儀標(biāo)準(zhǔn)，并且要嚴(yán)格訓(xùn)練。由于老師作為人類靈魂的工程師，是學(xué)生增添知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模擬的模范。老師在流傳知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著耳濡目染的影響，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。所以，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)異的、學(xué)生能夠仿效的模范。由于“身教重于言教，模范的力量是無(wú)量的〞。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。我是一名公司職業(yè)老師，作為一名人民老師，第一應(yīng)要有高尚的師德，擁戴中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。關(guān)懷和保護(hù)學(xué)生，言談舉止不可以隨意，要注意形象美、語(yǔ)言美，說(shuō)話忌粗口，忌訓(xùn)誡，忌欺侮，忌奚落，忌妄語(yǔ)亂語(yǔ)。〞其次，要尊敬自己，尊敬他人。作為一名老師，都希望獲得學(xué)生的尊敬，前提是你要尊敬學(xué)生。對(duì)待學(xué)生要擺正自己的地點(diǎn)，與學(xué)生同等相處。嚴(yán)于律己，寬以待人。要注意老師的形象，不做有損老師形象和榮譽(yù)的事情。老師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想質(zhì)量的形成起著修正作用。老師是教人如何做人的人，第一自己就一定知道如何做人。老師以身作那么，才能起到人品感化的作用，培育出言行相符的人。與學(xué)生同等交流，擅長(zhǎng)交流，因材施教，因人施教，有愛(ài)心和耐心，這樣才能獲得學(xué)生的尊敬。由于老師的全局部時(shí)間是與學(xué)生在講堂上共同度過(guò)的，所以在教育教課中要注意尊敬學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。學(xué)習(xí)了有關(guān)老師禮儀方面的內(nèi)容，我以為老師在平常應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問(wèn)題：1、老師的行為舉止：作為老師，要注意自己在各樣場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。2、老師的言談：老師的教課任務(wù)需要語(yǔ)言表達(dá)。作為一名老師，要注意表達(dá)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)恪守的禮儀禮儀。3、與學(xué)生發(fā)言：發(fā)言