第二講主講人：京口區實驗小學劉英敘事性文章的閱讀體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法審稿人：鎮江市教研室丁東泉京口區教研室李正霞一、體會作者的思想感情，要視文體而定

1、記事為主的記敘文，則要抓住主要事件的發生、發展、高潮、結果，通過故事情節來理解作者流露的思想感情。

一、體會作者的思想感情，要視文體而定《只揀兒童多處行》發生：“我”去頤和園賞春。發展：“我”看到許多兒童在熱熱鬧鬧地春游。高潮：與孩子共賞開得正旺的海棠花。結果：告訴人們“只揀兒童多處行”,

是永遠不會找不到春天的。想一想作者寫“兒童”，為什么要寫“花”呢？作者就是要表達兒童和春天的花兒一樣生機勃勃，令人快樂的心情。一、體會作者的思想感情，要視文體而定

1、記事為主的記敘文，則要抓住主要事件的發生、發展、高潮、結果，通過故事情節來理解作者流露的思想感情。

2、以寫人為主的記敘文，要抓住主要人物的語言、行動、神態和心理活動來領會人物的思想品質與性格特點，從而把握人物的形象。《天游峰的掃路人》“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程、歇一程，再把好山好水看一程。”語言描寫：“他說得輕輕松松，自在悠閑。”神態描寫：“30年后，我照樣請您喝茶。”“朗聲大笑”動作描寫：（熱愛工作、熱愛自然）（自信、樂觀）（開朗、樂觀）（豁達開朗）文章字里行間無不表達了“我”對老人那種自強不息的精神和自信、開朗、豁達的生活態度的贊美。二、體會作者的思想感情的幾種常見的方法二、體會作者的思想感情的幾種常見的方法（一）分析文章的題目記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫院照顧這件小事，作者告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。《愛如茉莉》：愛寫“愛”在人們之間不斷傳遞著，作者就是要讓我們充分感受人間的真情與愛，知道當別人需要幫助的時候應該給予無私的幫助的道理。《之鏈》：愛愛《輪椅上的霍金》：輪椅作者就是要贊揚他是生活的強者，教育我們學習他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。《生命的壯歌》、《夢圓飛天》、《誠實與信任》、《小草和大樹》、《司馬遷發憤寫史記》、《徐悲鴻勵志學畫》、《厄運打不垮的信念》、《艾滋病小斗士》（二）找出文章的中心句1、在開頭找（二）找出文章的中心句《詹天佑》:詹天佑是我國杰出的愛國工程師。作者也就是通過寫他主持修筑京張鐵路的事，贊揚他是一位杰出的愛國工程師的。2、在結尾找《虎門銷煙》：“虎門銷煙”這一偉大壯舉，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺侮的！這一段點明了文章的中心，揭示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國抵御侵略的斗爭精神，是作者思想感情的集中體現。《草原》：“太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”點明了蒙古族人民的熱情好客和民族團結，親如一家的感情。文尾點題的文章：《姥姥的剪紙》、《哈爾威船長》、《最后的姿勢》、《灰椋鳥》、《大江保衛戰》……（三）體會人物的語言（三）體會人物的語言《把我的心臟帶回祖國》：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下。”表達了肖邦至死不渝的強烈的愛國情感，這也是作者所竭力贊美的。《誠實與信任》：“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”《山谷中的謎底》、《最大的麥穗》（四）推敲文章的故事情節（四）推敲文章的故事情節《彭德懷和他的大黑騾子》：彭德懷既然那么愛大黑騾子，那又為什么下令槍殺大黑騾子給戰士們充饑呢？他愛大黑騾子，更愛戰士。（五）理解特殊含義的句子（五）理解特殊含義的句子《孔子游春》“泗水河畔春意更濃了……”孔子“論水施教”對弟子的關愛，以及弟子們對孔子的由衷欽佩，更包含了“師生論志”后的濃濃師生情誼。（六）揣摩文中的細節描寫（六）揣摩文中的細節描寫《理想的風箏》他笑著、叫著、拄著拐杖，蹦跳著去追趕線端，喊著：“你們不要管，我自己來！”“笑著”：體現了他不畏困難和樂觀的精神。“叫著”：是指心中的歡快要釋放。“蹦跳著”：是一種忘我（忘記自己是一個殘疾人）。“喊著”：表現出一種自信。通過這一句細節描寫的研讀，一個有頑強意志，對生活充滿熱愛與追求的劉老師形象躍然紙上，學生文中對老師的描寫，字里行間也讓我們感受到濃濃的師生情。三、領悟文章的表達方法三、領悟文章的表達方法敘述：就是記敘和述說，它是一種記人敘事并陳述來龍去脈的表達方法。議論：是針對具體事物現象發表自己的觀點看法。抒情：就是把內心強烈的感情不加掩飾直接的表達出來，直抒胸臆。描寫：則是用生動形象的語言把人物、時間、景物具體描繪出來的一種手法。描寫：（一）注意環境描寫

《天游峰的掃路人》文章明明是寫“掃路人”的，那又為什么一開始要詳寫天游峰的“險”呢？一方面，天游峰是掃路人工作的環境，另一方面天游峰險就越能表現掃路人工作的艱辛，就更能突出他熱愛生活，熱愛自然，豁達自信。描寫的方法描寫：（二）注意側面烘托的描寫

《孔子游春》中孔子“論水施教”后，作者為什么要花一節來寫弟子們的反應呢？原來是通過寫弟子們的驚訝，佩服來襯托孔子的睿智偉大的，這一節也是為表達作者的情感服務的。描寫：（三）注意前后對比寫法

《徐悲鴻勵志學畫》中，一開始先寫一位外國留學生極度嘲笑徐悲鴻，結尾再寫這位外國留學生被徐悲鴻深深折服，以至于鞠躬道歉，同樣一個人，前后的表現形成了強烈的對比，這種描寫的目的又是什么？為了告訴人們徐悲鴻通過自己的努力，取得了巨大的成就，讓人刮目相看，更為我們所有中國人爭了一口氣。四、閱讀試題的解答四、閱讀試題的解答1、對于聯系上下文理解詞語的意思，就一定要把“詞”放到文中去，在文中找出這個詞在哪里，然后讀讀上下文，根據文中提供的語言環境，揣摩詞語在文中的意思就行了，如果有的同學還能提煉出這一詞語在一般情況下的意思，那要求就更高了，也更好了。2、對于文中內容的理解的題目，例如，“這篇文章是從幾方面來寫的？”面對這樣的問題，則要通讀全文，給文章分段，弄清楚文章的結構層次，抓住要點，再作答。對于理解文章某一內容的小題目則要在文中細心地閱讀、篩選、作答。3、對于文中特殊含義的句子理解，一定要結合文章內容先答出句子表面意思，再體會作者的情感，答出句子蘊含的深層意思，不能蜻蜓點水，一帶而過。4、對于發表感想性問題，如“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中這才是實實在在的”，對這一類問題，一是從文章的思想內容出發說出這句話的意思，二是緊密聯系自己的思想實際舉例來加以闡述，注意針對性，把自己感受最深的地方寫下來，切忌說大話，空話、套話。答題遵循的步驟和方法：（1）看清題意：審題要逐字逐句弄清