體育一一《彎道跑》說課稿各位評委老師大家好！今天我說課的題目是《彎道跑》，下面開始我的說課。一、說設計理念本節課堅持“健康第一”的指導思想，體現尊重學生，注重學生個性發展，采用情境教學手段激發學生的運動興趣，使學生在運動中基本學會彎道跑技術，從而達到本節課的學習目標。二、說教材（一）說教材的地位和作用本節課為水平三教材的第一課時。通過情境導入，同時結合生活實際和教學環境，設置疑問、提出假設，激發學生的學習興趣，體會彎道跑的動作技術，嘗試彎道跑的運動樂趣。通過體驗、觀察、解疑、小組討論、探究來完成學習目標，再通過“警察抓小偷”的游戲活動,進一步激發學生對彎道跑的學習興趣，以達到發展速度、力量、耐力、靈敏等身體素質的目的。通過游戲“穿越障礙跑”，激發學生的合作、積極參與的運動精神，培養學生克服困難、超越自我、挑戰自我、團結一致的集體主義精神。（二）說教學目標本節課的目標設定：L知識與技能目標：能夠在自主學習、主動探究中初步學會彎道跑技術。.過程與方法目標：在創設的情境中產生濃厚的學習興趣，初步了解彎道跑的方法，通過游戲活動發展彎道跑的能力。.情感態度與價值觀目標：養成積極參與、團結協作、互學共進、克服困難的優良品質。設定這個學習目標是根據教材的特點，結合學生的實際情況，以教師為主導，以學生為主體，讓目標適應千差萬別的學生，而不是千差萬別的學生去適應一個目標。（三）說教學的重難點教學重點：動作協調。教學難點：克服向心力。（四）教學必備場地、器材場地：20x25平方米的操場或平地一塊。器材：畫圖4張、呼啦圈10個、體操墊5張、標志物10個、接力棒5根、錄音機一臺。三、說學情（一）有利因素本節課的教學對象是小學五年級學生，他們求知欲強，平時活潑好動、模仿能力強、心理素質好，通過我自編教材，采用情境和游戲的教法，能夠激發學生的學習興趣，從而達到學習目標的要求。（二）不利因素小學五年級學生的注意力不易集中，動作的協調性比較差，自控能力也不強，加上性別、個體、運動水平的差異，可能會為本節課帶來一些困難。四、說教法本節課我主要采用“體驗法”“情境設置法”“觀察法”“導學法”“互學法”等教學法，讓學生在學習彎道跑的練習中產生運動的興趣，培養自學、互學、合作的精神，來完成教學目標。使學生學得活，練得活，對課產生新鮮感，充分體現了以學生為主、以自學為主、以練習為主的目的，從而達到“健康第一”的指導思想。五、說學法本節課我采用“警察抓小偷”的情境導入課題，讓學生通過嘗試法、觀察法、互學法、解疑法、合作討論法和分組學習，掌握彎道跑技術，進行抓小偷比賽的游戲。再通過“穿越障礙跑”來提高彎道跑技術,激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。六、說教學過程我把本節課分三個環節進行：第一環節為準備部分；第二環節為基本部分；第三環節為結束部分。（一）準備部分.課堂常規（1）體育委員整隊，報告人數；（2）師生問好；（3）檢查服裝，安排見習生；（4）強調安全。.熱身活動（1）螺旋跑，在老師的帶領下，跟著音樂做準備運動。為什么第一環節要進行熱身運動？是根據人體活動的基本規律，營造輕松、愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習熱情。（2）游戲：跑數字。讓學生在規定的范圍內自由跑0、1,3、6,8數字，目的是讓學生體會直道與彎道跑的對比感覺，為新知的學習做好鋪墊。（二）基本部分本環節分為五點：（1）激趣導入；（2）在觀察中發現；（3）在指導中感知；（4）在體驗中理解；（5）在玩中應用。（1）激趣導人：采用“警察抓小偷”的情境導入課題。讓三位學生自愿擔任不同角色，在湖邊追捕小偷，學生觀察看到的，引導學生思考、討論，引出“怎樣才能在彎曲的湖邊以最快的速度抓小偷”的思考來揭示彎道跑的課題，讓學生說一說在游戲中看到的和想到的，引導學生思考、討論抓到與抓不到的原因。為什么要在激趣導人部分采用“警察抓小偷”的情境導入課題？是根據水平三的學生的心理特點，從學生思維的最近發展區去組織教學活動，能最大限度地調動學生的學習熱情，體會到體育鍛煉與生活息息相關，點燃學生求知欲望的火花，從而更專注地投入學習，掌握彎道跑的動作要領。（2）在觀察中發現：請兩位學生沿湖再跑一次，其他學生認真觀察這兩位學生跑時的上體及手臂動作。讓領先的學生說一說自己跑的感受，然后學生之間進行討論、交流。再跑、再觀察是把學生的原始思考引導到技能、技巧上，使學生在說議的交流中有所發現，為要領的學習做好鋪墊。（3）在指導中感知：請同學們把“議”的說一說，老師再通過講解彎道跑的要領，質疑解難。為什么要讓學生“議”？“議”是給老師的教學傳遞了最能啟迪學生的信息，老師可根據學生思維的偏差去指導學生更好地掌握要領。質疑則是培養和鍛煉學生敢于思考、敢于回答的優良品質。（4）在體驗中理解：分組進行“警察抓小偷”活動，師生互動，讓學生比一比看誰抓的小偷多，教師巡視指導，根據學生的活動進行點評。為什么要分組活動？這有利于突出重難點，有利于學生技能技巧的建構。點評則能及時糾正學生的偏差。（5）在玩中應用：游戲一一“穿越障礙”就是讓學生分成五個小組進行比賽，每個學生都必須經過三個障礙物加速往返跑。為什么采用“穿越障礙”的游戲？目的是再次燃起學生的學習熱情，讓乏味的講解通過學生的“玩”去把握技術要領。（三）結束部分.身心恢復：放松舞蹈，在優美的旋律、寬松的氛圍中，師生隨著音樂一起做放松運動。這一部分的主要目的是把學生的心律、運動狀態基本恢復到課前的水平。.教師進行本節課的小結。根據學生“跑”的情況