學院雙語教學課程建設管理辦法第一章總則第一條為推進學校創新型、應用型、國際化辦學格局形成，提高我校雙語教學水平，提升學生應用外語獲取專業知識的能力，促進雙語教學積極、穩妥、有序地開展，實現教學質量的不斷提高，結合我校實際，特特制定本辦法。第二條雙語教學課程是指在教學中使用普通話的同時,使用另一種通用外國語（主要指英語）作為媒介語言進行教學的課程。讓學生能用兩種語言進行學習、思維和交流，通過課程的學習，達到既掌握學科知識又能熟練運用一門外語的目的。第三條雙語教學課程應為非語言類專業課程，公共外語和專業外語教學課程不在雙語教學課程之列。雙語教學課程應以傳授專業知識、提升專業外語水平為核心目的，任課教師不能將雙語課作為專業外語課或翻譯課講授。第四條各教學單位要高度重視雙語教學工作，把推進雙語教學作為教學改革的一項重要抓手。我校具有國際教育合作背景的相關專業在3-5年應力爭實現雙語授課課程比例達到該專業課總數的50%以上，生物科學與工程類、電子信息類、計算機類等高新技術領域專業及國際經濟與貿易、物流管理、法學等專業的雙語授課課程比例在3-5年內應力爭達到該專業課總數的10%以上；同時，鼓勵有條件的其他（非外語）專業開設雙語教學課程。第二章雙語教學的教師條件第五條我校從事雙語教學的任課教師應具備以下條件:（一）具備主講教師資格；（二）具有豐富的教學經驗，較高的教學水平，教學效果良好；（三）能熟練閱讀外文版教材，準確理解教材中的知識內容；（四）具有較強外語應用能力，口語表達流利，能夠流暢地運用外語進行授課及交流。第三章雙語教學的實施第六條雙語教學課程一般安排在專業主干課、專業選修課范圍內，保證學生外語學習四年不斷線。第七條開展雙語教學的課程和使用外語教材的課程均應在教學計劃上標明，并在選課時向學生公布，以供學生選擇。第八條雙語教學課程一般分為三個層次。第一層次：使用外文講義或中文教材，板書和講授中穿插使用部分外語。第二層次：使用外文教材、外文板書，中外語交替講授；第三層次：使用外文教材、外文板書且全部用外語講授。第九條在上述三個層次下，我校開設的雙語教學課程還應符合下列基本要求：（一）課堂教學過程中使用外語進行講授的內容達到50%以上；（二）根據課程教學要求，制定外文教學大綱；（三）編印詞匯手冊、注釋手冊等，幫助學生理解教材內容；（四）制作外文多媒體課件，原則上采用現代教學手段授課；（五）適量布置外文作業，用外文命題考試。第四章教材管理第十條雙語教學課程使用的教材分為：外文原版教材；影印版教材；根據課程要求，將原版教材進行改編或選編；借助多媒體教學手段，制作外文課件等。第十一條雙語教學課程應盡量選用高質量的原版教材。由任課教師提出選用申請，經教學單位組織有關專家進行審核確定，報教務處集中訂購。第五章雙語教學課程的申報第十二條為加強雙語教學課程的管理，雙語教學課程實行申報制度。課程申報人填寫《XX學院雙語教學課程申報表》，向所在教學部門提出申請。第十三條申報實施雙語教學的課程。由課程所在教學部門組織二級學院教學指導委員會進行試聽，內容包括開課能力、備課情況、雙語教學教材的選用情況等，對合格者簽署審核意見，報教務處備案。第六章考核及工作量計算第十四條各教學部門對所開設的雙語教學課程應適時組織學生評教、專家聽課、領導聽課，及時了解雙語教學課程的教學情況。學校教務處、教學評估與教師發展中心不定期組織專家聽課、開展教學經驗交流等，不斷提高雙語課程授課質量。第十五條學校將采取有效措施鼓勵教師開設雙語教學課程。根據學校《新一輪內部管理體制改革總體方案》的有關規定，學校對雙語教學課程的教學工作量在原有基礎上上浮50%o第七章附則