學會寬容，快樂成長——主題班會設計一、 活動內容《寬容是一種美德》本課的教學內容是：使學生正確認識寬容，理解寬容的真正內涵，學會寬容，在生活中做一個寬容大度的人，學會用寬容的心去解決生活學習中的問題，做到同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格，快樂健康的成長。本班的學情是：本學期我所擔任是（三）班，本班34人，男生22人，女生12人，從開學以來，孩子們每天總為一些雞毛蒜皮的小事爭吵不休，你不讓我，我不讓你，儼然一副小公主，小王子的樣子，對別人的缺點斤斤計較，卻總無視自己的問題?，F在的孩子多是獨生子女，他們自然而然的成為所在家庭的中心，在這種環境的影響下，獨生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向，缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行為過于偏激，不利于形成良好的同學關系，人際交往也會受到限制，在很大程度上會影響他們健全人格的形成和發展。其實，孩子們有著對于真誠友誼的向往，有著對良好人際的的向往，有著對于互相理解的追求，有著對于美好人格和道德的追求。與其每天都為這些事忙的焦頭爛額，我覺得不如就寬容這一主題開展一次主題班會，以此教會學生認識寬容的重要，學會寬容，用寬容處理人際關系，發展真誠友誼，健康成長。二、 活動目標：使學生明白寬容是中華民族的傳統美德，也是當代人必備的道德品質；同時意識到生活中需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。鍛煉學生語言表達能力，提高人際交往能力，提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。教育學生以寬容的心待人，能夠與同學和睦相處，彼此學習共同進步，進而培養健全的人格，健康成長。三、 活動準備：（一）教師準備準備一份寬容測試表制作班會ppt指導學生小品（二） 學生準備下載歌曲《唯有寬容》排演關于寬容的小品搜集以寬容為主題的哲理性和啟發性故事（三） 環境布置將教室前面的黑板設計成關于寬容的內容。四、活動過程（一）創設情景，導入新課播放音樂《唯有寬容》創設情景。女：剛才我們聽到的優美的旋律就是陳明吟唱《唯有寬容》。是啊，“唯有寬容才會融化寒夜的冰冷；唯有寬容才能撫平沙漠的心痛”。男：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。是的，寬容是快樂之本，多一些寬容我們的生命就會多一份空間，多一份愛心；多一些寬容，我們的生活就會多一份溫暖，多一份陽光。那么，今天，就讓我們一起走近寬容，感受寬容。三班《學會寬容，快樂成長》主題班會現在開始。（二）、開展活動看小品，識寬容小品：《教室風波》同學甲向同學乙借筆袋，甲將筆袋扔給乙，不想碰到了正在做題的丙，由于各不相讓，最后導致動手打架。男：看過小品后，我想請大家談談自己的看法。。。。。。。。女：剛才很多同學都談到了寬容，我想班主任一個問題，那就是什么是寬容呢？張老師：在字典中，“寬容”有兩個含義：（1）.寬厚能容忍（2）.包涵；原諒;不計較。通俗的講“寬容”就是人與人之間相處時的理解、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。也可以說在我們生活中寬容是理解，真誠，尊重，溝通等等。設計意圖：通過此環節讓學生認識什么是寬容，并且由身邊的反面實例認識寬容的重要。講故事，學寬容（小組為單位，派代表來講）故事一：唐太宗的故事故事二：記住的和忘卻的故事三：“六尺巷”的故事故事四：與人為善，和氣生財男：在這些故事中，你體會到寬容是什么？女：寬容使人們學會對他人給予信任，能接受、容納新事物、新觀點；對他人的缺點、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達理；不強求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學會忍讓。男：國家做到寬容可以國強民富，名人做到寬容可以名聲遠揚，受人敬重，俗子做到寬容可以鄰里和諧，其樂融融。女：寬容是一門藝術，一門做人的藝術，寬容精神是一切事物中最偉大的行為，寬容待人，才能真正地和平相處，家庭、班級乃至社會才會贏得和諧。設計意圖：通過此環節讓學生理解寬容的好處與意義，自覺認同應該學習寬容的美德，從故事中感悟并學習他人是如何做到寬容的。說一說，辨寬容男：請大家跟隨我們進入下一個環節，學會辨析真正的寬容。事例1：某班干在自習課上因為A違紀而登記了他的名字，A下課后到班干處求情，于是班干原諒了他，把他的名字從違紀本上擦掉了。于是A到處為班干說好話，說他是一個大度寬容的人。事例2:某班干一向公正嚴明，對于違紀的同學嚴管不誤，最終有部分同學認為他多管閑事，太不寬容了，最終在投票選舉中部分同學沒有投該班干的票，因為他登記過自己的名字。那么到底不寬容的是班干，還是那部分同學呢？女：請大家討論，這是不是寬容呢？主持人總結：寬容決不是放任、縱容，消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。設計意圖：通過此環節讓學生明確寬容與縱容的不同，真正理解寬容，學會用寬容處理人際關系。做調查，比寬容男：我們都敬重寬容的人，我們是否能夠寬容待人呢？下面我們來做一個心理寬容度測試（請對下列問題作出“是”和“否”的選擇）?有很多人總是故意跟我過不去。?碰到熟人我向他打招呼時，他視而不見最令我難堪。?我討厭和沉默寡言的人一起工作。?有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩，我聽到和看到都很生氣。?和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。?生活中充滿庸俗趣味的人不少，我很厭煩。?有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。?我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識。?有的人笨頭笨腦反應遲鈍，真讓人窩火。?我不能忍受上課時老師為照顧差生而把講課的速度放慢。?和事事爭強好事的人呆在一起使我感到緊張。評價標準：“是”得1分，“否”得0分，最后分數相加。⑴13-18分，說明你需要在生活中加強靈活性，培養寬容心。⑵7-12分，表明是常人心態，盡管時時碰到難相處的人，但還尚能寬容。⑶0—6分，說明外界事物很難左右你的心態。教師總結：不管你曾經寬容也好，小度也罷，但是從今天開始，從這堂課開始我們應該去做一個寬容的人，快樂的人。討論：如何做個寬容的人？（換位思考，冷靜處理，學會忘記，學會微笑。。。。。。）設計意圖：通過此環節讓學生了解自我，認識自我，明確發展方向，為自己健康成長做以規劃。寬容與刻薄相比，我選擇寬容。因為寬容失去的只是過去，刻薄失去的卻是將來。一個不懂寬容的人，將失去別人的尊重，一個一味地寬容的人，將失去自己的尊嚴。對待別人的寬容，我們應該知道自慚；我們寬容地對待別人，應該知道自律。寬容者讓別人愉悅，自己也快樂；刻薄者讓別人痛苦，自己也難受。寬容是一種理解，寬容是一種信任，寬容是一種胸襟，寬容更是一種境界，為了使我們彼此心靈的距離不再遙遠，讓我們緊緊地握住寬容的雙手吧！我要做一個寬容的人，用一顆寬容的心去面對生活，我寬容，我快樂，我成長！設計意圖：通過此環節讓學生感悟、反思、提升個人修養，將班會的教育影響深深鐫刻在學生的心中。（三）、教師總結：同學們，老師很高興看到大家認真的準備這次班會，讓我更高興的是從大家的神情中老師看到每個人都已有收獲。是啊，昨天，我們認識著寬容；今天，我們學會寬容；明天我們將用寬容的心態去生活和學習，健康成長。有道是：“海納百川，有容乃大”。大家想真正擁有寬容的美德嗎？從現在開始努力，記?。簩捜菔且环N修養，是一種品質，更是一種美德。希望通過這次班會讓大家開始懂得去珍惜友誼，學會寬容，快樂成長。（四）、活動拓展學會寬容一一，快樂生活的作業每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去；每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦的終結者”每天做一件幫助他人的好事；當別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷；為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒；每天寫出一個令你反感的人的一條優點。五、活動評析本次活動使學生能正確認識寬容，理解寬容的真正內涵，學會寬容，明確要在生活中做一個寬容大度的人，愿意做到和同學和睦相處，彼此學習共同進步，營造和諧班級，快樂健康的成長。這次班會我首先用《唯有寬容》這首歌感染學生情緒，為這堂班會課做了很好的鋪墊，關愛朋友