Word-10-小學一年級美術教案（4篇）課題：小掛飾

課時：2課時

課堂類型：設計應用

教學目標：

1、依據學習任務收集、預備相應的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

教學重、難點：

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

教具學具：紙、紐扣、線等相關材料

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：

（一）觀賞溝通

（1）看看，我今日的穿戴與平常有什么不一樣？（戴了項鏈）

同學們也戴了項鏈、手鏈，誰情愿給大\.\家展現一下？

它們還有一個共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展現給大家：

（二）分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢？

2、進展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發想象，鼓舞創作：看看你預備了哪些與眾不同的材料？準備做一件什么樣的小掛飾呢？

（四）作業要求：用線串聯紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

三、同學作業，老師輔導：

四、小結：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧？

六、整理與整理

學校一班級美術教案篇二

教材分析

《太陽》是“人美版”學校美術一班級下冊中的一課，屬于“造型·表現”領域。本課教材展現了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石。用泥塑的表現手法創作浮雕形式的太陽作品，既可以創設臉部的五官，又可以表現多種不同的光線，通過揉一揉、滾一滾，以及簡潔的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣，既表達了自己的情感和思想，又美化了環境與生活。

教學要求：

1．能抓在太陽的基本外形特征進行大膽想像，制造出有共性的太陽形象。

2．在美術活動中，表現出喜愛生活、喜愛大自然的思想感情

教學重點：

制造出有共性的太陽形象

教學難點：

如何使同學克服仿照的心理（怎樣變化圓內空間、圓形及光線）

教具預備：

范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等

學具預備：

水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等

教學教程：

一、自由畫形式導入課題：

（1）老師問：誰會畫太陽？請三位同學上臺自由畫太陽

（2）老師問：太陽是什么外形？（圓形）

它的四周還有什么？（光線）

（3）兩人一組爭論：誰畫的太陽最好玩，最美？為什么

（4）揭題、板書課題。（見板書）

二、教授：

（1）老師帶領同學觀賞第5課書中的同學作品。

老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴？這是怎么回事？（把太陽當做人來畫）畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內變化了。那四周的光線，它又是怎樣變化的呢？

請看書中左上圖：他把太陽的光線變成了小女孩的頭發，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個漂亮的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光線像火焰一樣，然后還種了很多的小樹，這位同學還有環保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么？（皇冠）

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發畫成了什么？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節？（春季）黃、紅樹葉是在什么季節？（秋季）

三、了解太陽的七色光學問：

課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和同學一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光？為什么？（同學自由回答）

老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上消失的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了漂亮的彩色，所以我們畫的太陽應當是有很多種顏色的。

四、老師示范畫及啟發同學畫太陽過程：

老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有共性的造型。

（1）把太陽擬人的畫法，并添畫變化光線，可以是慈愛的老人、漂亮的小姑娘、頑皮小子等。

（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光線是枝條，夏天的太陽光線是火焰，秋天的太陽光線是一串串果實，冬天的太陽光線是糖葫蘆等等。

（3）還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現太陽。

五、觀賞兩張范畫：

老師畫的自己心中的太陽若干個。

六、交代作業要求：

（1）抓住太陽基本的外形特征——圓形和光線進行大膽想像，采納夸張手法和擬人化處理，創作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙添畫形式做；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。

（2）同學四人一組爭論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告知同學。

七、同學作業

放《七色光》音樂，老師巡察準時表揚有創意的同學作品，關心作畫不大膽的同學完成畫“我”的太陽。

同學觀賞同伴作品。

八、講評作業：

（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

（2）師生評述方式。

九、總結：

今日我們畫了漂亮的太陽、我心中的太陽，明天，盼望你們去制造七彩的世界。

十、回家作業：

畫我的月亮。

結束：放《小鳥飛》音樂，同學自由飛出教室。

學校一班級美術教案篇三

教學內容

義務教育課程標準試驗教科書《藝術》（一班級上冊）

教學目標

1、在繪畫、制作“小鳥的家”的藝術活動中讓同學自由選擇工具、材料、布滿感情地進行藝術表現。

2、初步培育同學的想象力和制造力，引發同學對動物的愛心和對自然環境的關注。

教學重點

通過繪制“小鳥的家”學習如何將畫面處理得豐富、具有美感。

教學難點

結合自然現狀，布滿想象和制造力地支配畫

面。

教具預備

CAI課件、頭飾。

教學過程

一。導入新課

1、（1）供應觀看材料，引發思索：

這只小鳥怎么了？

2、談話引課題

有誰情愿和老師一塊兒關心小鳥回到自己的家？

二。講授新課

1．出示課題。

2．小鳥的家在哪里？讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎？

供應材料，找到小鳥的家。

設問：小鳥的家發生什么事了？為什么會這樣？

同學分組爭論后得出結論。

老師總結：

（出示同學作品）小鳥沒有了家，和小鳥生活在一起的其它小動物也沒有了家，（出示影片）人類亂砍亂伐、動物們紛紛逃走、森林慢慢消逝、洪水、沙塵暴，最終連我們人類都無法生存下去。面對這樣的環境，假如你是那只小鳥，你現在最想說什么？

同學回答。

那么，我們現在應當用什么方法來補救？

同學回答。

老師總結。

三。同學作畫

那么小鳥和小動物們它們喜愛在什么環境里安家呢？（為畫面處理得豐富、具有美感作鋪墊。）

同學回答。

同學們，你們現在肯定很想替小鳥和其它小動物支配一個家，可是怎么做呢？（出示作畫講解）

現在就把你們的想法表現在畫紙上，好嗎？

四。老師巡察

對消失的問題，老師準時訂正。

五。展現作品

展現同學作品。（同學對滿足的作品投票）同學談自己作品的繪畫意圖。

六。表演

我們現在幫小鳥和其它小動物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復了生氣，動物們開起了狂歡會，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌、跳舞好嗎？（出示音樂）同學和老師帶頭飾邊唱邊跳。

七。小結本課

現在我們的心情和小動物們一樣都特別地感動，假如讓你來替小動物們說一句它們現在最想說的話，你會說什么？

同學回答。

老師總結。

“大家都來愛護環境，讓地球越來越美”。

學校一班級美術教案篇四

教學目標

學問性目標：利用顏色、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的外形、制造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

力量性目標：熬煉同學以動作、線條再現情景的力量。

教學重點：引導同學回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用顏色、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的外形、制造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具預備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、同學范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

同學跟著樂曲邊唱邊做動作（一班級音樂課已教過這首歌）

二、引導同學爭論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、觀賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導同學回憶下雨時的情景。（小