6.4.2用樣本估計總體的離散程度核心素養新課程標準解讀.結合實例，能用樣本估計總體的離散程度參數（標準差、方差、極差）數據分析核心素養數學運算2.理解離散程度參數的統計含義一、目標展示數學運算二、情境導入2019年國際射擊聯合會世界杯總決賽在福建莆田落下帷幕.中國射擊隊獲得11金15銀18銅共44枚獎牌，在獎牌榜上高居首位.這次總決賽中有兩位射擊運動員在一次射擊測試中各射靶十次，每次命中的環數如下：甲：78795491074乙：9578768677［問題］（1）如果你是教練，你應當如何對這次射擊情況作出評價？（2）如果這是一次選拔性考核，你認為派哪名運動員參賽最好？三、合作探究知識點一極差將一組數據中的最大值與最小值統稱為極值，將最大值與最小值之差稱為極差,也稱為全距，用R表示.。想一想極差的統計意義是什么？知識點二方差.總體方差（方差）：若設…，JW是總體的全部個體，〃是總體均值，則稱/為總體方差或方差.（VI—〃）2+（V2〃）2-11-（VN—〃）為總體方差或方差..樣本方差：若從總體中隨機抽樣，獲得〃個觀測數據山，也，…，/，用x表這〃個數據的均值，則稱?=,［（即―三）2十（七一三）2+...+（4—三）2］為這〃個數據的樣本方差..分層抽樣中的全部樣本方差如果將總體分為兩層，第一、二層的樣本量分別為〃|，〃2,樣本均值分別為11，工2,樣本方差分別為SL辦，則全部樣本方差為$2=/舟（與］_二）2］土生［我+（hlk）2］1-拓展：如果將總體分為上層，第，層抽取的樣本為孫，XR,…，Xj〃j，第/層的樣本容量為切樣本均值為小樣本方差為衣尸I,2,…，左記￡句=〃，則全部樣本方差為$2尸=《￡均[旅+(五一工)2]尸。想一想方差的統計意義是什么？知識點三標準差標準差是方差的算術平方根.總體方差/,總體標準差。=g，樣本方差V,樣本標準差s=yf?.顯然(.vi—x)2+(X2~x)2HF(xn-x)2]-對方差、標準差的再理解(1)標準差、方差描述了一組數據圍繞平均數波動的大小.標準差、方差越大，數據的離散程度越大；標準差、方差越小，數據的離散程度越小；(2)標準差、方差的取值范圍：[0,+8).標準差、方差為。時，樣本各數據全相等，表明數據沒有波動幅度，數據沒有離散性；(3)標準差的平方$2稱為方差，有時用方差代替標準差測量樣本數據的離散程度.方差與標準差的測量效果是一致的，在實際應用中一般多采用標準差；(4)標準差的單位與樣本數據一致.四、精講點撥題型一標準差、方差的計算[例1](低按教科書笫238頁例5)從甲、乙兩種玉米苗中各抽10株，分別測它們的株高(單位：cm)如下：甲：25414037221419392142乙：27164427441640401640問：(1)哪種玉米苗長得高？(2)哪種玉米苗長得齊？題型二分層抽樣中的方差計算[例2](候接教科書第238頁例6)甲、乙兩支田徑隊的體檢結果為：甲隊體重的平均數為6()kg,方差為200,乙隊體重的平均數為70kg,方差為3(X),又已知甲、乙兩隊的隊員人數之比為1：4,那么甲、乙兩隊全部隊員的平均體重和方差分別是多少？題型三方差(標準差)的實際應用［例3］某教育集團為了辦好讓人民滿意的教育，每年年底都隨機邀請8名學生家長代表對集團內甲、乙兩所學校進行人民滿意度的民主測評（滿意度最高分120分，最低分0分，分數越高說明人民滿意度越高，分數越低說明人民滿意度越低）.去年測評的數據如下：甲校:96,112,97,108,100,103,86,98；乙校：108,101,94,105,96,93,97,106.（1）分別計算甲、乙兩所學校去年人民滿意度測評數據的平均數、中位數；（2）分別計算甲、乙兩所學校去年人民滿意度測評數據的方差；（3）根據以上數據你認為甲、乙哪所學校人民滿意度比較好？五、達標檢測1.（多選）下列對一組數據的分析，說法正確的是（）A.數據極差越小，樣本數據分布越集中、穩定B.數據平均數越小，樣本數據分布越集中、穩定C.數據標準差越小，樣本數據分布越集中、穩定D.數據方差越小，樣本數據分布越集中、穩定2.在一次歌手大獎賽上，七位評委為歌手打出的分數如下：9.4,8.4,9.4,9.9,9.6,9.4,9.7,去掉一個最高分和一個最低分后，所剩數據的平均值和方差分別為（）A.9.4,0.484B.9.4,0.016C.9.5,0.04D.9.5,0.0163.在對樹人中學高一年級學生身高（單位：cm）的調查中，采用分層抽樣的方法，抽取了男生23人，其平均數和方差分別為17