中班數學教案《南瓜爺爺找鄰居》幼兒中班數學教案《南瓜爺爺打聽鄰居們》

一、活動背景分析：

在春夏秋冬四個季節里，蔬菜隨處可見，它們種類多樣，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，曉得蔬菜存有營養，必須多喝蔬菜，而他們最熟識的蔬菜則就是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常辨認出幼兒不香甜可口蔬菜的現象。因此，存有必要并使幼兒構成對蔬菜恰當的重新認識，增進對蔬菜的特征的認知，喚起幼兒對蔬菜的興趣。我指出，挑選此教材存有一定的季節性、必要性，就例如《綱要》中所說，"既合乎幼兒的現實須要，又有助于其長遠發展；既切合幼兒的生活，挑選感興趣的事物或問題，又有利于開拓幼兒的經驗和視野"。

同時我班幼兒在數數的技能上還逗留在火車式排序數數法，數一圈物體的方法介紹不多。因此在選材上我又將數學與科學兩小領域二者資源整合，整個活動的進行以不斷地設疑、批評和最后的領疑似主導，使幼兒在重復犯錯誤、重復性的找尋答案，著重鼓舞幼兒的方法，給與幼兒思索的余地，使幼兒自己積極探索想要出來辦法化解。

二、活動目標：

1、對生活中常用的蔬菜感興趣，樂意按提供更多的線索積極主動思索。

2、觀測辨認出圖片上的線索，初步介紹蔬菜的相同特征。

三、活動過程：

（一）數客人

師：今天南瓜爺爺的家里去了好多的客人（將實物圖片的背面緊緊圍繞南瓜爺爺排列成一個圈），懇請你數一數一共存有幾位？

師：你數完啦，幾位呢（10個）你呢？（11）你呢（12）一圈客人數下來，存有好幾種答案。平時我們數東西都就是排成一列大火車，一個一個數，今天這么多的客人排列成了一個圓，存有什么辦法把一圈的東西數確切呢？

師：你就是怎么數的說大家，你從哪已經開始數的？

幼：從那個正方形的東西已經開始數的。

師：數一圈的東西從難錄的圖形已經開始數。

師：我們從正方形已經開始數：12345……91011……是不是人辨認出問題，再數下去數字越來越小啦，是不是人辨認出問題，你辨認出問題啦？什么問題？

幼：數多了。

師：那數至哪里必須停下呢，幼：方形前面那個。

師：哦。數過的東西無法再數啦。我們再數一遍看看到底就是多少，先打聽個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，忘記數過的無法再數了。1、2、3、4、5、6、7，現在曉得了南瓜爺爺家里一共去了7十一位客人。

師：南瓜爺爺家去了七位客人,我們給他們編上號。（教師逐一在每個東西旁邊都編成上1-7的數字）

（二）打聽鄰居們

1、介紹"鄰居們"的概念師：剛才楊老師說你們必須學會看看圖上面的提示信息。看看！門上貼有一張紙也。把這張紙壓縮了為你們看看！

師：（出具部分字卡打聽鄰居們）什么就是鄰居們？（房子弄在一起，住在旁邊的朋友）我們班鄰居們就是誰？南瓜爺爺找誰搞鄰居們呢？

師：（出具完備字卡打聽蔬菜鄰居們）南瓜爺爺找誰啊？什么就是蔬菜啊？剛才看見的7樣菜里邊存有蔬菜嗎？一會懇請你掏出椅子底下的板，依次念一念，打聽一支黑色的筆，把你真的就是蔬菜的東西搓出，搓在上面一行。（幼兒掏出操作方式板，在上面一行用黑筆搓了出來。教師只是依次看看過來，并不明確提出自己的意見。）

師：（等孩子們操作方式回去以后）不好，把筆送來回來，有的人都打聽對啦，有的人還差一點點，到底什么就是蔬菜啊？

2、什么就是蔬菜？

師：楊老師看看了厚厚的一本書,書上說道，蔬菜就是種出的、可以制成菜的、植物。師：打聽一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些就是蔬菜，在第二行搓出。（師：好啦。把紅筆送來回來，看看黑板，我這里的蔬菜和你們的一捏一樣，師：我們數一數一共存有幾個？你打聽對了嗎？

師：4樣蔬菜用數字幾則表示啊？（出具數字圖片4）片段（三）．給鄰居們分配房子

師：（在南瓜爺爺旁邊出具三間房子）南瓜爺爺家附近存有幾間房子？那必須打聽幾個鄰居們啊？

師：3間房子4樣蔬菜該怎么居住啊？

幼：弄在一起居住，擠到一擠！

師：那誰和誰擠到一起比較不好呢？

幼：紅蘿卜和青菜，（為什么他倆擠到一起）它們一樣短。（好主意！）

幼：南瓜爺爺