老師自查自糾總結_自查自糾年終工作總結老師自查自糾總結。

一轉瞬，新的工作即將到來。此時就可以對這一階段的工作做總結，總結自己的收獲。只好很好地復盤工作，才能對將來進展進行客觀預期。那么工作總結我們畢竟該如何才能寫好它呢？為滿意您的需求，我特地編輯了“老師自查自糾總結”，僅供您在工作和學習中參考。

一、當面對幼兒的個性進展有不盡相同，我有時不能面面俱到去照看幼兒的各自感受。

今日，我應盡到自己的最大力量去關懷幼兒，愛惜幼兒，讓他英勇地說出自己的感覺和想法。如我們大（5）班的黃婷婷小伴侶，每次做作業，我是批判多于表揚，根本沒有考慮她的力量和感覺，沒有深化去想這也是她仔細完成的作品，所以學習的.慢慢的失去了，變得不愛說話了。現在，我總是不斷的鼓舞，讓她覺得自己也行，也就有了自己的自信念，性格也開朗起來。

二、孩子的各自力量相差較多，卻要他們向同一不平看齊，疏忽了按孩子的各自特點進展。

由于每個孩子都有自己的優點，應當按幼兒的個體差異性，讓他們在老師的正確引導下自由進展。象有的孩子喜愛畫畫，而計算就稍差點；有的喜愛手工，卻不喜愛畫畫等等，我就針對他們的喜好，設計不同的教學方案，讓他們取長補短，都到相應的進展。

三、面對孩子有時提太多的問題，或有一點兒的事情就向老師報告，而老師正好有事就草草應付，或者用不耐煩的聲音應付了事。

提問題是孩子的天性，我應當是啟發和關心，進一步引導孩子的愛好，由于愛好是學習的最好老師。記的有一次上音樂課《我愛家鄉，我愛祖國》，我是依據故事引入，當要教小伴侶唱歌時，他們還是在爭論故事情節，我就采納讓小伴侶把故事內容編成一首好聽的歌曲，這樣即讓幼兒集中留意力，又能很快的記住內容，做到一舉兩得。

四、我在上課時，常常是過多的教和提問題，只讓幼兒聽而沒有讓幼兒自己去發覺問題、提出問題和解決問題，忽視幼兒的獨立思維力量。

這就是所謂的把課堂交給孩子，而是孩子要學什么老師就要教什么，盡量進展幼兒的獨立思維的力量。如教幼兒熟悉各少數民族，幼兒對這些即生疏又很難記住，我就依據這些內容，先投放有關的圖片，并說一些相關的故事，這樣上課起來，老師就特別的經松了，幼兒又很快的記住老師所要教的內容。

五、平常偶然發覺幼兒某一個幼兒的不良習慣后，立刻關心改正，但時間一久自己也給忘了，而沒有讓幼兒徹底的改掉。

而今我時刻留意孩子的行為習慣，由于一切都是為了孩子的將來。所為的一句古話：江山易改，本性難移。現在不訓練好，將來的轉變是特別難的。

總之，只要仔細對待，才能取得勝利！

首先，.的第一要義是進展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。進展，對于全面建設小康.、加快推動.主義現代化，具有打算性意義。作為一名老師，要為我校“健康、和諧、平安、歡樂”做出自己應有的貢獻，就必需學習。學習政治理論，學習先進的訓練教學理念，學習課堂教學策略。在學習中進展，在學習中成長。對于老師來說，終生學習，就是最好的進展形式之一。以人為本，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于訓練工來說，要樹立以人為本的理念，就是要樹立正確的訓練觀，同學觀。明確老師是課堂的組織者，參加者，合，引導者,老師的工作要敬重和理解個體差異，為每一位孩子的健康成長，良好進展奠基。堅持全面協調可持續進展，就是為了人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟.永續進展。作為訓練工，為推動訓練教學持續健康進展，就要樂觀探究推行課堂教學改革，培育自主學習力量，這是最大限度加強訓練教學協調進展的最佳途徑。堅持統籌兼顧是深化學習.的根本方法。目前，要把.學習和加強課堂教學,做好本職工作統籌兼顧，有機融合，最大限度做到兩不誤，兩促進。

其次，通過和一些黨員老師、群眾老師的談話中，總結了一些個人在訓練、教學過程還存在欠缺的問題：

（一）思想觀念還顯后進。老師是否具有創新理念、創新精神，是打算訓練事業進展水平的關鍵因素。個人在思索和謀劃自己專業化的進展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出訓練看訓練，缺乏把訓練事業的改革進展放在經濟.進展的大格局中去思索、去謀劃。思想熟悉不能緊跟訓練改革。

（二）學習不夠系統深化。多年來，自己雖然注意了政治和業務學習，但總感到在學習的深化性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象，雖然深知學習是一種推動訓練進展，老師成長的有效途徑。思想上也總想做一個終身學習的踐行者，卻因缺乏統籌兼顧的科學方法，成天忙于備課、改本、輔導后進生等工作，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，讓學習不能夠深化持續下去。

（三）科研工作成效不夠顯著。在落實訓練進展各項詳細科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行討論的狀況。在教研組工作中，不能開展研討、溝通、總結等多種形式的活動使老師開闊視野、激發思路、增長見識，提高訓練科研的水平。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些像《學校語文教學》、《讀寫一體化訓練》《愛彌兒》等教學書籍，并能嘗試著把學到的先進理念運用到自己的教學實踐中，但缺少系統的方案，教學即時的總結和反思，更沒有有目的地去改進，沒有形成討論的系列，有點腳踏西果皮的感覺，所以拿不出象樣的拳頭產品。從而，教學只停留在原有水平，屬于閱歷型，這是我最遺憾的。

由于自身還是一名年輕老師，閱歷不足，導致有時處理事務不夠冷靜，對同事，對同學還沒有完全做到以人為本。特殊是一貫以高標準要求同學，脫離了同學力量差異性、素養參差不齊等方面的客觀現實。沒有更多的考慮每個人的差異，沒有完全落實以人為本的理念。

根據學習實踐.的要求，為能更好的在學校黨支部帶領下推動我校訓練教學又好又快的進展，在今后的工作中，我肯定要做到以下幾點：

（一）深化系統學習，提高自己駕馭新形勢下訓練教學工作的理論水平。一是要系統學習中國特色.主義的理論體系，尤其是要深刻領悟.的精神實質，做到入腦入心。二是要深化系統學習訓練科學理論學問，尤其是素養訓練和訓練均衡進展的理論，廣泛獵取訓練的新思想、新理念，進一步增加自身素養。三是在教學過程中，我們要博覽群書，深化學習理論學問，用專業學問武裝頭腦，在實踐中善加利用，解決學問不夠豐富，理論不夠扎實的問題。肯定要有一種危機感、緊迫感，把教書育人、提高素養作為生存和進展的緊迫任務，要在工作中不斷學習，不斷提高理論水平，提高學問層次，增加做好本職工作的力量。

（二）不斷改進方法，提高自己訓練教學科研工作的力量。一是要堅固樹立創新意識。放開手腳大膽嘗試課堂教學改革。打破傳統的“填鴨式”，“滿堂灌”的訓練方法，樂觀主動的探究自主學習，合作學習，主體參加型課堂模式，接受理解，支持，樹立“讓同學動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來”的課堂理念，激活課堂，激發同學主體參加的深度和廣度。由于無論是現代訓練理論還是目前各名校的實踐閱歷都說明，要提高訓練教學效率，健康持續推動訓練教學改革，探究實施自主學習，最大限度提高同學學習的主觀能動性是最有效的途徑。二是要堅持運用統籌兼顧的方法，干好學校支配的各項工作，在教學中不斷反思，堅持寫訓練隨筆，教學札記，在思索和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設。

（三）堅持以人為本，進一步提高訓練教學質量，尤其是堅持德育為先。在工作中，多方位的關懷同學的需求，尤其是后進生，使他們能感受到學習的樂趣。敬重同學的人格，摒棄傳統觀點，放活課堂，把同學看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。如，在課堂上允許同學有不同的看法，敬重同學的思索權力和精神自由，提倡同學綻開思想碰撞，鼓舞同學發表富有制造性的觀點或看法。努力放棄傳統的“師道尊嚴”，把同學放在與自己公平的地位上，建立公平的師生關系。創設良好的教學情境，引導同學樂觀主動學習，使每一個同學都得到健康進展。將“以人為本”的思想貫徹在自己的訓練教學工作中。

總而言之，作為一名老師，特殊是黨員老師，我要以.指導實際工作，端正訓練思想，豐富專業學問，提高教學技能，把“.的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。

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老師自查自糾總結報告

開展思想紀律作風整頓以來，仔細學習了《中國共產黨紀律處分條例》、《中國共產黨黨內監督條例》、《訓練法》、《老師職業道德規范》、張振縣書記在全縣黨政負責干部會議上的講話、毛全球縣長在全縣訓練工作總結表彰大會上的講話以及縣紀委通報等內容。使我深深的熟悉到老師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。警告我們應當如何訓練同學，如何樹立老師風范，為人師表。我想不管怎樣，做老師的都是為了同學好，但是客觀事實要求我們在做事之前要考慮方法和手段。

作為年輕老師，在這幾年的老師生涯中，我已經意識到了老師教書育人的困難，時代不同了，我們的思想也要隨之轉變。回想自己以前的教學，的確存在訓練不當的地方，可以說我們的動身點都是善意的，但是假如方法恰當，肯定會到意想不到的效果。我想假如真正把這一點做好，需要我們付出肯定的鉆研和努力。

我想最主要的一點，老師應當不斷提高自身素養，包括基本教學素養和思想道德素養，真正起到言傳身教的重要作用。作為同學，都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的老師。作為老師，也都情愿與有道德的人接近和交往，當然也情愿接近有道德的同學。

所以，要做一個讓老師和同學都情愿接近的同學，或者要做一個讓老師和同學都情愿接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。同學在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而主要是受老師的影響、同學情愿接近的老師，比同學不情愿接近的老師，對同學的影響要大。

由此推斷，作為老師，你要把同學培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育同學的道德，而你要使同學成為有道德的人，就要讓同學情愿和你接近，以便對同學施加很大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

師德包括狹義的和廣義的兩層含義。狹義的師德，是指老師的職業道德，應包括哪些內容，需要討論。不過至少可以指出以下幾點：一要忠誠于訓練事業，對訓練盡心竭力，處理好事業需要與個人利益的關系。二要關懷愛惜同學。.的進展和我們的一切工作都要以人為本，詳細到對老師來說，就是要以同學為本，一切為了同學。見物不見人，只知教書，對同學漠不關懷，不是合格的老師。三要遵守學術工作道德。抄襲、剽竊作假等等有違科學工作道德的行為，都與老師的身份不合。

廣義的師德是指對老師個人道德的全面要求。要擔當起“人類靈魂工程師”的神圣職責，老師對自身的道德、人格要有更高的要求。要自覺為人師表，作道德的表率。在訓練工作中，對同學的要求，應當也是對自己的要求；要求同學做的，首先自己要做到。在日常工作和生活的各個方面，也要嚴格要求，做出表率。現在.不良風氣也侵入校內，各種評審中請客送禮、拉關系、走后門等不正之風，屢禁不止；經濟上違規腐敗的現象也有發生；更有甚者，老師竟關心同學造假作弊。如此等等，嚴峻地污染了學校的空氣。老師要自覺抵制訓練領域的不正之風，維護學校這一方凈土。就是在八小時之外的日常生活中，在家庭生活、伴侶相處中，老師也要嚴格要求自己。總之，作為老師，應當自覺地意識到，對同學的訓練和影響不只是在教室里，老師日常生活的每一個言行都會對同學產生影響，都是一種訓練，或是好的，或是壞的。只有時時到處嚴格要求自己，才能無愧于老師的神圣稱號。

好的師德師風的一個詳細表現，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學習、相互敬重。

封建.里老百姓稱當官的為“父母官”，是期盼這些官能為民辦事，也是對好官的一種尊稱。其實真正的衣食父母是老百姓。封建.把這個關系顛倒了。

當老師也有同樣的道理。

“一日為師，終身為父”是同學對老師的敬重之言。既然做“父親”，就要關懷愛惜同學，對同學負責。老師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉同學、指使同學甚至利用同學。有句古話說，“人有德于爾，爾不行忘。爾有德于人，爾不行.也”。同學尊你為父，你自己千萬不要把這當成對同學有恩，在同學畢業之后，還念念.自己的“德”與“恩”。真正有師德的老師即使有恩于同學，也不會..的。

在我看來，“一日為師，終身為父”是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對同學也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。二是當同學有了成果或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借同學的“光”。三是當同學犯了錯，應主動擔當起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。

記得一次在報紙上看到，河南省搞的《我眼中的老師》問卷調查，同學在選擇“你最觀賞、敬佩的一個人是誰？”時，選擇“父母”、“一位老師”的均占27%，而選擇“一位明星”、“一位歷史人物”的則分別占11%、21%，這兩項合計32%，已超過家長和老師。這其中的緣由有許多,但主要是:一些老師的訓練觀念陳舊，在師德建設上不盡人意等緣由。

老師的職業要求從業者要有較高的素養。假如一些老師師德出現了問題，勢必會影響老師的整體形象。如：老師急于求成，往往帶有過激的語言而損害了同學，甚至家長；因做錯題而抄卷子，遲到了就掃除等變相體罰同學的現象還存在；老師不公正地對待同學，喜“優”厭“劣”的現象；解決同學存在的實際問題態度簡潔粗暴的現象；老師的學問構成陳舊，又缺少樂觀學習的進取心等有悖于現代老師形象的現象仍沒有解決。正是由于這些現象在肯定范圍的存在，使得一些老師在人們的心目中的地位較低。所以，孩子們崇敬的人中，老師占的份額、機會將更少。

導致師德失范現象的主要緣由是：一些老師訓練觀念陳舊，其觀念還停留在傳統訓練的框框里，只注意同學的智育進展，忽視了同學人格培育；訓練是心靈的溝通。老師訓練同學要有良好的心理品質，而老師卻缺乏良好的心理品質，這樣就會導致重者對同學施暴，輕者對同學惡語中傷，這不亞于是在對同學精神上的失暴；在利益的驅使下缺少愛心，或者說是不會關愛、關懷同學。

在當前大力提倡更新訓練觀念的同時，培育和樹立新時期老師師德形象是當務之急。在師德建設上，注意宣揚表彰優秀老師，讓老師的優秀形象深化人心；在老師培訓中，不僅對新老師進行業務培訓而且還進行師德培訓；同時，對優秀老師也進行師德培訓，使優更優。在師德建設方面，健全了老師師德評價機制，形成了由同學、家長、老師評議的綜合體系，學校為老師供應各種條件進行假期理論及思想上的“充電”，使老師在每一個假期都有新的收獲。在傳統訓練時代所形成的一些優良的師德是我們應連續發揚的，我們要轉變的是與現代訓練不和協的那些現象。在新一輪的訓練改革中連續發揚敬業奉獻、關愛同學、嚴謹治學、廉潔從教、為人師表的優良傳統，為在素養訓練中塑造人民老師的良好形象而努力。讓我們訓練的天更藍，訓練之泉更清亮！

最終，讓我們共同努力，提高我們的師德水平，為了欒城職教的進展貢獻我們自己的力氣。

學校老師自查自糾報告

經過幾天的師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是老師最重要的素養。加強師德建設是老師隊伍建設最為重要的內容。老師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著同學。因此，師德師風的好壞往往影響和打算了學校的校風和學風的好壞。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地熟悉到加強師德師風建設的重要性。老師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導同學全面進展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發覺的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。

一、個人簡歷：王瑛，男，現年32歲，高校專科學歷，中共黨員，從教13年，現擔當三班級數學教學及教研工作。

二、從教生涯積累的一些閱歷:

在依法執教方面本人從教以來，仔細貫徹黨的訓練方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣揚馬列主義、.思想和.同志建設有中國特色的.主義理論。學習訓練法老師法(安縣老師師德師風管理手冊)(老師十不準)等，根據中學校老師職業道德規范未成年人愛護法，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段愛護老師的合法權益。

愛崗敬業只有喜愛祖國的訓練事業，才能為訓練事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。始終以來我都仔細的對待每一位同學。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻留意同學的思想動態，做到準時發覺準時訂正，從未傳播過對同學有害的思想。從教十幾年以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領導支配的任務，盡自己最大的努力保質保量地完成。同學在我心中，教學質量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽擱過同學，在對事業的盡忠與對家庭盡責之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有力量為家庭盡責。

在喜愛同學方面愛與責任是師德之魂，體現在既愛雙優的同學，更多地關愛欠進展的同學，公平地對待每一個同學。對同學我總是努力做到動之以情，曉之以理，和同學心心相連，敬重同學的個體差異，不諷刺、挖苦、卑視同學，不體罰或變相體罰同學。我最深刻的體會就是:在我上學校一班級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我幾巴掌，直到現在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下揮之不去的陰影。那時我就宣誓:假如我要是能夠當上老師，我肯定要賜予同學慈母般的關愛與呵護，變更傳統的師生關系。當老師的愿望實現了，但是新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求同學上把握好分寸。同學既是訓練的對象，又是老師人格不斷完善的動力。

在嚴謹治學方面仔細討論業務，不斷學習新學問，探究訓練教學規律，改進訓練教學方法，提高訓練、教學和科研水平。虛心謹慎，敬重同志，相互學習、相互關心、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制.不良風氣影響。堅持學習訓練教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

在團結協作方面我總是和同事良好合作，虛心謹慎，敬重同事，虛心向他們學習，共同爭論，探究教學規律，我不單單留意自己在同學心目中的形象，主動調解班主任與同學之間的摩擦，同時也留意樹立其他科任老師在同學心目中的形象，維護科任老師在同學中的威信，不在同學面前談論科任老師的長短。就是同學對別的老師有什么誤會，我也主動關心解決。

在敬重家長方面人常說父母是孩子的第一任老師，訓練好孩子，離不開父母的訓練。一個人所受的訓練是多方面的，有學校訓練、家庭訓練和.訓練。老師要想訓練好同學，就離不開與家庭聯系，共同訓練同學，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位同學的特點，因材施教。樂觀向家長宣揚科學的思想和科學訓練方法，共同訓練好同學，在廉潔從教方面我始終仔細做為人民靈魂的工程師──老師，就要有無私奉獻精神，.體制由方案經濟轉向市場經濟，許多行業都面臨著巨大的沖擊，老師也不例外，有的老師私設課外輔導班，收取補課費，有的老師向同學推銷學習資料，從中獵取回扣等等腐敗現象時有發生。我一直以此現象為恥，從不做加強同學經濟負擔的事。不收禮，不吃請，不叫家長辦事。

在為人師表方面作為一名老師，我深深體會到自己的一言一行都將對同學產生很大的影響。所以我時刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守.公德，克服個人主義、留意言行，不講粗話，以模范對同學做出表率。外出學校、留意自己的形象，不參與任何賭博活動和其他對.造成不良影響的活動。時時刻刻提示自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

三經過近階段的師德師風訓練學習，我深深地體會到敬業，愛崗，奉獻的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

(一)訓練理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深化討論，導致教學過程中出現許多困惑，甚至對某些訓練政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

(二)業務有待提高，本人多年從事高中歷史教學，教材變動過幾次，好像是對教材很熟識了，其實只是很膚淺地照本宣科而已，不能動態地了解歷史，不能與時俱進，其根源于思想僵化。

(三)教研力度不夠，多年來擔當教研組長，只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學閱歷總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其緣由，教學任務重，時間少，寫作水平低，不擅長積累。

(四)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

(五)教學有分心的現象:家庭孩子尚小，經常為照看孩子有一些分心，盡管沒有影響到同學的成果，但是假如能一心一意地工作，或許會更精彩。

(六)一般話不標準:作為數學老師，發音不準，雖然一般話考試都是二級甲等水平，但常常使用川普，影響教學效果，好在我還在努力。

當然我的缺點還許多，自己臉上的黑點自己看不到，懇請同志們賜予關心指正!

四針對性以上缺點，本人提出整改和努力看法如下：

(一)仔細學習訓練教學理論，樂觀參與學校訓練部門有關學習活動，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

(二)加強專業學問學習，虛心求教，探究教學理論，改進教學方法。

(三)加強本職分管工作的主動性、樂觀性。團結互助，發揚奉獻精神。

2022年老師自查自糾報告

師德是一個老師的靈魂，是搞好訓練教學的前提保證，是老師的立身之本。我國古代大訓練家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為老師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，留意自己的行為舉止，言談風貌。老師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。老師需要從小事做起，從自我做起，領先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干凈的儀表影響人，以和氣的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛惜人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

老師的素養直接影響著學校的學風和校風，老師的形象直接關系著同學素養的培育。因此，師德,不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現！師德需要培育，需要訓練，更需要的是——每位老師的自我修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效。

作為一名從教多年的老師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、端詳自己。

1、加強學習依法執教

首先，.在進展，學問在更新，學問容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷加強訓練教學的理論學問的學習，汲取新的訓練思想、訓練理念、訓練模式，訓練方法和訓練途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。其次，多年來的從教，使我熟悉到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，悄悄無聞的付出。并自覺遵守《老師法》，以它為準則，時刻提示自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

2、愛崗敬業教書育人

我喜愛訓練，喜愛自己所從事的工作，喜愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、仔細備課的基礎上，不斷探究，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。

3、喜愛同學和諧進展

關懷、喜愛孩子是老師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以敬重孩子、喜愛孩子為動身點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對同學嚴格要求，耐心教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心健壯地成長。

4、注意小節修煉人格

訓練無小事，老師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，由于孩子眼中的老師都是詳細的，而老師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以，我要時刻牢記——從我做起，從小事做起，從今日做起！我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

5、敬重家長服務家長

家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要準時與家長溝通，仔細聽取家長看法和建議，取得支持和協作，不指責、責怪家長。并且在語言溝通中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。

6、廉潔從教，不謀私利

自覺抵制.不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

總之，這次的自查活動真似一場準時雨，讓我們在這物欲橫流的.，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永久保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說“千教萬教，仔細求真，千教萬教學做真人”。

2022年老師黨員自查自糾總結

開展黨員老師學習.以來，深化學習實踐.活動，是黨的.作出的一項重大戰略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經濟.又好又快進展的迫切需要，是提高黨的執政力量、保持和進展黨的先進性的必定要求。依據學校.學習的部署，這些天來，通過個人自學、集體研討等多種形式的學習，我對.的精神實質和科學內涵有了較為深刻的理解和熟悉。自覺的將本人工作實際與.的要求相比較，發覺存在一些突出的詳細問題。為今后進一步的做好本職工作找到了差距，明確了方向，奠定了基礎。現對學習和個人剖析狀況做以下匯報，請領導老師批判指正：

首先，.的第一要義是進展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。進展，對于全面建設小康.、加快推動.主義現代化，具有打算性意義。作為一名老師，要為我校“健康、和諧、平安、歡樂”做出自己應有的貢獻，就必需學習。學習政治理論，學習先進的訓練教學理念，學習課堂教學策略。在學習中進展，在學習中成長。對于老師來說，終生學習，就是最好的進展形式之一。以人為本，全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。對于訓練工來說，要樹立以人為本的理念，就是要樹立正確的訓練觀，同學觀。明確老師是課堂的組織者，參加者，合，引導者,老師的工作要敬重和理解個體差異，為每一位孩子的健康成長，良好進展奠基。堅持全面協調可持續進展，就是為了人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟.永續進展。作為訓練工，為推動訓練教學持續健康進展，就要樂觀探究推行課堂教學改革，培育自主學習力量，這是最大限度加強訓練教學協調進展的最佳途徑。堅持統籌兼顧是深化學習.的根本方法。目前，要把.學習和加強課堂教學,做好本職工作統籌兼顧，有機融合，最大限度做到兩不誤，兩促進。

其次，通過和一些黨員老師、群眾老師的談話中，總結了一些個人在訓練、教學過程還存在欠缺的問題：

（一）思想觀念還顯后進。老師是否具有創新理念、創新精神，是打算訓練事業進展水平的關鍵因素。個人在思索和謀劃自己專業化的進展思路和策略時，從落實到實踐中，沒有完全做到跳出訓練看訓練，缺乏把訓練事業的改革進展放在經濟.進展的大格局中去思索、去謀劃。思想熟悉不能緊跟訓練改革。

（二）學習不夠系統深化。多年來，自己雖然注意了政治和業務學習，但總感到在學習的深化性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象，雖然深知學習是一種推動訓練進展，老師成長的有效途徑。思想上也總想做一個終身學習的踐行者，卻因缺乏統籌兼顧的科學方法，成天忙于備課、改本、輔導后進生等工作，缺乏深學苦讀的恒心韌勁，讓學習不能夠深化持續下去。

（三）科研工作成效不夠顯著。在落實訓練進展各項詳細科研工作中，還存在被科研課改工作推著走，被動去進行討論的狀況。在教研組工作中，不能開展研討、溝通、總結等多種形式的活動使老師開闊視野、激發思路、增長見識，提高訓練科研的水平。教學上，雖也在不折不扣地完成著備課、上課、批改、輔導等這些環節，也不時地翻閱一些像《學校語文教學》、《讀寫一體化訓練》《愛彌兒》等教學書籍，并能嘗試著把學到的先進理