中班主題教案《彩紙飄飄-思緒紛飛》_第1頁
中班主題教案《彩紙飄飄-思緒紛飛》_第2頁
中班主題教案《彩紙飄飄-思緒紛飛》_第3頁
中班主題教案《彩紙飄飄-思緒紛飛》_第4頁
中班主題教案《彩紙飄飄-思緒紛飛》_第5頁
已閱讀5頁,還剩3頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

中班主題教案《彩紙飄飄_思緒紛飛》幼兒園中班主題詳案《彩紙飄飄,思緒飛舞》

活動背景:

第一、嬰幼兒現狀分析:撕紙對小班小朋友來說就是一個比較初級的手工活動,也就是鍛煉身體他們大肌肉群的較好的訓練方式,但是在前一階段在區域活動中的導入來看,許多小朋友對戳大紙片變得有些困難。

第二、幼兒經驗的連續性與整體性:我們都曉得小朋友的心智規律,即為回憶起慢忘記的也慢,在近期與學藝老師的交流中,介紹學藝老師對小朋友們的顏色重新認識存有初步的建議,也積極開展了一些大活動,因此本次活動的積極開展無論是在認同小朋友的尚無經驗上,還是在心智發展的連續性上都顯露出其獨特的魅力,堅信,創建在嬰幼兒們尚無經驗上的教學活動可以豐沛調動這些對"自學"還很茫然的嬰幼兒們的自學主動性和積極性的。

第三、發展與自學的須要:接下來的主題活動將步入"秋天",秋天又就是一個色彩多樣的季節,從水果至花朵,至樹葉或是回去郊游,我們將鼓勵大朋友們看見一個色彩斑斕的世界,而在各類活動中,我們也須要嬰幼兒們掌控對顏色的辨識與認知,因此,此次活動的積極開展又就是下階段活動的準備工作,為嬰幼兒的時程發展打下一定的基礎。

第四、科研中的考量:

戰略的運用--游戲橫跨始終,情緒先行:

眾所周知小朋友就是最天真無邪的,為什么?就因為他們最不能掩人耳目自身的情感與情緒,他們的一言一行就是他們內心的抒發,高興時的哈哈大笑、傷心時的痛哭,情緒與情感上的信心十足使我們看見小朋友BALLAD頭屬的一面,這也就是小朋友給我們成人最小的震動。因此在本次活動中做為教師的我更著重對幼兒情感的喚起,引導他們將歡樂的情緒大膽的抒發則表示,使他們真正感受到自學原來就是一件歡樂的事。存有了這樣歡樂的情緒的助推,再困難的挑戰,嬰幼兒們也能夠嘗試著開心消除,敢于挑戰,因此對于年齡越大的小朋友并不等于歡樂情緒先行于自學之前。

--游戲橫跨始終,使嬰幼兒快樂說道、可以說道:

因為存有了歡樂的情緒,消解了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊繃情緒,例如將紙片高高的扔出,立刻喚起小朋友歡樂的情緒,于是當我回答"我們過什么節?"欣瑜可以說道"過生日了"連平時很少開口的查平也在歡樂的氣氛中冒出來"過節啦!";又例如在查問"這就是什么顏色?"時,大朋友們都爭先恐后的說道著"這就是╳╳顏色。"

--游戲橫跨始終,喚起幼兒的思維與想象:

引導幼兒以自身尚無的經驗將顏色與生活中的事物二者聯系,在多樣幼兒的心智經驗的同時,開拓幼兒的邏輯思維,例如藍色像是什么?(蔓延思維訓練)什么東西就是藍色的?(線型思維訓練),在歡樂的游戲背景中,大朋友們很歡樂的隨著老師的預設過程步步緊跟,爭先恐后的提問,歡樂隨心所欲的活動氛圍都就是大朋友們積極主動思維的發生。

活動方案

內容:彩紙飄飄

活動目標:

1、戳戳玩玩彩紙中,體會彩紙的色彩和數量的相同。

2、在想象中,體會歡樂的情緒。

活動準備工作:白、徐、藍、籃等彩色紙條若干;塑料小筐每組一只。

活動流程:

探討認知--戳戳玩玩學學--M18x搬遷

活動過程:

一、探討認知:

1、出具彩條紙:這就是什么?(五顏六色的紙條)你們看一看這象什么?(晃動紙條:象花掉、象焰火等)

2、(拎一張紙條邊戳邊示范點)我把紙條變為什么了?我把一張紙條變為這么多的小紙片。

3、我們在過節和高興的時候,就把它引到空中。(把準備好的彩色大紙片灑向空中)哦,過節啦,不好高興啊。

二、戳戳玩玩學學:

1、戳戳:你們想要高興嗎?你們想要過節嗎?桌上存有這些彩色紙條,你回去把它變為大紙條,越小越可以飄起來,看看。

2、幼兒撕紙,老師指導撕紙,大紙片放到塑料小筐里。

3、玩玩:我們去過節吧,過什么節呢?(過╳╳節)去,一起往來上甩,過節啦!啊,過節真高興啊!

4、你們看看,地上都就是大紙片。(揮舞紅色大紙片)你找到這種顏色的小紙片,找出了嗎?這就是什么顏色?。客瑯拥姆椒ù蚵狘S、籃、藍)

5、懇請你打聽紅色的紙片(聽到語言指令打聽顏色紙片)

6、學學:一片和許多片

把手上的任何一種顏色的紙片放到筐里:看看,你們手上的一片紙片,放到一起變為多少紙片?

二、M18x搬遷:

什么東西就是這個顏色,例如:什么東西就是黃色的?(大膽收斂的,獲得同顏色的紙娃娃)送來你一個徐嬰幼兒。

活動后的思考:

介紹嬰幼兒的現有水平與發展須要,就是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都存有撕紙的經驗,但在前一階段的區域活動中辨認出許多嬰幼兒撕紙時都就是大塊的。

資源整合了多領域學科的內容:

a)情感經驗的喚起--高興時、過節時利沙紙片、喝彩,發泄歡樂的情緒;

b)生活常規、較好行為習慣的培養--歸類、整理習慣的培養,曉得不將紙屑亂扔;

c)只是技能的培育--辯四色(白、徐、藍、藍)、顏色歸類、比大小、比多少、聽到信號取物、戳紙片,鍛煉身體手部的小肌肉群發展、說道完備的話等

i.思維的喚起--引導幼兒以自身尚無的經驗將顏色與生活中的事物二者聯系,在多樣幼兒的心智經驗的同時,開拓幼兒的邏輯思維,例如藍色像是什么?(蔓延思維訓練)什么東西就是藍色的?(線型思維訓練)

ii.游戲教學戰略的運用始終--由于小班幼兒的思維具體內容形象,有意特別注意占優,在非政府教學過程中,我始終以"游戲"的教學形式將各個環節橫跨始終,用動態的肢體語言、有聲有色的情景敘述,迎合嬰幼兒們的注意力,并豐沛利用幼兒"嬉戲"的熱情,"嬉戲"的勝利美感,去調動幼兒嘗試操作方式和思維想象的阿積極性。

活動環節的層次性、教學要求的循序漸進--無論是在活動設計還是教學積極

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論